據(jù)中新網(wǎng)4月16日報道，盡管法國官方的初步調(diào)查報告大約要十天后才能出結(jié)果，但“中國留學(xué)生買文憑案”在法國已被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。據(jù)報道，法國司法部門由東南部土倫大學(xué)展開的調(diào)查已擴(kuò)及西南部的包市、拉羅雪爾、波瓦迪和巴黎，數(shù)百名中國學(xué)生涉嫌賄賂校方買文憑。
雖然此前，有關(guān)留學(xué)生造假的丑聞，不時傳來，比如就在去年底，英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)開除了50名中國留學(xué)生，原因是校方發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的申請材料，包括畢業(yè)文憑、英文證書等“大部分”是偽造的。但是，這次發(fā)生在法國的大規(guī)模留學(xué)生嫌賄賂校方買文憑事件，還是十分具有爆炸性。
毫無疑問，這一事件，將影響中國留學(xué)生的整體形象，不但國外會懷疑一些留學(xué)生申請材料、學(xué)業(yè)成績的真實(shí)性，就是國內(nèi)輿論也開始質(zhì)疑海歸文憑的真實(shí)含金量，同時，也會加大出國留學(xué)簽證的難度，一些教育機(jī)構(gòu)會加大對留學(xué)申請材料的審查力度。據(jù)此，有網(wǎng)友紛紛指責(zé)這些人把在國內(nèi)造假、作弊的惡習(xí)也帶到國外，把臉丟到國外去了。
誠信缺失，沒有道德底線約束，這當(dāng)然是所有造假、作弊事件的重要原因，但在筆者看來，除了呼吁加強(qiáng)誠信教育，加大對造假、作弊的懲罰力度之外，更為重要的問題是，我們必須反思學(xué)歷社會所帶來的嚴(yán)重惡果，在學(xué)歷社會觀念影響下，有的留學(xué)教育出現(xiàn)“空心化”和“低標(biāo)準(zhǔn)化”的問題。
對出國留學(xué)(申請材料、學(xué)業(yè)成績)造假進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，一些家長和學(xué)生本人，其實(shí)十分清楚自己的“留學(xué)”，不是“留學(xué)”而是“留憑”，能否學(xué)到知識，提高能力并不重要，重要的是能拿到一張文憑——家長和學(xué)生，不應(yīng)該不知道連語言也不會，怎么留學(xué)學(xué)習(xí)的道理——而且這張“洋文憑”，在國內(nèi)十分管用，正是看重這一點(diǎn)，一些不法留學(xué)中介與國外教育機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其中的商機(jī)，做起了“留憑”生意，許諾家長和學(xué)生，不管國內(nèi)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，語言能力如何，也不論你在國外大學(xué)學(xué)習(xí)如何，肯定有一張“真正”的文憑。如此留學(xué)教育，已經(jīng)“空心化”。如果從求學(xué)角度看，以上的荒謬不言而喻——明明學(xué)不到知識，為何花這筆錢！可是，在學(xué)歷社會中，卻合理而正?！獔蟮里@示，幾乎100%的中國學(xué)生都能拿到碩士文憑，其他國籍的人，包括法國人，這一比例只有60%至70%。
多年來以來，我們一直呼吁，從重視人才的真實(shí)能力與素質(zhì)出發(fā)，要改變學(xué)歷用人標(biāo)準(zhǔn)，建立新的人才評價與管理體系，可是，學(xué)歷仍舊是“人才”最重要的“身份證”，是十分關(guān)鍵的職業(yè)“敲門磚”，不管你是否有真才實(shí)學(xué)，首先必須有學(xué)歷、有證書，才可能談得上是“人才”。一些用人單位在招聘人才時，用簡單的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和證書要求，替代對人本身的考察。而且，還對學(xué)歷進(jìn)行分層：海外學(xué)歷最值錢，其次是國內(nèi)985高校學(xué)歷，再次是海外一般高校學(xué)歷，接著是211高校學(xué)歷……如此等等，學(xué)歷成為籠罩在人才身上的光環(huán)。
在這種情況下，追求學(xué)歷，而不是提升自己的能力與素質(zhì)，成為不少求學(xué)者的選擇。近年來一些國外大學(xué)，為拓展中國教育市場，順應(yīng)受教育者對學(xué)歷的追求，一方面降低入學(xué)申請門檻，另一方面對授予國內(nèi)受教育者的學(xué)歷的標(biāo)準(zhǔn)降低，留學(xué)市場良莠不齊的情況很嚴(yán)重，這一事件也再次暴露以上問題。
事實(shí)上，“空心化”和“低標(biāo)準(zhǔn)化”的問題，不僅僅出現(xiàn)在一些留學(xué)教育。國內(nèi)高校的教育，也是如此，4月16日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會2009年年會上說，大學(xué)生就業(yè)難可能是一個比較長遠(yuǎn)的趨勢，大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素，因?yàn)橹挥?5%左右的新增勞動力來自大學(xué)畢業(yè)生，“質(zhì)量問題才是關(guān)鍵”。何校長的話引來眾多爭議，但是由于學(xué)校教育教學(xué)投入不足、教師在人才培養(yǎng)上不花心思、學(xué)生學(xué)風(fēng)等問題，近年來大學(xué)生質(zhì)量持續(xù)下滑，卻是客觀事實(shí)。大學(xué)向社會輸送了不少有大學(xué)生身份，而無大學(xué)生實(shí)質(zhì)的“身份型”大學(xué)生。
無論是讓教育機(jī)構(gòu)重視教育質(zhì)量，而不是販賣文憑，還是要杜絕或減少各類考試作弊、成績造假，關(guān)鍵在于破除學(xué)歷社會的僵化用人標(biāo)準(zhǔn)，將人才的評價、考核真正對準(zhǔn)人的本身。舉例來說，近年來四六級考試作弊時常發(fā)生，原因在于一些學(xué)校將考試成績與畢業(yè)掛鉤，一些用人單位要求學(xué)生的四六級英語考試達(dá)到怎樣的成績，可是檢查一個人才的英語能力的，是英語面試，直接溝通。我所接觸的多家企業(yè)，就認(rèn)為看英語證書而不看英語能力的方法，荒唐可笑，可這可笑的做法還在繼續(xù)。再舉例來說，對于“海歸”人才，一些教育單位與科研機(jī)構(gòu)，特別“看重”海外學(xué)府學(xué)歷，而一名“海歸”有什么學(xué)術(shù)能力，往往只需要公開做一場學(xué)術(shù)報告，就會讓同行專家，把底細(xì)摸清楚。
在基于能力與素質(zhì)的考核評價體系中，學(xué)歷的作用，將變得次要，沒有真才實(shí)學(xué)做基礎(chǔ)的學(xué)歷，在健康的用人制度中，就是一張廢紙，誰會花巨資、冒道德風(fēng)險去購買“廢紙”呢？另外，對能力與素質(zhì)的要求，也必然迫使高校在學(xué)歷之外，提高教育內(nèi)涵回報。
這起發(fā)生在法國的留學(xué)生買學(xué)歷丑聞，不由讓人想起了《圍城》中方鴻漸的那張“克萊登大學(xué)”文憑，而且相比昨日的“克萊登大學(xué)”，今日的“土倫大學(xué)”更甚一籌。在過去幾十年時間中，國人的學(xué)歷觀、學(xué)歷情結(jié)是否有所進(jìn)步？可以說，如果學(xué)歷觀不改，這樣的事絕對不是最后一樁。
雖然此前，有關(guān)留學(xué)生造假的丑聞，不時傳來，比如就在去年底，英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)開除了50名中國留學(xué)生，原因是校方發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的申請材料，包括畢業(yè)文憑、英文證書等“大部分”是偽造的。但是，這次發(fā)生在法國的大規(guī)模留學(xué)生嫌賄賂校方買文憑事件，還是十分具有爆炸性。
毫無疑問，這一事件，將影響中國留學(xué)生的整體形象，不但國外會懷疑一些留學(xué)生申請材料、學(xué)業(yè)成績的真實(shí)性，就是國內(nèi)輿論也開始質(zhì)疑海歸文憑的真實(shí)含金量，同時，也會加大出國留學(xué)簽證的難度，一些教育機(jī)構(gòu)會加大對留學(xué)申請材料的審查力度。據(jù)此，有網(wǎng)友紛紛指責(zé)這些人把在國內(nèi)造假、作弊的惡習(xí)也帶到國外，把臉丟到國外去了。
誠信缺失，沒有道德底線約束，這當(dāng)然是所有造假、作弊事件的重要原因，但在筆者看來，除了呼吁加強(qiáng)誠信教育，加大對造假、作弊的懲罰力度之外，更為重要的問題是，我們必須反思學(xué)歷社會所帶來的嚴(yán)重惡果，在學(xué)歷社會觀念影響下，有的留學(xué)教育出現(xiàn)“空心化”和“低標(biāo)準(zhǔn)化”的問題。
對出國留學(xué)(申請材料、學(xué)業(yè)成績)造假進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，一些家長和學(xué)生本人，其實(shí)十分清楚自己的“留學(xué)”，不是“留學(xué)”而是“留憑”，能否學(xué)到知識，提高能力并不重要，重要的是能拿到一張文憑——家長和學(xué)生，不應(yīng)該不知道連語言也不會，怎么留學(xué)學(xué)習(xí)的道理——而且這張“洋文憑”，在國內(nèi)十分管用，正是看重這一點(diǎn)，一些不法留學(xué)中介與國外教育機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其中的商機(jī)，做起了“留憑”生意，許諾家長和學(xué)生，不管國內(nèi)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，語言能力如何，也不論你在國外大學(xué)學(xué)習(xí)如何，肯定有一張“真正”的文憑。如此留學(xué)教育，已經(jīng)“空心化”。如果從求學(xué)角度看，以上的荒謬不言而喻——明明學(xué)不到知識，為何花這筆錢！可是，在學(xué)歷社會中，卻合理而正?！獔蟮里@示，幾乎100%的中國學(xué)生都能拿到碩士文憑，其他國籍的人，包括法國人，這一比例只有60%至70%。
多年來以來，我們一直呼吁，從重視人才的真實(shí)能力與素質(zhì)出發(fā)，要改變學(xué)歷用人標(biāo)準(zhǔn)，建立新的人才評價與管理體系，可是，學(xué)歷仍舊是“人才”最重要的“身份證”，是十分關(guān)鍵的職業(yè)“敲門磚”，不管你是否有真才實(shí)學(xué)，首先必須有學(xué)歷、有證書，才可能談得上是“人才”。一些用人單位在招聘人才時，用簡單的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和證書要求，替代對人本身的考察。而且，還對學(xué)歷進(jìn)行分層：海外學(xué)歷最值錢，其次是國內(nèi)985高校學(xué)歷，再次是海外一般高校學(xué)歷，接著是211高校學(xué)歷……如此等等，學(xué)歷成為籠罩在人才身上的光環(huán)。
在這種情況下，追求學(xué)歷，而不是提升自己的能力與素質(zhì)，成為不少求學(xué)者的選擇。近年來一些國外大學(xué)，為拓展中國教育市場，順應(yīng)受教育者對學(xué)歷的追求，一方面降低入學(xué)申請門檻，另一方面對授予國內(nèi)受教育者的學(xué)歷的標(biāo)準(zhǔn)降低，留學(xué)市場良莠不齊的情況很嚴(yán)重，這一事件也再次暴露以上問題。
事實(shí)上，“空心化”和“低標(biāo)準(zhǔn)化”的問題，不僅僅出現(xiàn)在一些留學(xué)教育。國內(nèi)高校的教育，也是如此，4月16日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在亞太國際教育協(xié)會2009年年會上說，大學(xué)生就業(yè)難可能是一個比較長遠(yuǎn)的趨勢，大學(xué)生數(shù)量不是就業(yè)困難的主要因素，因?yàn)橹挥?5%左右的新增勞動力來自大學(xué)畢業(yè)生，“質(zhì)量問題才是關(guān)鍵”。何校長的話引來眾多爭議，但是由于學(xué)校教育教學(xué)投入不足、教師在人才培養(yǎng)上不花心思、學(xué)生學(xué)風(fēng)等問題，近年來大學(xué)生質(zhì)量持續(xù)下滑，卻是客觀事實(shí)。大學(xué)向社會輸送了不少有大學(xué)生身份，而無大學(xué)生實(shí)質(zhì)的“身份型”大學(xué)生。
無論是讓教育機(jī)構(gòu)重視教育質(zhì)量，而不是販賣文憑，還是要杜絕或減少各類考試作弊、成績造假，關(guān)鍵在于破除學(xué)歷社會的僵化用人標(biāo)準(zhǔn)，將人才的評價、考核真正對準(zhǔn)人的本身。舉例來說，近年來四六級考試作弊時常發(fā)生，原因在于一些學(xué)校將考試成績與畢業(yè)掛鉤，一些用人單位要求學(xué)生的四六級英語考試達(dá)到怎樣的成績，可是檢查一個人才的英語能力的，是英語面試，直接溝通。我所接觸的多家企業(yè)，就認(rèn)為看英語證書而不看英語能力的方法，荒唐可笑，可這可笑的做法還在繼續(xù)。再舉例來說，對于“海歸”人才，一些教育單位與科研機(jī)構(gòu)，特別“看重”海外學(xué)府學(xué)歷，而一名“海歸”有什么學(xué)術(shù)能力，往往只需要公開做一場學(xué)術(shù)報告，就會讓同行專家，把底細(xì)摸清楚。
在基于能力與素質(zhì)的考核評價體系中，學(xué)歷的作用，將變得次要，沒有真才實(shí)學(xué)做基礎(chǔ)的學(xué)歷，在健康的用人制度中，就是一張廢紙，誰會花巨資、冒道德風(fēng)險去購買“廢紙”呢？另外，對能力與素質(zhì)的要求，也必然迫使高校在學(xué)歷之外，提高教育內(nèi)涵回報。
這起發(fā)生在法國的留學(xué)生買學(xué)歷丑聞，不由讓人想起了《圍城》中方鴻漸的那張“克萊登大學(xué)”文憑，而且相比昨日的“克萊登大學(xué)”，今日的“土倫大學(xué)”更甚一籌。在過去幾十年時間中，國人的學(xué)歷觀、學(xué)歷情結(jié)是否有所進(jìn)步？可以說，如果學(xué)歷觀不改，這樣的事絕對不是最后一樁。