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作為教師我的優(yōu)勢與不足篇一
作者： 李棟梁(初中化學
資陽市初中化學511班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 6 / 476 發(fā)表日期：
2012-10-11 21:24:36
| 優(yōu)秀
一、主要優(yōu)勢
1.在課堂上，善于調(diào)動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設(shè)計，讓每個層次的學生都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，并能利用它使之成為學生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學！
2.在課堂中，采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。
3.在課堂上注重培養(yǎng)學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，說小話，做小動作，因此對他們特別關(guān)注：一個微笑，一個眼神，并設(shè)計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。
二、不足
1、教學中經(jīng)常用以往用過的教學模式和手段，教學中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學經(jīng)歷，習慣將書本上的基本知識、基本技能扎扎實實教好，認為素質(zhì)教育也離不開基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維費時又費力，再說農(nóng)村學生書本知識都學得吃力，談何創(chuàng)新。在這種心理的作用下，未去挖掘教材中可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的因素，來訓練學生的思維能力，阻礙了學生思維的發(fā)展，久而久之，就忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2、引導學生主動探究的能力尚待提高。新課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設(shè)計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結(jié)合課本內(nèi)容和學生的現(xiàn)有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠好。
3、對學生思維的拓展訓練不夠，每次能力測試時試題深一點學生就做得很差，特別是實驗探究題有些學生根本不知道怎么解，答非所問。
4、多媒體課件的制作能力有待提高，不能很好地服務(wù)于現(xiàn)代教學。教學中雖然使用了多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。
三、改正措施
1.加強教育教學理論理論知識的學習，做好理論學習筆記，及時把所學的理論知識用于指導課堂教育教學，提升自己的課堂掌控能力，課堂實踐能力，進而提高教學質(zhì)量。
2.加強化學學科專業(yè)知識的學習，拓寬知識領(lǐng)域，積極提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。不斷探索和實踐，不斷改革課堂教學和對學生的評價體系，營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。
3.認真學習新課程標準，認真鉆研教材，熟悉和了解每一位學生。根據(jù)化學學科特點和學生的具體情況，以學生為主體進行教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程，采用探究式、啟發(fā)式、討論式、參與式等教學方法，培養(yǎng)學生的自主、合作學習能力，培養(yǎng)拓展學生的思維能力，進行有針對性的題組訓練。
4.根據(jù)教學設(shè)計時構(gòu)想的主要問題，選擇恰當?shù)臅r機和對象、以恰當?shù)姆绞教釂?，引起學生注意，促進知識掌握，啟發(fā)學生思考。
5.優(yōu)化課堂教學板書的設(shè)計，熟練運用板書，保障教學順利進行，鞏固提高教學效果。
6.根據(jù)學生的學習情況，分析自己的教學設(shè)計和教學實施過程的成敗，養(yǎng)成教學反思的習慣并能夠根據(jù)反思結(jié)果提出自己近期改進教學的想法、措施。
7.積極參加各級組織的教研活動、學術(shù)活動，積極參加遠程教育培訓和繼續(xù)教育，不斷提高自己的知識水平、教學教研水平。
8.學習和使用現(xiàn)代先進教學儀器、設(shè)備，用多媒體進行教學，開闊學生的視野。
改進目標：運用情境教學，提高學生學習興趣。豐富教學手段，栓住學生的心。積極調(diào)動后進生的主觀積極因素，促其轉(zhuǎn)化。布置生動有趣的課外活動作業(yè)，促使學生積極主動地去獲取語言知識。改進措施：建立良好的師生關(guān)系，以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)走進課堂。在課堂上給學生以充分的活動空間，使他們能積極配合我完成各項教學任務(wù)，將教學與生活相聯(lián)系，使學生更容易理解語言的意義。要求學生每天朗讀英語，積極參加課內(nèi)外教學活動，做到學以致用，課堂上認真學習并完成老師布置的作業(yè)。
作為教師我的優(yōu)勢與不足篇二
課堂教學主要優(yōu)勢與不足實際操作
老師一
主要優(yōu)勢: 1.在課堂上，善于調(diào)動學生的學習興趣,通過不同層次的教學設(shè)計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，并能利用它使之成為學生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學！2.在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。3.在課堂上注重培養(yǎng)學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，講小說話，做小動作，因此對他們特別關(guān)注：一個微笑，一個眼神，并設(shè)計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。
不足:
1、多媒體課件的制作能力有待加強。教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。
2、教學中經(jīng)常會用以往用過的教學模式和手段，教學中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學經(jīng)歷，習慣將書本上的知識扎扎實實教好，認為素質(zhì)教育也離不開基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維費時又費力，再說農(nóng)村孩子書本知識已學得吃力，談何創(chuàng)新。正是我這種怕煩的心理，因此無心挖掘教材中可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的因素，來訓練學生的思維能力，其實我也知道，這樣的做法阻礙了學生思維的發(fā)展，有時也想嘗試，但往往學生一言不發(fā)，或照讀課本，有點創(chuàng)新的回答幾乎沒有。我想可能是農(nóng)村孩子思維較狹窄，低效率的事還是少做，久而久之，就忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
3、引導學生主動探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設(shè)計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結(jié)合課本內(nèi)容和學生的現(xiàn)有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠。
老師二
主要優(yōu)勢:
1、全身心投入教學工作中，關(guān)心、愛護學生。
2、能根據(jù)教材情況和學生個體差異進行教學，教學中注重調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生興趣的。
3、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)越性，合理整合教學資源，使教學更貼近生活。
4、在教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。
不足:
1、教學中不太善于以富有感染力的語言啟發(fā)，引導學生進入文本，學習體驗。
2、對于先進教育理念的學習不夠系統(tǒng)、全面，理論知識欠缺。用理論與實踐相結(jié)合的能力需要提高。
老師三
主要優(yōu)勢: 在教學中，我相信“親其師”方能“信其道”，我總把學生當作最親密的合作伙伴來對待，以自然的教態(tài)、親切的語言感染他們。同時，我很重視學生習慣的培養(yǎng)，“專心聽、牢牢記、說清楚、說明白”是我在課堂上一直強調(diào)的十二字兒歌，課堂聽講要求學生做到專心致志，并做到耳聽、目視、心思三者結(jié)合，為學好語文打下扎實的基礎(chǔ)。其次，我比較重視學生寫字能力的培養(yǎng)，利用課堂時間引導學生仔細觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，有重點地進行強調(diào)、分析，邊講解，邊示范，在當堂寫字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。力求使每個學生不僅能把字寫對，而且書寫規(guī)范，端正，進而達到整潔美觀點的效果。
不足: 對于自己在教學中的不足之處，我覺得課堂采用的形式不夠多樣化，比較單一，因為我所面對的是低年級的學生，他們的有意注意的時間比較短，雖然媒體的運用已經(jīng)在課堂上起到了一定的效果，但是時間一長，學生的新鮮感也隨之消失，他們只對感興趣的媒體產(chǎn)生反應(yīng)，還有一部分時間被學生浪費在不專心聽講上，三十五分鐘的課堂時間還沒有足夠運用充分。其次，對學生的朗讀指導還不夠到位，雖然回家布置學生朗讀，但課堂上檢查還不夠，總覺得三十五分鐘的課堂時間太寶貴了，讓學生個別朗讀費時，致使部分學生朗讀缺乏感情。由于我們學校地處農(nóng)村邊遠地區(qū)，學生的見識較少，口語表達能力也較弱，課堂上的創(chuàng)造性訓練還不夠，學生的思維不夠活躍。
老師四
主要優(yōu)勢: 在教學工作中，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。在教學中，能較好的把握課堂，善于調(diào)動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設(shè)計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，使不同層次的學習都獲得不同程度的成就喜悅。
不足: １.教學中我也深感自己的知識體系不夠豐厚，專業(yè)知識不很扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠。2.對教材的處理不夠靈活，教學中經(jīng)常會用以往用過的教學模式和手段，依靠老經(jīng)驗，教學中的創(chuàng)新不夠，必須加強自我學習，提高個人素質(zhì)。3.對于學生課堂上的生成資源利用率不高。對于學生在課上發(fā)生的問題往往由于要趕進度或者是想把答案引導到自己想要的結(jié)果上而忽略了這些問題。4.有些問題的講解上過于細致，顯得比較羅嗦。為了彌補可能出現(xiàn)的問題，我往往在講知識點時過于的仔細，有些點到的內(nèi)容或者已經(jīng)講解到位，學生都理解的內(nèi)容還是要從頭再講一遍，這是沒有必要的，完全可以將這些時間給學生進行練習，講解學生出現(xiàn)的問題更加有效。
老師五
主要優(yōu)勢: 我積累了較豐富的班級管理經(jīng)驗，具備了對學生進行思想誘導和常規(guī)管理的能力。能積極貫徹“一撇一捺學做人”的校訓，有愛心、責任心。
2、在教學能力方面：我能勝任一至五年級的英語教學。能用“英語課程標準”的理念服務(wù)于自己的課堂教學，能正確把握教材的重點、難點，根據(jù)班級中學生掌握知識的不同程度，靈活處理教材，并采取豐富多樣的教法，對學生加以引導和啟發(fā)，對學生不僅注重聽、說、讀、寫能力的訓練，而且注重德育理念的滲透。在教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生用英語進行與同伴交際的能力。此外，能采用小組合作的形式，讓學生在小組合作中學習英語知識，體驗英語的樂趣。
3、能充分發(fā)揮自己的教學經(jīng)驗，指導青年教師提升課堂教學方面的各種能力
不足: 不斷學習先進的教學理念，努力貫徹“二期課改”的精神，積極探索“在語境中培養(yǎng)學生綜合運用語言能力”的課堂教學模式，因材施教，改變學生的學習方式，樹立課程的意識。（2）根據(jù)自己的課堂教學改進計劃，不斷實踐與反思，從而提高自身的專業(yè)水平和課堂教學能力。（3）加強信息技術(shù)與課堂教學整合,充分運用現(xiàn)代化的教學媒體，合理使用各種教學資源,不斷激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。(4)通過撰寫教學反思案例,不斷提升自己反思與研究的能力
老師六
主要優(yōu)勢: 對教育事業(yè)充滿熱情，對學生的熱愛是我對教育事業(yè)執(zhí)著追求的源泉。有15年的課堂教學經(jīng)驗，能勝任1-5年級的語文教學工作。
1、善于建立良好的師生關(guān)系。新課程強調(diào)促進學生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展。要實現(xiàn)學生這一發(fā)展，建立新型的師生關(guān)系、做一名民主型的教師，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系是我一貫努力追求和執(zhí)著于行動的。結(jié)合語文教學，我常常在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上開展富于愛心的課堂交流，生活中也結(jié)合學科特點循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發(fā)他們對學科學習的興趣。“興趣是學習的先導”“親其師才能信其道”，這兩句話給了我很大的啟發(fā)和得益：語文教學質(zhì)量在師生互愛的前提下得到了穩(wěn)步提高。
2、善于鼓勵學生積累語言十多年的語文教學過程中，汗顏的是留下的經(jīng)驗甚少，但唯感欣慰的是在引導學生積累語言方面找到了一點規(guī)律，摸索出了些許辦法：（1）指導學生對語言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓練技巧和形式、訓練范圍和注意點深入研究了其實踐操作要旨。（2）幫助學生通過意義識記積累語言的背誦法：通過直觀演示、繪畫創(chuàng)作、媒體滲透、簡縮概括等大量課堂實用案例和方法介紹，尋求幫助學生積累語言達到事半功倍之效的良策。（3）綜合運用法。通過復述、口頭作文和課外積累等環(huán)節(jié)研究了提高學生語言能力和綜合素養(yǎng)的途徑和方法。
不足:
1、對學生缺少閱讀習慣的指導和養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，是小學語文教學的一個重要任務(wù)。良好習慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。一個人一旦養(yǎng)成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學習新知識，做到活到老、學到老。而一旦忽視這方面的教育，便會事倍功半，收不到良好的閱讀效果。認識到這點不足，那么我想：如何激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應(yīng)該成為我首先應(yīng)該改進的地方。
2、缺少讀寫結(jié)合的訓練?！罢n文是一個個活生生的例子”，如何運用好這些例子開展教學活動，提高讀寫能力？仔細思量，在閱讀能力的培養(yǎng)方面我是花了不少功夫，可我恰恰忽視了每一篇課文讀寫結(jié)合點的把握。平時不注意結(jié)合課文開展多種形式的片段寫作訓練，而單純著力于命題作文，日記周記，學生怎么還提得起寫作興趣？語言的習得也變得緩慢無效了。
老師七
主要優(yōu)勢:
1、充分利用豐厚的理論、實踐資源，積極開展有針對性的教研活動。
2、努力探索行之有效的音樂教學模式研究，推出三類課探究。（優(yōu)質(zhì)課、“自薦”課、研究課）。
3、開拓音樂校本教研活動新思路，編寫校本教材，提高音樂教師的素質(zhì)。
4、運用新課程的理念改進課堂教學和校本教研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
5、實行拜師制，在校本研修中，實施改進課堂教學計劃。
6、農(nóng)村小學盛開藝術(shù)之花，音樂組內(nèi)凸現(xiàn)舞蹈特色。
7、音樂組獲得新區(qū)優(yōu)秀教研組。
不足:
1、本校學生在業(yè)余時間很少有人學習音樂（樂器等）、美術(shù)，在教學上帶來了一定的困難。
2、組內(nèi)教師在教學和練基本功方面還要加強自身素養(yǎng)的提高。
3、加強業(yè)務(wù)理論學習，更新觀念，大力推動新課程的改革。
老師八
主要優(yōu)勢:
一、大部分學生對電腦充滿了好奇、興趣，這為學生學習和掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識和基本操作技能打下了良好的基礎(chǔ)。
二、課堂教學中我堅持教師與學生互動，課堂教學氣氛比較輕松。
三、合理安排座位，選擇小老師。我在每班中挑選計算機操作有一定基礎(chǔ)的學生，讓他們充當小老師，幫助那些平時操作較少，掌握情況較差的學生，并且根據(jù)學習情況，不斷更換小老師，這樣既鞏固了知識，也激勵了他們學習的興趣和競爭意識。
四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動起來，提高學生的學習興趣，使他們更好地融于課堂。
五、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)。
不足:
一、隨著社會的不斷發(fā)展，學生家庭電腦的擁有率有所提高，但是他們對電腦的認識往往和家長一樣停留在“打游戲”上，所以造成一部分學生上課時，對老師講的基礎(chǔ)知識沒有學習動力。
二、一部分學生家中還是沒有計算機對計算機的不了解，在學生的實際操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，雖然有了小老師的幫助，但是孩子畢竟是孩子，一旦問題復雜了是小老師也沒辦法解決的。
三、由于對計算機的認識不足，所以讓孩子到家中練習的可能性很低，家長往往不支持孩子在家使用計算機。
作為教師我的優(yōu)勢與不足篇三
作為教師的優(yōu)勢與不足的自我分析
我是一個農(nóng)村中小學的老師，在自己的工作崗位上工作了二十年。結(jié)合自己教學實踐和作班主任的經(jīng)歷，自認為有成功的地方，同時也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多地方的不足，有時在工作中總感到力不從心。
我參加工作20年，這么多年來，我一直提醒自己作為老師應(yīng)“學無止境”。所以我每時每刻都在努力，都不斷去更新自己的思想與觀念。工作中我注重積累，創(chuàng)新，善于總結(jié)反思。在備課、上課方面，我善于結(jié)合自己的特長，抓住學生的心理特點，探討新的教學模式去組織教學。我經(jīng)常積極利用身邊的課程資源，來拓展、延伸我的課堂。我的課堂常常讓學生們覺得新奇快樂，讓同學們認為學習數(shù)學同樣能在快樂中學習。這樣，既能很好的完成教學任務(wù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，啟發(fā)的思維，提高學生的能力。我一直認為，數(shù)學教學，不僅僅是數(shù)學知識的學習，它更是學生各方面能力的培養(yǎng)。班主任工作，我充滿熱情與愛心。作為教師，應(yīng)和學生用心靈交流，和他們打成一片，成為他們中的一員，不能讓學生認為你高高在上，對你有畏懼感。我覺得這一點是我的最大優(yōu)勢。我能夠把學生當成自己的孩子，總是能夠感受他們可愛的一面，激發(fā)他們的閃光點，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。我會和他們打成一片，成為他們的知心朋友。同時，與家長建立密切聯(lián)系，積極主動的與他們溝通，也是全面了解學生的必要手段。工作中，我樂于接受新事物，并能把它運用到教學中，能夠迅速調(diào)整教學思路。我始終認為，我們選擇了作教師，就理應(yīng)把我們的工作作為我們終身的事業(yè)，而不是每天八小時的上班，正因為有這種思想，我工作非常認真努力，這一點多年來得到了領(lǐng)導和同事的好評。
雖然有二十年的工作經(jīng)驗，但是工作中仍然有成功與失敗，我自己存在著很多地方的不足。平時忙于日常教學、班級管理，缺乏相關(guān)理論的深入學習和鉆研，對課堂中師生的高質(zhì)量有效互動等問題重視程度不夠，對新課程理念的學習多停留在“學”的層次，運用不多。又時常面臨缺資料、條件限制、少人指導等困難，不能更好的將“教學行動”與“教學研究”融為一體。還不能完全從“教書匠”的角色中走出來，使自己成為一名真正優(yōu)秀的教師。長期以來，在傳統(tǒng)教學模式的支配下，總認為自己教書有一套，從而產(chǎn)生了一些惰性思想和自我滿意的感覺。知道應(yīng)該注重學生的素質(zhì)教育，可是還是擺脫不了應(yīng)試教育，不知不覺還是被“分數(shù)”牽著鼻子走。只注重了學生的知識點傳授，而忽略了對學生綜合能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過這次的培訓學習，我對教育事業(yè)和自己作為教育工作者又有了新的認識，但我最大缺點就是不擅長表達。因此學習中也沒有多少表現(xiàn)，但我仍然會認真學習，我相信我會揚長避短，不斷的超越自己，再學習中不斷反思，力求超越，讓自己成為一名真正合格的新型教師。
一、對自身優(yōu)勢和不足的自我分析
1、自我專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析：
自信。對學生有愛心，喜歡教師職業(yè)，工作有激情，對自己能夠勝任小學語文教育教學工作充滿信心。
真誠。能真誠地與同伴溝通交流、團結(jié)協(xié)作、資源共享，營造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍。
善思。有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實踐；能夠?qū)ふ已芯繜狳c，進行課堂教學研究活動。
2、自我不足分析：
（1）沒能形成了自己獨特的教學風格。
（2）教學經(jīng)驗相對老教師相差太多，教育理念和教學模式停留在書面階段，有時會忽略了實際情況和教學理論的有機結(jié)合。
二、個人發(fā)展目標
1、認真完成基本功訓練，爭取一年后能寫一手好字，說一口標準普通話；
3、養(yǎng)成課后反思的習慣，提高自身發(fā)現(xiàn)教學問題的敏感性。
3、熟練做好教學常規(guī)工作。
4、記錄自身專業(yè)發(fā)展的點點滴滴，一年后個人博客內(nèi)容充實。
三、具體措施
1、堅持練字，做到每個工作日用毛筆練寫十個字，一年后拿出自己的一副書法作品；普通話的練習與教學活動相結(jié)合，教學相長。
2、主動虛心向其他教師學習先進的教學理念和教學方法，認真?zhèn)湔n，上好每堂課；通過學校校本研修活動和教研組教研活動，提高自身的業(yè)務(wù)水平，完成教研組布置的公開課、磨課任務(wù)；積極參加新教師培訓活動，提升作為語文教師的整體素質(zhì)；自學ppt課件制作軟件。
3、了解學校部門設(shè)置及各個部門的職能，配合它們的工作，在實踐中經(jīng)歷參與學校日常管理工作，從而熟悉學校這個機制的運行模式。
4、勤于動筆寫課后反思，努力做到課課反思。美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。
5、配合學校組織的教學常規(guī)檢查，認真對待每次的檢查反饋，改正不足。
6、通過看書、聽講座等方式替身自身教育教學理論水平，學習論文案例的撰寫方法，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自身努力解決，進行系統(tǒng)的整理和理論分析，使之成為案例，做進一步的相關(guān)研究，撰寫論文。
隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己。通過這次培訓視頻中所列舉的一些案例，聯(lián)系我平時的實際教學，使我清楚認識到，我作為教師的在教學工作中的一些優(yōu)勢與欠缺。
下面分析一下自己在平時教學工作中的優(yōu)勢與不足：
一、優(yōu)勢：教師是神圣的職業(yè)，我對學生有一顆愛心，能不斷借鑒學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛心對待每一個同學。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務(wù)的心。養(yǎng)成了在實踐中勤思考的習慣，有一定的反思能力。在工作上能積極主動完成學校的各項任務(wù)；善于學習，能虛心向他人請教，并接受善意的批評；能積極參加繼續(xù)教育學習。為了更激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向，促進學生進一步的發(fā)展，我不時重點評價學生的優(yōu)點，減輕差的評價對學生造成的壓力。對待事物樂觀，對待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強，與同事和睦相處。對課堂教學精益求精，關(guān)注教學細節(jié)。努力體現(xiàn)教學流程的完整性，又能針對學生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對學生的激勵評價、關(guān)注對及時生成的教學資源的捕捉及合理利用等。
二、不足：對教材的處理上，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于老一套方法，理論知識不專業(yè)，不能更好地指導實踐；缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設(shè)想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務(wù)。
三、發(fā)展規(guī)劃：時代在發(fā)展，社會在進步。教育工作者正面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。
（一）、提升思想認識，強化師德修養(yǎng)
“學高為師，身正為范”。作為教師，要不僅要有豐富的知識，更要不斷提高思想認識，具有良好的人格和品行。教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業(yè)道德特點決定了教師個人的品質(zhì)、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。我將不斷自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術(shù)，把愛崗敬業(yè)與實現(xiàn)人生價值和諧地統(tǒng)一起來，實現(xiàn)一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。
（二）、拓寬專業(yè)視野，夯實學科基礎(chǔ)
新時代的教師應(yīng)該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改進自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會。陶行知先生說得好：“要想學生學的好，必須先生先好學?！睂W好業(yè)務(wù)知識，專業(yè)知識，打好扎實的根基是教師的必修課。因此，在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實學科專業(yè)基礎(chǔ)，積極關(guān)注地理學科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會不斷汲取先進的經(jīng)驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業(yè)知識，不斷發(fā)展自己的教育教學業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。
（三）、創(chuàng)新教學思路，注重實踐能力
創(chuàng)新是民族與國家進步的靈魂。在知識經(jīng)濟的時代，強烈的創(chuàng)新意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評價標準之一。三尺講臺，是教師加強學生創(chuàng)造性思維方法的訓練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學，在這方面做的還遠遠不夠，教育思想、教學手段、教法學法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。
總之，在今后的教學工作中，我會根據(jù)規(guī)劃，不斷完善自己，減少不足，創(chuàng)新教學思路，注重實踐能力，爭取做一名學生滿意的人民教師。
作為教師我的優(yōu)勢與不足篇四
作為教師我的優(yōu)勢與不足
學習《中學教師專業(yè)標準》有感
通過本次培訓，我的收獲很多，高夯老師對《中學教師專業(yè)標準》的解讀使我對自己的工作有了更深的認識和理解，讓我找到自己今后的努力方向。同時，也對照出我的自身工作的優(yōu)勢和不足。所以，在今后的工作中，我會摒棄不足，發(fā)揚優(yōu)勢，做好自己的本職工作。我的不足
1.對教師這一職業(yè)的解讀還不夠透徹。
通過培訓，我明白了教師這一職業(yè)的真正含義，如何才能成為一名合格的教師，曾經(jīng)的我一直把教書放在教育教學的首位，其實不然，教書和育人并重才稱得上是真正的教育。
2.還不能真正了解學生，把握學生的學習特點。學生處于不斷發(fā)展的狀態(tài)之中，不能很好地把握這個動態(tài)，很多時候認為他們就是靜態(tài)。不能把學生正真放在主體地位，不少時候把它們放在接受知識狀態(tài)中，沒有讓學生探尋知識。
3.我對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。
4.很多時候過分相信學生的自覺性，過高估計學生的學習能力。我們所教的大多數(shù)學生很多時候需要老師督促，需要家長監(jiān)督，需要外界的約束，但在實際教學工作中，我高估了學生的自覺性。管理學生過程中出現(xiàn)了小的漏洞。
5.沒有充分把握知識的難點，還有學生實際接受知識的情況。
有些知識點確實是學生很難接受的，認為自己認真講完了學生就能真正理解掌握，結(jié)果卻令人有點失望。作為老師我沒能真正站在他們的角度去想，沒能對難點進行及時強化。中等的學生還處在一知半解狀態(tài)之中。
6.關(guān)于教育教學的理論知識還很欠缺。
作為一名班主任及任課教師，我的課余時間很少加之個人的興趣使然，我較少問津一些課外書籍，阻礙了我教育教學理論方面的進步，個人感覺視野也較為狹窄，因此今后我要多讀書，讀好書進而也影響學生也養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
7.有的時候，對學生還無法做到一視同仁。我想這是很多教學的通病。其實這種做法對學生的成長很不利，因此，我今后要做到心如靜水，處處相平。
8.在教學設(shè)計方面還有待加強。
在備課時往往只想到背知識而忽略了學生的實際情況，很難做到因材施教。
9.在日常的工作，偶爾還缺乏耐心和寬容之心。對于教育學生，我一直秉承“嚴師出高徒”的理念，但是在具體的教學工作中“嚴”的度和“嚴”的時機還沒有把握好。
10.對于學生的德育教學方面還有待加強。我的優(yōu)勢分析：
1.我工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心。在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)
2.學習教育教學經(jīng)驗并參與實踐。
在學校集體備課與教研活動中，我細心聽取各老師的經(jīng)驗，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長；與有經(jīng)驗的教師共同探究教學問題，并把所得知識用于實踐與學生共同進步。
3.工作中時刻反思自己。
通過在教學實踐中，學生對自己教學的反饋，即時更正，和學生共同進步。同時，更應(yīng)根據(jù)科學的進步、社會的發(fā)展，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并以此反作用于教學。
4.關(guān)注學生成長，充滿服務(wù)意識。
教師是神圣的職業(yè)，我對學生有一顆愛心，能不斷借鑒學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛心對待每一個同學。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務(wù)的心。
5.為人師表，為學生樹立榜樣。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為教師，我嚴于律已，為人師表。我能在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。
6.傾力教學，有奉獻精神。
教師，必須傾力于學校的中心工作——教學，我始終這樣認為。因而我把“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。
7.注重積累，善于總結(jié)反思。
在備課，上課方面，我善于結(jié)合自己的特長，抓住學生的心理特點，探討新的教學模式去組織教學。我經(jīng)常積極利用身邊的課程資源，來拓展。延伸我的課堂。8.關(guān)注學生心理健康發(fā)展
抓住學生的成長轉(zhuǎn)型期，促進良好習慣的養(yǎng)成。班主任首先從自身做起，率先垂范，保持樂觀向上、民主公正的精神面貌，時刻潛移默化地影響他們性格的形成。多組織健康有益、活潑快樂的活動，使他們在活動中形成良好的性格，因為這些活動能培養(yǎng)他們團結(jié)友愛的集體主義精神，能鍛煉其勇敢頑強、樂觀、守紀律、有責任感和愛護勞動果實等性格特征。
9.注重自身修養(yǎng)，尊重教師職業(yè)，樂于做好本職工作，能嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，有較強的進取心。
10.基本功方面能夠嚴格要求自己。
我經(jīng)常參與學習一些課件制作知識，多做上課用的課件，增強課堂的趣味性，使學生從被動學習到主動學習，快樂地學習知識。
總之，通過此次培訓，我的收獲良多，我決心在今后的工作中一定要繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，彌補不足，努力成為一名學生、家長、學校認可的合格教師。
作為教師我的優(yōu)勢與不足篇一
作者： 李棟梁(初中化學
資陽市初中化學511班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 6 / 476 發(fā)表日期：
2012-10-11 21:24:36
| 優(yōu)秀
一、主要優(yōu)勢
1.在課堂上，善于調(diào)動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設(shè)計，讓每個層次的學生都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，并能利用它使之成為學生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學！
2.在課堂中，采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。
3.在課堂上注重培養(yǎng)學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，說小話，做小動作，因此對他們特別關(guān)注：一個微笑，一個眼神，并設(shè)計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。
二、不足
1、教學中經(jīng)常用以往用過的教學模式和手段，教學中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學經(jīng)歷，習慣將書本上的基本知識、基本技能扎扎實實教好，認為素質(zhì)教育也離不開基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維費時又費力，再說農(nóng)村學生書本知識都學得吃力，談何創(chuàng)新。在這種心理的作用下，未去挖掘教材中可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的因素，來訓練學生的思維能力，阻礙了學生思維的發(fā)展，久而久之，就忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
2、引導學生主動探究的能力尚待提高。新課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設(shè)計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結(jié)合課本內(nèi)容和學生的現(xiàn)有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠好。
3、對學生思維的拓展訓練不夠，每次能力測試時試題深一點學生就做得很差，特別是實驗探究題有些學生根本不知道怎么解，答非所問。
4、多媒體課件的制作能力有待提高，不能很好地服務(wù)于現(xiàn)代教學。教學中雖然使用了多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。
三、改正措施
1.加強教育教學理論理論知識的學習，做好理論學習筆記，及時把所學的理論知識用于指導課堂教育教學，提升自己的課堂掌控能力，課堂實踐能力，進而提高教學質(zhì)量。
2.加強化學學科專業(yè)知識的學習，拓寬知識領(lǐng)域，積極提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。不斷探索和實踐，不斷改革課堂教學和對學生的評價體系，營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。
3.認真學習新課程標準，認真鉆研教材，熟悉和了解每一位學生。根據(jù)化學學科特點和學生的具體情況，以學生為主體進行教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程，采用探究式、啟發(fā)式、討論式、參與式等教學方法，培養(yǎng)學生的自主、合作學習能力，培養(yǎng)拓展學生的思維能力，進行有針對性的題組訓練。
4.根據(jù)教學設(shè)計時構(gòu)想的主要問題，選擇恰當?shù)臅r機和對象、以恰當?shù)姆绞教釂?，引起學生注意，促進知識掌握，啟發(fā)學生思考。
5.優(yōu)化課堂教學板書的設(shè)計，熟練運用板書，保障教學順利進行，鞏固提高教學效果。
6.根據(jù)學生的學習情況，分析自己的教學設(shè)計和教學實施過程的成敗，養(yǎng)成教學反思的習慣并能夠根據(jù)反思結(jié)果提出自己近期改進教學的想法、措施。
7.積極參加各級組織的教研活動、學術(shù)活動，積極參加遠程教育培訓和繼續(xù)教育，不斷提高自己的知識水平、教學教研水平。
8.學習和使用現(xiàn)代先進教學儀器、設(shè)備，用多媒體進行教學，開闊學生的視野。
改進目標：運用情境教學，提高學生學習興趣。豐富教學手段，栓住學生的心。積極調(diào)動后進生的主觀積極因素，促其轉(zhuǎn)化。布置生動有趣的課外活動作業(yè)，促使學生積極主動地去獲取語言知識。改進措施：建立良好的師生關(guān)系，以飽滿的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)走進課堂。在課堂上給學生以充分的活動空間，使他們能積極配合我完成各項教學任務(wù)，將教學與生活相聯(lián)系，使學生更容易理解語言的意義。要求學生每天朗讀英語，積極參加課內(nèi)外教學活動，做到學以致用，課堂上認真學習并完成老師布置的作業(yè)。
作為教師我的優(yōu)勢與不足篇二
課堂教學主要優(yōu)勢與不足實際操作
老師一
主要優(yōu)勢: 1.在課堂上，善于調(diào)動學生的學習興趣,通過不同層次的教學設(shè)計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，并能利用它使之成為學生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學！2.在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。3.在課堂上注重培養(yǎng)學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調(diào)，呆板，以激發(fā)學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，講小說話，做小動作，因此對他們特別關(guān)注：一個微笑，一個眼神，并設(shè)計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。
不足:
1、多媒體課件的制作能力有待加強。教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術(shù)和技巧。
2、教學中經(jīng)常會用以往用過的教學模式和手段，教學中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學經(jīng)歷，習慣將書本上的知識扎扎實實教好，認為素質(zhì)教育也離不開基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維費時又費力，再說農(nóng)村孩子書本知識已學得吃力，談何創(chuàng)新。正是我這種怕煩的心理，因此無心挖掘教材中可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的因素，來訓練學生的思維能力，其實我也知道，這樣的做法阻礙了學生思維的發(fā)展，有時也想嘗試，但往往學生一言不發(fā)，或照讀課本，有點創(chuàng)新的回答幾乎沒有。我想可能是農(nóng)村孩子思維較狹窄，低效率的事還是少做，久而久之，就忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
3、引導學生主動探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設(shè)計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結(jié)合課本內(nèi)容和學生的現(xiàn)有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠。
老師二
主要優(yōu)勢:
1、全身心投入教學工作中，關(guān)心、愛護學生。
2、能根據(jù)教材情況和學生個體差異進行教學，教學中注重調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生興趣的。
3、充分利用信息技術(shù)的優(yōu)越性，合理整合教學資源，使教學更貼近生活。
4、在教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。
不足:
1、教學中不太善于以富有感染力的語言啟發(fā)，引導學生進入文本，學習體驗。
2、對于先進教育理念的學習不夠系統(tǒng)、全面，理論知識欠缺。用理論與實踐相結(jié)合的能力需要提高。
老師三
主要優(yōu)勢: 在教學中，我相信“親其師”方能“信其道”，我總把學生當作最親密的合作伙伴來對待，以自然的教態(tài)、親切的語言感染他們。同時，我很重視學生習慣的培養(yǎng)，“專心聽、牢牢記、說清楚、說明白”是我在課堂上一直強調(diào)的十二字兒歌，課堂聽講要求學生做到專心致志，并做到耳聽、目視、心思三者結(jié)合，為學好語文打下扎實的基礎(chǔ)。其次，我比較重視學生寫字能力的培養(yǎng)，利用課堂時間引導學生仔細觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，有重點地進行強調(diào)、分析，邊講解，邊示范，在當堂寫字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。力求使每個學生不僅能把字寫對，而且書寫規(guī)范，端正，進而達到整潔美觀點的效果。
不足: 對于自己在教學中的不足之處，我覺得課堂采用的形式不夠多樣化，比較單一，因為我所面對的是低年級的學生，他們的有意注意的時間比較短，雖然媒體的運用已經(jīng)在課堂上起到了一定的效果，但是時間一長，學生的新鮮感也隨之消失，他們只對感興趣的媒體產(chǎn)生反應(yīng)，還有一部分時間被學生浪費在不專心聽講上，三十五分鐘的課堂時間還沒有足夠運用充分。其次，對學生的朗讀指導還不夠到位，雖然回家布置學生朗讀，但課堂上檢查還不夠，總覺得三十五分鐘的課堂時間太寶貴了，讓學生個別朗讀費時，致使部分學生朗讀缺乏感情。由于我們學校地處農(nóng)村邊遠地區(qū)，學生的見識較少，口語表達能力也較弱，課堂上的創(chuàng)造性訓練還不夠，學生的思維不夠活躍。
老師四
主要優(yōu)勢: 在教學工作中，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應(yīng)新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。在教學中，能較好的把握課堂，善于調(diào)動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設(shè)計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，使不同層次的學習都獲得不同程度的成就喜悅。
不足: １.教學中我也深感自己的知識體系不夠豐厚，專業(yè)知識不很扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠。2.對教材的處理不夠靈活，教學中經(jīng)常會用以往用過的教學模式和手段，依靠老經(jīng)驗，教學中的創(chuàng)新不夠，必須加強自我學習，提高個人素質(zhì)。3.對于學生課堂上的生成資源利用率不高。對于學生在課上發(fā)生的問題往往由于要趕進度或者是想把答案引導到自己想要的結(jié)果上而忽略了這些問題。4.有些問題的講解上過于細致，顯得比較羅嗦。為了彌補可能出現(xiàn)的問題，我往往在講知識點時過于的仔細，有些點到的內(nèi)容或者已經(jīng)講解到位，學生都理解的內(nèi)容還是要從頭再講一遍，這是沒有必要的，完全可以將這些時間給學生進行練習，講解學生出現(xiàn)的問題更加有效。
老師五
主要優(yōu)勢: 我積累了較豐富的班級管理經(jīng)驗，具備了對學生進行思想誘導和常規(guī)管理的能力。能積極貫徹“一撇一捺學做人”的校訓，有愛心、責任心。
2、在教學能力方面：我能勝任一至五年級的英語教學。能用“英語課程標準”的理念服務(wù)于自己的課堂教學，能正確把握教材的重點、難點，根據(jù)班級中學生掌握知識的不同程度，靈活處理教材，并采取豐富多樣的教法，對學生加以引導和啟發(fā)，對學生不僅注重聽、說、讀、寫能力的訓練，而且注重德育理念的滲透。在教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生用英語進行與同伴交際的能力。此外，能采用小組合作的形式，讓學生在小組合作中學習英語知識，體驗英語的樂趣。
3、能充分發(fā)揮自己的教學經(jīng)驗，指導青年教師提升課堂教學方面的各種能力
不足: 不斷學習先進的教學理念，努力貫徹“二期課改”的精神，積極探索“在語境中培養(yǎng)學生綜合運用語言能力”的課堂教學模式，因材施教，改變學生的學習方式，樹立課程的意識。（2）根據(jù)自己的課堂教學改進計劃，不斷實踐與反思，從而提高自身的專業(yè)水平和課堂教學能力。（3）加強信息技術(shù)與課堂教學整合,充分運用現(xiàn)代化的教學媒體，合理使用各種教學資源,不斷激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。(4)通過撰寫教學反思案例,不斷提升自己反思與研究的能力
老師六
主要優(yōu)勢: 對教育事業(yè)充滿熱情，對學生的熱愛是我對教育事業(yè)執(zhí)著追求的源泉。有15年的課堂教學經(jīng)驗，能勝任1-5年級的語文教學工作。
1、善于建立良好的師生關(guān)系。新課程強調(diào)促進學生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展。要實現(xiàn)學生這一發(fā)展，建立新型的師生關(guān)系、做一名民主型的教師，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系是我一貫努力追求和執(zhí)著于行動的。結(jié)合語文教學，我常常在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上開展富于愛心的課堂交流，生活中也結(jié)合學科特點循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發(fā)他們對學科學習的興趣。“興趣是學習的先導”“親其師才能信其道”，這兩句話給了我很大的啟發(fā)和得益：語文教學質(zhì)量在師生互愛的前提下得到了穩(wěn)步提高。
2、善于鼓勵學生積累語言十多年的語文教學過程中，汗顏的是留下的經(jīng)驗甚少，但唯感欣慰的是在引導學生積累語言方面找到了一點規(guī)律，摸索出了些許辦法：（1）指導學生對語言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓練技巧和形式、訓練范圍和注意點深入研究了其實踐操作要旨。（2）幫助學生通過意義識記積累語言的背誦法：通過直觀演示、繪畫創(chuàng)作、媒體滲透、簡縮概括等大量課堂實用案例和方法介紹，尋求幫助學生積累語言達到事半功倍之效的良策。（3）綜合運用法。通過復述、口頭作文和課外積累等環(huán)節(jié)研究了提高學生語言能力和綜合素養(yǎng)的途徑和方法。
不足:
1、對學生缺少閱讀習慣的指導和養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，是小學語文教學的一個重要任務(wù)。良好習慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。一個人一旦養(yǎng)成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學習新知識，做到活到老、學到老。而一旦忽視這方面的教育，便會事倍功半，收不到良好的閱讀效果。認識到這點不足，那么我想：如何激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應(yīng)該成為我首先應(yīng)該改進的地方。
2、缺少讀寫結(jié)合的訓練?！罢n文是一個個活生生的例子”，如何運用好這些例子開展教學活動，提高讀寫能力？仔細思量，在閱讀能力的培養(yǎng)方面我是花了不少功夫，可我恰恰忽視了每一篇課文讀寫結(jié)合點的把握。平時不注意結(jié)合課文開展多種形式的片段寫作訓練，而單純著力于命題作文，日記周記，學生怎么還提得起寫作興趣？語言的習得也變得緩慢無效了。
老師七
主要優(yōu)勢:
1、充分利用豐厚的理論、實踐資源，積極開展有針對性的教研活動。
2、努力探索行之有效的音樂教學模式研究，推出三類課探究。（優(yōu)質(zhì)課、“自薦”課、研究課）。
3、開拓音樂校本教研活動新思路，編寫校本教材，提高音樂教師的素質(zhì)。
4、運用新課程的理念改進課堂教學和校本教研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
5、實行拜師制，在校本研修中，實施改進課堂教學計劃。
6、農(nóng)村小學盛開藝術(shù)之花，音樂組內(nèi)凸現(xiàn)舞蹈特色。
7、音樂組獲得新區(qū)優(yōu)秀教研組。
不足:
1、本校學生在業(yè)余時間很少有人學習音樂（樂器等）、美術(shù)，在教學上帶來了一定的困難。
2、組內(nèi)教師在教學和練基本功方面還要加強自身素養(yǎng)的提高。
3、加強業(yè)務(wù)理論學習，更新觀念，大力推動新課程的改革。
老師八
主要優(yōu)勢:
一、大部分學生對電腦充滿了好奇、興趣，這為學生學習和掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識和基本操作技能打下了良好的基礎(chǔ)。
二、課堂教學中我堅持教師與學生互動，課堂教學氣氛比較輕松。
三、合理安排座位，選擇小老師。我在每班中挑選計算機操作有一定基礎(chǔ)的學生，讓他們充當小老師，幫助那些平時操作較少，掌握情況較差的學生，并且根據(jù)學習情況，不斷更換小老師，這樣既鞏固了知識，也激勵了他們學習的興趣和競爭意識。
四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動起來，提高學生的學習興趣，使他們更好地融于課堂。
五、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)。
不足:
一、隨著社會的不斷發(fā)展，學生家庭電腦的擁有率有所提高，但是他們對電腦的認識往往和家長一樣停留在“打游戲”上，所以造成一部分學生上課時，對老師講的基礎(chǔ)知識沒有學習動力。
二、一部分學生家中還是沒有計算機對計算機的不了解，在學生的實際操作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的問題，雖然有了小老師的幫助，但是孩子畢竟是孩子，一旦問題復雜了是小老師也沒辦法解決的。
三、由于對計算機的認識不足，所以讓孩子到家中練習的可能性很低，家長往往不支持孩子在家使用計算機。
作為教師我的優(yōu)勢與不足篇三
作為教師的優(yōu)勢與不足的自我分析
我是一個農(nóng)村中小學的老師，在自己的工作崗位上工作了二十年。結(jié)合自己教學實踐和作班主任的經(jīng)歷，自認為有成功的地方，同時也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多地方的不足，有時在工作中總感到力不從心。
我參加工作20年，這么多年來，我一直提醒自己作為老師應(yīng)“學無止境”。所以我每時每刻都在努力，都不斷去更新自己的思想與觀念。工作中我注重積累，創(chuàng)新，善于總結(jié)反思。在備課、上課方面，我善于結(jié)合自己的特長，抓住學生的心理特點，探討新的教學模式去組織教學。我經(jīng)常積極利用身邊的課程資源，來拓展、延伸我的課堂。我的課堂常常讓學生們覺得新奇快樂，讓同學們認為學習數(shù)學同樣能在快樂中學習。這樣，既能很好的完成教學任務(wù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，啟發(fā)的思維，提高學生的能力。我一直認為，數(shù)學教學，不僅僅是數(shù)學知識的學習，它更是學生各方面能力的培養(yǎng)。班主任工作，我充滿熱情與愛心。作為教師，應(yīng)和學生用心靈交流，和他們打成一片，成為他們中的一員，不能讓學生認為你高高在上，對你有畏懼感。我覺得這一點是我的最大優(yōu)勢。我能夠把學生當成自己的孩子，總是能夠感受他們可愛的一面，激發(fā)他們的閃光點，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。我會和他們打成一片，成為他們的知心朋友。同時，與家長建立密切聯(lián)系，積極主動的與他們溝通，也是全面了解學生的必要手段。工作中，我樂于接受新事物，并能把它運用到教學中，能夠迅速調(diào)整教學思路。我始終認為，我們選擇了作教師，就理應(yīng)把我們的工作作為我們終身的事業(yè)，而不是每天八小時的上班，正因為有這種思想，我工作非常認真努力，這一點多年來得到了領(lǐng)導和同事的好評。
雖然有二十年的工作經(jīng)驗，但是工作中仍然有成功與失敗，我自己存在著很多地方的不足。平時忙于日常教學、班級管理，缺乏相關(guān)理論的深入學習和鉆研，對課堂中師生的高質(zhì)量有效互動等問題重視程度不夠，對新課程理念的學習多停留在“學”的層次，運用不多。又時常面臨缺資料、條件限制、少人指導等困難，不能更好的將“教學行動”與“教學研究”融為一體。還不能完全從“教書匠”的角色中走出來，使自己成為一名真正優(yōu)秀的教師。長期以來，在傳統(tǒng)教學模式的支配下，總認為自己教書有一套，從而產(chǎn)生了一些惰性思想和自我滿意的感覺。知道應(yīng)該注重學生的素質(zhì)教育，可是還是擺脫不了應(yīng)試教育，不知不覺還是被“分數(shù)”牽著鼻子走。只注重了學生的知識點傳授，而忽略了對學生綜合能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過這次的培訓學習，我對教育事業(yè)和自己作為教育工作者又有了新的認識，但我最大缺點就是不擅長表達。因此學習中也沒有多少表現(xiàn)，但我仍然會認真學習，我相信我會揚長避短，不斷的超越自己，再學習中不斷反思，力求超越，讓自己成為一名真正合格的新型教師。
一、對自身優(yōu)勢和不足的自我分析
1、自我專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析：
自信。對學生有愛心，喜歡教師職業(yè)，工作有激情，對自己能夠勝任小學語文教育教學工作充滿信心。
真誠。能真誠地與同伴溝通交流、團結(jié)協(xié)作、資源共享，營造融洽的工作環(huán)境與工作氛圍。
善思。有較為敏銳的洞察力，善于反思，勤于實踐；能夠?qū)ふ已芯繜狳c，進行課堂教學研究活動。
2、自我不足分析：
（1）沒能形成了自己獨特的教學風格。
（2）教學經(jīng)驗相對老教師相差太多，教育理念和教學模式停留在書面階段，有時會忽略了實際情況和教學理論的有機結(jié)合。
二、個人發(fā)展目標
1、認真完成基本功訓練，爭取一年后能寫一手好字，說一口標準普通話；
3、養(yǎng)成課后反思的習慣，提高自身發(fā)現(xiàn)教學問題的敏感性。
3、熟練做好教學常規(guī)工作。
4、記錄自身專業(yè)發(fā)展的點點滴滴，一年后個人博客內(nèi)容充實。
三、具體措施
1、堅持練字，做到每個工作日用毛筆練寫十個字，一年后拿出自己的一副書法作品；普通話的練習與教學活動相結(jié)合，教學相長。
2、主動虛心向其他教師學習先進的教學理念和教學方法，認真?zhèn)湔n，上好每堂課；通過學校校本研修活動和教研組教研活動，提高自身的業(yè)務(wù)水平，完成教研組布置的公開課、磨課任務(wù)；積極參加新教師培訓活動，提升作為語文教師的整體素質(zhì)；自學ppt課件制作軟件。
3、了解學校部門設(shè)置及各個部門的職能，配合它們的工作，在實踐中經(jīng)歷參與學校日常管理工作，從而熟悉學校這個機制的運行模式。
4、勤于動筆寫課后反思，努力做到課課反思。美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化。
5、配合學校組織的教學常規(guī)檢查，認真對待每次的檢查反饋，改正不足。
6、通過看書、聽講座等方式替身自身教育教學理論水平，學習論文案例的撰寫方法，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自身努力解決，進行系統(tǒng)的整理和理論分析，使之成為案例，做進一步的相關(guān)研究，撰寫論文。
隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己。通過這次培訓視頻中所列舉的一些案例，聯(lián)系我平時的實際教學，使我清楚認識到，我作為教師的在教學工作中的一些優(yōu)勢與欠缺。
下面分析一下自己在平時教學工作中的優(yōu)勢與不足：
一、優(yōu)勢：教師是神圣的職業(yè)，我對學生有一顆愛心，能不斷借鑒學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛心對待每一個同學。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務(wù)的心。養(yǎng)成了在實踐中勤思考的習慣，有一定的反思能力。在工作上能積極主動完成學校的各項任務(wù)；善于學習，能虛心向他人請教，并接受善意的批評；能積極參加繼續(xù)教育學習。為了更激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向，促進學生進一步的發(fā)展，我不時重點評價學生的優(yōu)點，減輕差的評價對學生造成的壓力。對待事物樂觀，對待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強，與同事和睦相處。對課堂教學精益求精，關(guān)注教學細節(jié)。努力體現(xiàn)教學流程的完整性，又能針對學生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對學生的激勵評價、關(guān)注對及時生成的教學資源的捕捉及合理利用等。
二、不足：對教材的處理上，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于老一套方法，理論知識不專業(yè)，不能更好地指導實踐；缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設(shè)想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務(wù)。
三、發(fā)展規(guī)劃：時代在發(fā)展，社會在進步。教育工作者正面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。
（一）、提升思想認識，強化師德修養(yǎng)
“學高為師，身正為范”。作為教師，要不僅要有豐富的知識，更要不斷提高思想認識，具有良好的人格和品行。教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業(yè)道德特點決定了教師個人的品質(zhì)、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。我將不斷自覺地完善自己的師德修養(yǎng)，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現(xiàn)代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術(shù)，把愛崗敬業(yè)與實現(xiàn)人生價值和諧地統(tǒng)一起來，實現(xiàn)一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。
（二）、拓寬專業(yè)視野，夯實學科基礎(chǔ)
新時代的教師應(yīng)該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改進自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，適應(yīng)高素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)代社會。陶行知先生說得好：“要想學生學的好，必須先生先好學?！睂W好業(yè)務(wù)知識，專業(yè)知識，打好扎實的根基是教師的必修課。因此，在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業(yè)視野，夯實學科專業(yè)基礎(chǔ)，積極關(guān)注地理學科的研究成果，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展的需要不斷更新和優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極開發(fā)和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學科專業(yè)素養(yǎng)。我一定會不斷汲取先進的經(jīng)驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業(yè)知識，不斷發(fā)展自己的教育教學業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高自己。
（三）、創(chuàng)新教學思路，注重實踐能力
創(chuàng)新是民族與國家進步的靈魂。在知識經(jīng)濟的時代，強烈的創(chuàng)新意識，旺盛的創(chuàng)造力日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)，形成人的力量的根本要素。學生是否具有創(chuàng)新精神能力，是素質(zhì)教育的評價標準之一。三尺講臺，是教師加強學生創(chuàng)造性思維方法的訓練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的天地。反思自己以往的教學，在這方面做的還遠遠不夠，教育思想、教學手段、教法學法與思路等缺少創(chuàng)新，更缺少創(chuàng)新意識。
總之，在今后的教學工作中，我會根據(jù)規(guī)劃，不斷完善自己，減少不足，創(chuàng)新教學思路，注重實踐能力，爭取做一名學生滿意的人民教師。
作為教師我的優(yōu)勢與不足篇四
作為教師我的優(yōu)勢與不足
學習《中學教師專業(yè)標準》有感
通過本次培訓，我的收獲很多，高夯老師對《中學教師專業(yè)標準》的解讀使我對自己的工作有了更深的認識和理解，讓我找到自己今后的努力方向。同時，也對照出我的自身工作的優(yōu)勢和不足。所以，在今后的工作中，我會摒棄不足，發(fā)揚優(yōu)勢，做好自己的本職工作。我的不足
1.對教師這一職業(yè)的解讀還不夠透徹。
通過培訓，我明白了教師這一職業(yè)的真正含義，如何才能成為一名合格的教師，曾經(jīng)的我一直把教書放在教育教學的首位，其實不然，教書和育人并重才稱得上是真正的教育。
2.還不能真正了解學生，把握學生的學習特點。學生處于不斷發(fā)展的狀態(tài)之中，不能很好地把握這個動態(tài)，很多時候認為他們就是靜態(tài)。不能把學生正真放在主體地位，不少時候把它們放在接受知識狀態(tài)中，沒有讓學生探尋知識。
3.我對教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風格，更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。
4.很多時候過分相信學生的自覺性，過高估計學生的學習能力。我們所教的大多數(shù)學生很多時候需要老師督促，需要家長監(jiān)督，需要外界的約束，但在實際教學工作中，我高估了學生的自覺性。管理學生過程中出現(xiàn)了小的漏洞。
5.沒有充分把握知識的難點，還有學生實際接受知識的情況。
有些知識點確實是學生很難接受的，認為自己認真講完了學生就能真正理解掌握，結(jié)果卻令人有點失望。作為老師我沒能真正站在他們的角度去想，沒能對難點進行及時強化。中等的學生還處在一知半解狀態(tài)之中。
6.關(guān)于教育教學的理論知識還很欠缺。
作為一名班主任及任課教師，我的課余時間很少加之個人的興趣使然，我較少問津一些課外書籍，阻礙了我教育教學理論方面的進步，個人感覺視野也較為狹窄，因此今后我要多讀書，讀好書進而也影響學生也養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
7.有的時候，對學生還無法做到一視同仁。我想這是很多教學的通病。其實這種做法對學生的成長很不利，因此，我今后要做到心如靜水，處處相平。
8.在教學設(shè)計方面還有待加強。
在備課時往往只想到背知識而忽略了學生的實際情況，很難做到因材施教。
9.在日常的工作，偶爾還缺乏耐心和寬容之心。對于教育學生，我一直秉承“嚴師出高徒”的理念，但是在具體的教學工作中“嚴”的度和“嚴”的時機還沒有把握好。
10.對于學生的德育教學方面還有待加強。我的優(yōu)勢分析：
1.我工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責任心。在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務(wù)
2.學習教育教學經(jīng)驗并參與實踐。
在學校集體備課與教研活動中，我細心聽取各老師的經(jīng)驗，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長；與有經(jīng)驗的教師共同探究教學問題，并把所得知識用于實踐與學生共同進步。
3.工作中時刻反思自己。
通過在教學實踐中，學生對自己教學的反饋，即時更正，和學生共同進步。同時，更應(yīng)根據(jù)科學的進步、社會的發(fā)展，更新自己的知識結(jié)構(gòu)并以此反作用于教學。
4.關(guān)注學生成長，充滿服務(wù)意識。
教師是神圣的職業(yè)，我對學生有一顆愛心，能不斷借鑒學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛心對待每一個同學。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務(wù)的心。
5.為人師表，為學生樹立榜樣。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為教師，我嚴于律已，為人師表。我能在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。
6.傾力教學，有奉獻精神。
教師，必須傾力于學校的中心工作——教學，我始終這樣認為。因而我把“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。
7.注重積累，善于總結(jié)反思。
在備課，上課方面，我善于結(jié)合自己的特長，抓住學生的心理特點，探討新的教學模式去組織教學。我經(jīng)常積極利用身邊的課程資源，來拓展。延伸我的課堂。8.關(guān)注學生心理健康發(fā)展
抓住學生的成長轉(zhuǎn)型期，促進良好習慣的養(yǎng)成。班主任首先從自身做起，率先垂范，保持樂觀向上、民主公正的精神面貌，時刻潛移默化地影響他們性格的形成。多組織健康有益、活潑快樂的活動，使他們在活動中形成良好的性格，因為這些活動能培養(yǎng)他們團結(jié)友愛的集體主義精神，能鍛煉其勇敢頑強、樂觀、守紀律、有責任感和愛護勞動果實等性格特征。
9.注重自身修養(yǎng)，尊重教師職業(yè)，樂于做好本職工作，能嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，有較強的進取心。
10.基本功方面能夠嚴格要求自己。
我經(jīng)常參與學習一些課件制作知識，多做上課用的課件，增強課堂的趣味性，使學生從被動學習到主動學習，快樂地學習知識。
總之，通過此次培訓，我的收獲良多，我決心在今后的工作中一定要繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，彌補不足，努力成為一名學生、家長、學校認可的合格教師。