語言應(yīng)用作為一種語文能力，日漸成為考試的重點。這無疑是讓語文走近學(xué)生生活，走近考生的一個良好舉措。然而，實際教學(xué)中，很多考生對于這種新題型還比較茫然。因此，我們不妨從題型分類上，逐步了解、掌握其考查的要點。
仿寫型
依照例句，用“事物+否定+聯(lián)想”的格式，任選一個事物造一句。
例句：老師周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是老師撒出的智慧的花朵。
仿句：黑板上寫著粉筆字，不，那不是粉筆字，它是老師播下的知識的種子
分析：題中“事物”即可供聯(lián)想的“本體”，而聯(lián)想的就是它的“喻體”，這道題的設(shè)計目的在于考查考生比喻句的寫作。
擴寫型
擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。(不少于30個字)
例句：梅花開放了。
擴句：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了
分析：題中“要求突出梅花不畏嚴寒的品格”，值得在審題中重點考慮。怎樣才能突出“不畏嚴寒”呢？當(dāng)然要寫出“嚴寒”來，這里擴寫的重點就是用生動形象的語言寫“嚴寒”了。這道題的設(shè)計目的在于考查學(xué)生的想象與描寫能力。
續(xù)寫型
按要求在文中橫線上填上一句話。要求：①仿擬劃線句的句式；②與劃線句呼應(yīng)，點出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)可以穿越時空的道理。
例句：講到莎士比亞，我說：“莎士比亞的同時代人本·瓊遜講過一句名言，說莎士比亞‘不屬于一個時代而屬于所有世紀’。我想補充一點：________。”
續(xù)寫句：莎士比亞不屬于一個國家而屬于所有國家
分析：題中“點出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)可以穿越時空的道理”要特別注意，續(xù)寫的句子既要與原句呼應(yīng)，又要滿足“時”與“空”的要求，劃線句從“時”的角度寫，續(xù)寫句就要從“空”的角度寫，這題考查學(xué)生基本的讀題與續(xù)寫能力。
改寫型
根據(jù)下列要求修改有關(guān)的句子。
例句：假設(shè)A與原工作單位簽有一份關(guān)于福利待遇方面的協(xié)議，其中有一條是：“在住院治療期間，在生活不能自理的情況下，由單位補助A雇人護理費每月100元。”后來，A生病，其家屬到單位領(lǐng)取護理費，雙方發(fā)生爭執(zhí)，都要求修改該條協(xié)議。
①其家屬要求修改為：________。②單位要求修改為：________。(注：補助金額不變，只填寫需要改動的文字)
①其家屬要求修改為：在住院治療期間，“或”在生活不能自理的情況下②單位要求修改為：在住院治療期間，“且”在生活不能自理的情況下
分析：題目明確“補助金額不變”，能改的只有補助條件了，研究補助條件，發(fā)現(xiàn)尚有不明確之處，即“住院治療期間”與“生活不能自理的情況下”兩個條件是兩者選其一，還是兩者兼有是矛盾的焦點，于是，家屬與單位的分歧也明顯了，就是“或”與“且”字的理解。
撰寫型
閱讀下列有關(guān)數(shù)據(jù)，分別得出一個結(jié)論，再用一句話表達自己的觀點。
(1)人均耕地：美國11.7畝，印度3.3畝，世界平均水平4.2畝。
(2)中國人均耕地1949年為3畝，目前1.35畝。
結(jié)論(1)：________________。
結(jié)論(2)：__________________。
自己的觀點：______________。
結(jié)論(1)：中國人均耕地面積遠低于世界平均水平
結(jié)論(2)：中國人均耕地面積呈大幅度減少的趨勢
自己的觀點：我們要大力保護耕地
分析：這道撰寫型的語用題綜合性較強，首先要讀懂?dāng)?shù)據(jù)；其次，在分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論時，要注意兩組數(shù)據(jù)分別從橫向、縱向兩方面表現(xiàn)我國人均耕地面積少的現(xiàn)狀，所以，結(jié)論分別要從橫向與縱向兩方面下；第三，自己的觀點應(yīng)該從面對人均耕地面積減少，我們該怎么辦的角度寫。這就既考查分析能力，又考查歸納綜合能力了。
語言應(yīng)用新題型，符合二期課改理念，注重理解運用、注重語言素養(yǎng)。以上列舉的類型，也只是冰山一角，掌握這種題型的關(guān)鍵還是扎扎實實的語言積累
仿寫型
依照例句，用“事物+否定+聯(lián)想”的格式，任選一個事物造一句。
例句：老師周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是老師撒出的智慧的花朵。
仿句：黑板上寫著粉筆字，不，那不是粉筆字，它是老師播下的知識的種子
分析：題中“事物”即可供聯(lián)想的“本體”，而聯(lián)想的就是它的“喻體”，這道題的設(shè)計目的在于考查考生比喻句的寫作。
擴寫型
擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。(不少于30個字)
例句：梅花開放了。
擴句：當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候，梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了
分析：題中“要求突出梅花不畏嚴寒的品格”，值得在審題中重點考慮。怎樣才能突出“不畏嚴寒”呢？當(dāng)然要寫出“嚴寒”來，這里擴寫的重點就是用生動形象的語言寫“嚴寒”了。這道題的設(shè)計目的在于考查學(xué)生的想象與描寫能力。
續(xù)寫型
按要求在文中橫線上填上一句話。要求：①仿擬劃線句的句式；②與劃線句呼應(yīng)，點出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)可以穿越時空的道理。
例句：講到莎士比亞，我說：“莎士比亞的同時代人本·瓊遜講過一句名言，說莎士比亞‘不屬于一個時代而屬于所有世紀’。我想補充一點：________。”
續(xù)寫句：莎士比亞不屬于一個國家而屬于所有國家
分析：題中“點出優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)可以穿越時空的道理”要特別注意，續(xù)寫的句子既要與原句呼應(yīng)，又要滿足“時”與“空”的要求，劃線句從“時”的角度寫，續(xù)寫句就要從“空”的角度寫，這題考查學(xué)生基本的讀題與續(xù)寫能力。
改寫型
根據(jù)下列要求修改有關(guān)的句子。
例句：假設(shè)A與原工作單位簽有一份關(guān)于福利待遇方面的協(xié)議，其中有一條是：“在住院治療期間，在生活不能自理的情況下，由單位補助A雇人護理費每月100元。”后來，A生病，其家屬到單位領(lǐng)取護理費，雙方發(fā)生爭執(zhí)，都要求修改該條協(xié)議。
①其家屬要求修改為：________。②單位要求修改為：________。(注：補助金額不變，只填寫需要改動的文字)
①其家屬要求修改為：在住院治療期間，“或”在生活不能自理的情況下②單位要求修改為：在住院治療期間，“且”在生活不能自理的情況下
分析：題目明確“補助金額不變”，能改的只有補助條件了，研究補助條件，發(fā)現(xiàn)尚有不明確之處，即“住院治療期間”與“生活不能自理的情況下”兩個條件是兩者選其一，還是兩者兼有是矛盾的焦點，于是，家屬與單位的分歧也明顯了，就是“或”與“且”字的理解。
撰寫型
閱讀下列有關(guān)數(shù)據(jù)，分別得出一個結(jié)論，再用一句話表達自己的觀點。
(1)人均耕地：美國11.7畝，印度3.3畝，世界平均水平4.2畝。
(2)中國人均耕地1949年為3畝，目前1.35畝。
結(jié)論(1)：________________。
結(jié)論(2)：__________________。
自己的觀點：______________。
結(jié)論(1)：中國人均耕地面積遠低于世界平均水平
結(jié)論(2)：中國人均耕地面積呈大幅度減少的趨勢
自己的觀點：我們要大力保護耕地
分析：這道撰寫型的語用題綜合性較強，首先要讀懂?dāng)?shù)據(jù)；其次，在分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論時，要注意兩組數(shù)據(jù)分別從橫向、縱向兩方面表現(xiàn)我國人均耕地面積少的現(xiàn)狀，所以，結(jié)論分別要從橫向與縱向兩方面下；第三，自己的觀點應(yīng)該從面對人均耕地面積減少，我們該怎么辦的角度寫。這就既考查分析能力，又考查歸納綜合能力了。
語言應(yīng)用新題型，符合二期課改理念，注重理解運用、注重語言素養(yǎng)。以上列舉的類型，也只是冰山一角，掌握這種題型的關(guān)鍵還是扎扎實實的語言積累