要能準(zhǔn)確地翻譯文言句子，除了應(yīng)當(dāng)讀通讀懂全文、把握文意句意外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會抓住句子中若干個關(guān)鍵點。這些關(guān)鍵點，往往就是高考閱卷時的采分點，也是考生準(zhǔn)確答題后的得分點。
1.要特別注意實詞中諸如通假字、多義詞、古今異義詞、偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞和活用詞等關(guān)鍵字詞的翻譯和落實。
2006年高考江蘇卷第11題(2)、(3)小題。
(2)土工洊(jiàn，再度)起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。
(3)天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐。
這兩個小題都是考查譯句的。(2)題中的“罷”是該句的關(guān)鍵詞，若按其常用義“罷免”、“停止”、“結(jié)束”來譯都講不通。是詞類活用嗎？聯(lián)系上下文看，若按活用詞來譯也講不通。再細(xì)閱試卷中的原文，這一句是講百姓被征發(fā)之苦的，據(jù)此可推斷“罷”是一個通假字，通“?！?，意為“疲乏”、“疲憊”，再聯(lián)系語境參悟，文意也能貫通。全句可譯為：“土木工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法?！?BR> (3)題中的關(guān)鍵詞該是“衣冠”，聯(lián)系語境看顯然是名詞活用作動詞，要譯成“穿衣戴帽”才妥。全句可譯為：“天下大雨，刮起狂風(fēng)，雷鳴電閃，董槐起身穿衣戴帽坐著?！?BR> 2.常見的四類文言特殊句式在翻譯時要注意體現(xiàn)出它的特殊性，尤其是省略句要補(bǔ)全省略的內(nèi)容，以足文意，倒裝句要調(diào)整其語序，使之合于現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。
2006年高考上海卷第19題(2)：“累有相示，別令收貯，然未一披?！?BR> 這個句子中，“相”是表稱代的副詞，表示動作偏指一方，而“相”所稱代的對象必定是倒置的賓語，“示”意為“給……看”，“相示”譯時要調(diào)整語序，譯作“給我看”；這個句子還有多處省略，譯時都要補(bǔ)出，以求語意通暢。全句應(yīng)譯成：“(有人)屢次(把他的文章)給我看，(我)另外讓人收藏起來，但沒有讀過?！?BR> 3.注意常見的文言固定結(jié)構(gòu)的譯法和表示句間關(guān)系的文言虛詞的翻譯，還要依據(jù)表語氣的詞和標(biāo)點符號注意把握好句子的語氣，也要注意運用修辭方式的句子的譯法，以及涉及有關(guān)古代文化知識的句子的翻譯等等。
2003年高考上海卷第24題中考查的譯句：“奈為醫(yī)者戒余勿食何？”
此句應(yīng)譯為：“對醫(yī)生告誡我不要吃東西怎么辦？”原句中“奈……何”是表疑問語氣的固定結(jié)構(gòu)，意思是“對……怎么辦”，但考生中因不識固定結(jié)構(gòu)而譯錯者頻見，如有人將句子譯成“為什么大夫告誡我不要進(jìn)食呢”，結(jié)果當(dāng)然造成失分。
又如，高考全國卷曾就《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”兩句的譯文設(shè)選擇題，要求從四個選項中選出正確的一項。
解此題的關(guān)鍵是要掌握“互文”修辭方式。所謂互文，即參互成文，是說上下語句各舉一邊而省文，理解時須互為補(bǔ)足，合而見義。據(jù)此，這兩句可譯為“不因為外物的好壞、自己的得失而感到喜悅或感到悲傷”。
1.要特別注意實詞中諸如通假字、多義詞、古今異義詞、偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞和活用詞等關(guān)鍵字詞的翻譯和落實。
2006年高考江蘇卷第11題(2)、(3)小題。
(2)土工洊(jiàn，再度)起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。
(3)天大雨，烈風(fēng)雷電，槐起衣冠而坐。
這兩個小題都是考查譯句的。(2)題中的“罷”是該句的關(guān)鍵詞，若按其常用義“罷免”、“停止”、“結(jié)束”來譯都講不通。是詞類活用嗎？聯(lián)系上下文看，若按活用詞來譯也講不通。再細(xì)閱試卷中的原文，這一句是講百姓被征發(fā)之苦的，據(jù)此可推斷“罷”是一個通假字，通“?！?，意為“疲乏”、“疲憊”，再聯(lián)系語境參悟，文意也能貫通。全句可譯為：“土木工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法?！?BR> (3)題中的關(guān)鍵詞該是“衣冠”，聯(lián)系語境看顯然是名詞活用作動詞，要譯成“穿衣戴帽”才妥。全句可譯為：“天下大雨，刮起狂風(fēng)，雷鳴電閃，董槐起身穿衣戴帽坐著?！?BR> 2.常見的四類文言特殊句式在翻譯時要注意體現(xiàn)出它的特殊性，尤其是省略句要補(bǔ)全省略的內(nèi)容，以足文意，倒裝句要調(diào)整其語序，使之合于現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。
2006年高考上海卷第19題(2)：“累有相示，別令收貯，然未一披?！?BR> 這個句子中，“相”是表稱代的副詞，表示動作偏指一方，而“相”所稱代的對象必定是倒置的賓語，“示”意為“給……看”，“相示”譯時要調(diào)整語序，譯作“給我看”；這個句子還有多處省略，譯時都要補(bǔ)出，以求語意通暢。全句應(yīng)譯成：“(有人)屢次(把他的文章)給我看，(我)另外讓人收藏起來，但沒有讀過?！?BR> 3.注意常見的文言固定結(jié)構(gòu)的譯法和表示句間關(guān)系的文言虛詞的翻譯，還要依據(jù)表語氣的詞和標(biāo)點符號注意把握好句子的語氣，也要注意運用修辭方式的句子的譯法，以及涉及有關(guān)古代文化知識的句子的翻譯等等。
2003年高考上海卷第24題中考查的譯句：“奈為醫(yī)者戒余勿食何？”
此句應(yīng)譯為：“對醫(yī)生告誡我不要吃東西怎么辦？”原句中“奈……何”是表疑問語氣的固定結(jié)構(gòu)，意思是“對……怎么辦”，但考生中因不識固定結(jié)構(gòu)而譯錯者頻見，如有人將句子譯成“為什么大夫告誡我不要進(jìn)食呢”，結(jié)果當(dāng)然造成失分。
又如，高考全國卷曾就《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”兩句的譯文設(shè)選擇題，要求從四個選項中選出正確的一項。
解此題的關(guān)鍵是要掌握“互文”修辭方式。所謂互文，即參互成文，是說上下語句各舉一邊而省文，理解時須互為補(bǔ)足，合而見義。據(jù)此，這兩句可譯為“不因為外物的好壞、自己的得失而感到喜悅或感到悲傷”。