【命題趨勢】
全國高考的命題依據(jù)《考試大綱》，自05年起取消了星號的限制，取消了試卷考查的各類內(nèi)容的題量、賦分及各類題型的占分比例的限定以后，它所帶來的變化，既擴(kuò)大了命題的自主權(quán)，又在一定程度上增大了復(fù)習(xí)范圍的模糊度。
前兩年湖北省公布的考綱說明，只是在科目設(shè)置、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容的分值分配、試卷各類題型的占分比例、命題使用的工具書、古詩文背誦篇目等方面作出規(guī)定。可以看到：湖北考綱說明中，只有“古詩文背誦篇目”涉及到考題內(nèi)容的具體取舍，再無其他；其次，湖北試卷總的趨向是，強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容盡可能多的覆蓋面；而且，命題者也在反押題，如去年很多人估計07年試卷不會再考標(biāo)點題，但它偏就考了。
明乎此，明智的辦法就是立足于考點的全面復(fù)習(xí)。
【備考建議】
關(guān)注語言、文常、默寫、閱讀
對既具有基礎(chǔ)性，又具有實用性的字音、字形、詞語、語病4個方面內(nèi)容的考查，是今年多數(shù)省市試卷共同關(guān)注的重點，明年亦當(dāng)如是。
近三年的語用題所體現(xiàn)出來的“生活實用性”日益明顯；文學(xué)常識的復(fù)習(xí)以教材中出現(xiàn)過的內(nèi)容為主，名句名篇的內(nèi)容以課文中要求背誦的內(nèi)容為主，要特別注意提供情境默寫的命題形式；背誦課文要以“篇”為基礎(chǔ)，而不僅僅以“句”為單位。
詩文閱讀要注重文本的整體閱讀和理解。讀任何詩文，不管考題有無涉及，都要問一下自己：文本的主旨是什么？它是如何體現(xiàn)出來的？
同時，還要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)中“對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”、“探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”、“對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的閱讀”、“探討文本反映的人生價值和時代精神”、“探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解”等內(nèi)容，在詩文閱讀考題中的“逐漸滲透”。
訓(xùn)練三種作文形式
要過好三個關(guān)口：一是審題關(guān)。一篇文章的成敗與否，審題首當(dāng)其沖。要認(rèn)真對作文材料或題目以及寫作要求進(jìn)行分析，迅速而準(zhǔn)確地了解命題的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，確定體裁，明確立意，才能順利而有效地進(jìn)行寫作；二是角度關(guān)。高考作文，不管何種形式，在寫作角度上，都給學(xué)生留下了選擇的空間。在考場上，考生要用短的時間找到屬于自己的寫作角度，確定思維的大方向。角度定了，才能順著這個角度去選材，才能深入下去，產(chǎn)生文章的立意；三是積材關(guān)。要關(guān)注時代，關(guān)注社會，關(guān)注生活，從中獲得鮮活的材料，把視野放得更寬些，不要動不動就拿屈原、陶淵明、蘇東坡幾個古人說事。
要落實三個“有”字。一是“言之有物”，這是對文章內(nèi)容的要求，文章要寫得豐富厚實，有針對性；二是“言之有序”，這是對思路結(jié)構(gòu)的要求，好的文章要講究行文思路和基本章法；三是“言之有文”，這是對語言的要求，首先做到準(zhǔn)確，還要追求生動。
重點訓(xùn)練好三種作文形式：一是材料作文，二是命題作文，三是話題作文。
注重答題難點
哪些內(nèi)容是答題的難點，其實是有共性的。就語文考試來講，在衡量試題難度上的實際尺度，文理科的考生區(qū)別不是很大。據(jù)湖北省今年高考答題抽樣分析的結(jié)果，哪些內(nèi)容難度相對較大呢？
單選題得分率較低的內(nèi)容為近義詞辨析、語病辨析、小閱讀、文言文閱讀；主觀題較難的內(nèi)容為散文閱讀、圖文轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容(如概括林沖、杜十娘的形象)。
誠然，這些難度不可能是絕對的，因為它與材料的選取、考查點選擇的隨機(jī)性等有關(guān)，但它所體現(xiàn)出的基本東西還是有著必然因素的，因此，考生對這些相關(guān)的內(nèi)容就不能不引起特別的重視。如一些直接取材于課文的考題，考查的能力層次是很低的，為什么考生答不好？就是因為沒有料到試卷會這樣命題，疏忽了對課本的復(fù)習(xí)所導(dǎo)致的。
全國高考的命題依據(jù)《考試大綱》，自05年起取消了星號的限制，取消了試卷考查的各類內(nèi)容的題量、賦分及各類題型的占分比例的限定以后，它所帶來的變化，既擴(kuò)大了命題的自主權(quán)，又在一定程度上增大了復(fù)習(xí)范圍的模糊度。
前兩年湖北省公布的考綱說明，只是在科目設(shè)置、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容的分值分配、試卷各類題型的占分比例、命題使用的工具書、古詩文背誦篇目等方面作出規(guī)定。可以看到：湖北考綱說明中，只有“古詩文背誦篇目”涉及到考題內(nèi)容的具體取舍，再無其他；其次，湖北試卷總的趨向是，強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容盡可能多的覆蓋面；而且，命題者也在反押題，如去年很多人估計07年試卷不會再考標(biāo)點題，但它偏就考了。
明乎此，明智的辦法就是立足于考點的全面復(fù)習(xí)。
【備考建議】
關(guān)注語言、文常、默寫、閱讀
對既具有基礎(chǔ)性，又具有實用性的字音、字形、詞語、語病4個方面內(nèi)容的考查，是今年多數(shù)省市試卷共同關(guān)注的重點，明年亦當(dāng)如是。
近三年的語用題所體現(xiàn)出來的“生活實用性”日益明顯；文學(xué)常識的復(fù)習(xí)以教材中出現(xiàn)過的內(nèi)容為主，名句名篇的內(nèi)容以課文中要求背誦的內(nèi)容為主，要特別注意提供情境默寫的命題形式；背誦課文要以“篇”為基礎(chǔ)，而不僅僅以“句”為單位。
詩文閱讀要注重文本的整體閱讀和理解。讀任何詩文，不管考題有無涉及，都要問一下自己：文本的主旨是什么？它是如何體現(xiàn)出來的？
同時，還要重視新課程標(biāo)準(zhǔn)中“對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價”、“探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神”、“對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的閱讀”、“探討文本反映的人生價值和時代精神”、“探討文本中的疑點和難點，提出自己的見解”等內(nèi)容，在詩文閱讀考題中的“逐漸滲透”。
訓(xùn)練三種作文形式
要過好三個關(guān)口：一是審題關(guān)。一篇文章的成敗與否，審題首當(dāng)其沖。要認(rèn)真對作文材料或題目以及寫作要求進(jìn)行分析，迅速而準(zhǔn)確地了解命題的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，確定體裁，明確立意，才能順利而有效地進(jìn)行寫作；二是角度關(guān)。高考作文，不管何種形式，在寫作角度上，都給學(xué)生留下了選擇的空間。在考場上，考生要用短的時間找到屬于自己的寫作角度，確定思維的大方向。角度定了，才能順著這個角度去選材，才能深入下去，產(chǎn)生文章的立意；三是積材關(guān)。要關(guān)注時代，關(guān)注社會，關(guān)注生活，從中獲得鮮活的材料，把視野放得更寬些，不要動不動就拿屈原、陶淵明、蘇東坡幾個古人說事。
要落實三個“有”字。一是“言之有物”，這是對文章內(nèi)容的要求，文章要寫得豐富厚實，有針對性；二是“言之有序”，這是對思路結(jié)構(gòu)的要求，好的文章要講究行文思路和基本章法；三是“言之有文”，這是對語言的要求，首先做到準(zhǔn)確，還要追求生動。
重點訓(xùn)練好三種作文形式：一是材料作文，二是命題作文，三是話題作文。
注重答題難點
哪些內(nèi)容是答題的難點，其實是有共性的。就語文考試來講，在衡量試題難度上的實際尺度，文理科的考生區(qū)別不是很大。據(jù)湖北省今年高考答題抽樣分析的結(jié)果，哪些內(nèi)容難度相對較大呢？
單選題得分率較低的內(nèi)容為近義詞辨析、語病辨析、小閱讀、文言文閱讀；主觀題較難的內(nèi)容為散文閱讀、圖文轉(zhuǎn)換、課文內(nèi)容(如概括林沖、杜十娘的形象)。
誠然，這些難度不可能是絕對的，因為它與材料的選取、考查點選擇的隨機(jī)性等有關(guān)，但它所體現(xiàn)出的基本東西還是有著必然因素的，因此，考生對這些相關(guān)的內(nèi)容就不能不引起特別的重視。如一些直接取材于課文的考題，考查的能力層次是很低的，為什么考生答不好？就是因為沒有料到試卷會這樣命題，疏忽了對課本的復(fù)習(xí)所導(dǎo)致的。