語言簡明、連貫、得體是歷年高考考查的重點(diǎn)。簡明，是句子本身的問題；連貫，是句子之間的問題；得體，則是句子和語境之間的問題，它們各自的側(cè)重點(diǎn)不同。
語言要簡明扼要
語言簡明扼要就是“以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息”，實(shí)際上是語言的清晰性。考查的形式主要有消除歧義、選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。判斷句子是否簡明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲句子，看有無冗余信息；二是看有無歧義，是否費(fèi)解。
在語言運(yùn)用上，使文字簡明的主要方法有：
(一)找出主干，理清枝葉，發(fā)現(xiàn)并刪除贅余的詞語，發(fā)現(xiàn)并消除歧義(消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法、調(diào)序消除法、語境消除法、標(biāo)點(diǎn)消除法)。
(二)把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)并刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。
(三)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代。
(四)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行概括或合并。
語言要表達(dá)連貫
語言表達(dá)連貫是圍繞一定的中心，按照一定的敘述角度和一定的順序來進(jìn)行表達(dá)使句子前后照應(yīng)，語氣上下貫通。考查的形式主要有句子銜接判斷、修飾成分及句子排序等。
判斷句子是否連貫，要注意以下幾點(diǎn)：
一是理解句意，在一個(gè)語段中要看句與句的現(xiàn)有關(guān)系是否成立，怎樣調(diào)整才更加通順；
二是話題必須一致，否則主語變換多，句子就不連貫；
三是要注意分析語言的表達(dá)特點(diǎn)，如敘述、描寫、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。
保持語言連貫，要兼顧話題、句序和語言的運(yùn)用三個(gè)方面。主要方法有：
(一)把握文段大意，確定起首的句子。
(二)將句子進(jìn)行分組，理清思路結(jié)構(gòu)。
(三)進(jìn)行邏輯分析，找準(zhǔn)句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。
語言要表達(dá)得體
語言表達(dá)得體是根據(jù)語境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，統(tǒng)籌考慮目的的差異、語體色彩的差異、場合對象的差異等來調(diào)整語言?？疾榈男问街饕幸罁?jù)語境進(jìn)行轉(zhuǎn)述說明、選詞填空、指出并修改不得體的材料(廣播稿、留言條、啟事、通知等)等。判斷語言的運(yùn)用是否得體，可以從語言表達(dá)的目的、對象、場合、表達(dá)方式等方面進(jìn)行審視。在做此類題時(shí)要注意做到“三看兩講”，即看對象、看場合、看目的和講禮貌、講語體，要做到了解制約語言的因素(根據(jù)對象、場合等)；掌握語言得體的技巧(感情色彩、書面語與口頭語、敬辭和謙辭等)。
在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，語言表達(dá)、語言知識運(yùn)用部分，很多學(xué)生感覺力不從心，無所適從。這是因?yàn)?，高考這部分題型?？汲Ｐ?，并且與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合緊密，面對比較新穎的題型，有的同學(xué)不知道該如何下筆。此外，同學(xué)們?nèi)鄙僬Z言積累，尤其是古詩詞積累，答題就缺少文采。因此，除加強(qiáng)課內(nèi)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練外，還要密切聯(lián)系日?，F(xiàn)實(shí)生活，留意教室、校園、街道、公園、廣場、影劇院等社會公共場所的標(biāo)語、口號、廣告、招牌、匾額、警示語等，做到在生活中學(xué)語文、用語文，豐富語言積累，夯實(shí)語言功底。
要將語言知識和語言運(yùn)用與閱讀、寫作和聽說訓(xùn)練密切聯(lián)系起來，從書籍報(bào)刊、電臺電視等新聞媒體中，去發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)了語感，提高了整個(gè)語言運(yùn)用的能力。這樣，既可以充實(shí)語言知識，提高語言運(yùn)用能力，還可提高閱讀寫作水平。
語言要簡明扼要
語言簡明扼要就是“以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息”，實(shí)際上是語言的清晰性。考查的形式主要有消除歧義、選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。判斷句子是否簡明，要注意兩點(diǎn)：一是推敲句子，看有無冗余信息；二是看有無歧義，是否費(fèi)解。
在語言運(yùn)用上，使文字簡明的主要方法有：
(一)找出主干，理清枝葉，發(fā)現(xiàn)并刪除贅余的詞語，發(fā)現(xiàn)并消除歧義(消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語法、調(diào)序消除法、語境消除法、標(biāo)點(diǎn)消除法)。
(二)把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)并刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。
(三)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代。
(四)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行概括或合并。
語言要表達(dá)連貫
語言表達(dá)連貫是圍繞一定的中心，按照一定的敘述角度和一定的順序來進(jìn)行表達(dá)使句子前后照應(yīng)，語氣上下貫通。考查的形式主要有句子銜接判斷、修飾成分及句子排序等。
判斷句子是否連貫，要注意以下幾點(diǎn)：
一是理解句意，在一個(gè)語段中要看句與句的現(xiàn)有關(guān)系是否成立，怎樣調(diào)整才更加通順；
二是話題必須一致，否則主語變換多，句子就不連貫；
三是要注意分析語言的表達(dá)特點(diǎn)，如敘述、描寫、議論、抒情等，然后考慮銜接問題。
保持語言連貫，要兼顧話題、句序和語言的運(yùn)用三個(gè)方面。主要方法有：
(一)把握文段大意，確定起首的句子。
(二)將句子進(jìn)行分組，理清思路結(jié)構(gòu)。
(三)進(jìn)行邏輯分析，找準(zhǔn)句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。
語言要表達(dá)得體
語言表達(dá)得體是根據(jù)語境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，統(tǒng)籌考慮目的的差異、語體色彩的差異、場合對象的差異等來調(diào)整語言?？疾榈男问街饕幸罁?jù)語境進(jìn)行轉(zhuǎn)述說明、選詞填空、指出并修改不得體的材料(廣播稿、留言條、啟事、通知等)等。判斷語言的運(yùn)用是否得體，可以從語言表達(dá)的目的、對象、場合、表達(dá)方式等方面進(jìn)行審視。在做此類題時(shí)要注意做到“三看兩講”，即看對象、看場合、看目的和講禮貌、講語體，要做到了解制約語言的因素(根據(jù)對象、場合等)；掌握語言得體的技巧(感情色彩、書面語與口頭語、敬辭和謙辭等)。
在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，語言表達(dá)、語言知識運(yùn)用部分，很多學(xué)生感覺力不從心，無所適從。這是因?yàn)?，高考這部分題型?？汲Ｐ?，并且與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合緊密，面對比較新穎的題型，有的同學(xué)不知道該如何下筆。此外，同學(xué)們?nèi)鄙僬Z言積累，尤其是古詩詞積累，答題就缺少文采。因此，除加強(qiáng)課內(nèi)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練外，還要密切聯(lián)系日?，F(xiàn)實(shí)生活，留意教室、校園、街道、公園、廣場、影劇院等社會公共場所的標(biāo)語、口號、廣告、招牌、匾額、警示語等，做到在生活中學(xué)語文、用語文，豐富語言積累，夯實(shí)語言功底。
要將語言知識和語言運(yùn)用與閱讀、寫作和聽說訓(xùn)練密切聯(lián)系起來，從書籍報(bào)刊、電臺電視等新聞媒體中，去發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)了語感，提高了整個(gè)語言運(yùn)用的能力。這樣，既可以充實(shí)語言知識，提高語言運(yùn)用能力，還可提高閱讀寫作水平。