策略1： 在抓好數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的同時(shí)強(qiáng)化解題規(guī)范訓(xùn)練
由于試題的邏輯性強(qiáng)、綜合性高，對(duì)答題就有嚴(yán)格的要求.高考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)特別是解題規(guī)范的訓(xùn)練，運(yùn)算盡量做到“一次成功”；學(xué)會(huì)正確表達(dá)過(guò)程；答題嚴(yán)密、規(guī)范、不重不漏；準(zhǔn)確閱讀理解題給文字材料，過(guò)好“審題觀”.解立體幾何題“一作二證三算”，盡量準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)答案，盡量做到不在解題規(guī)范上失分.
策略2：在抓好“三基”的同時(shí)重視“綜合”與“聯(lián)系”
例2（略）
“三基”指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，“三基”仍是高考的基調(diào)之一，復(fù)習(xí)時(shí)還要“狠抓三基”，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。但隨著高考命題改革的深入，即使是基礎(chǔ)題，也表現(xiàn)了一定程度上的靈活性，并注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與綜合，常常在知識(shí)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題.因此，抓基礎(chǔ)，既要常抓不懈，更要常抓常新；既要“各個(gè)擊破”，更要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，更要靈活運(yùn)用；既要抓“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，更要抓“內(nèi)在聯(lián)系”.特別提醒：注意新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合的題型的訓(xùn)練.
策略3：在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
不論高考怎么改，“全面考查”是不會(huì)改變的，因此，高考復(fù)習(xí)特別是第一階段的復(fù)習(xí)原則之一就是全面性，在“三基”方面不留死角.但高考又不可能“面面俱到”、“平均使用力量”，只能提出考查重點(diǎn)，“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考”.所謂重點(diǎn)內(nèi)容：一是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，二是升入大學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必備的重點(diǎn)內(nèi)容（特別提醒：新增內(nèi)容大多與大學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān).），因此，要堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效益，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，要注意與別的數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系的同時(shí)，有意識(shí)地應(yīng)用這些重點(diǎn)知識(shí)，在解決其它內(nèi)容的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，深化認(rèn)識(shí)，提高解題水平.
解析 本題融函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性、單調(diào)性、最值于一題，宜細(xì)心辨析，可發(fā)現(xiàn)正確命題為①③④.題目不是很難，但體現(xiàn)“重點(diǎn)強(qiáng)化”.
策略4：在抓好能力培養(yǎng)的同時(shí)要樹(shù)立新的“能力觀”
考查能力是數(shù)學(xué)高考的重點(diǎn)和永恒主題，因此，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力成了當(dāng)務(wù)之急，抓數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，先抓好運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力（即“四能”），勿需置疑.但隨著高考改革的深入，有些能力需要“細(xì)化”，如收集處理信息能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、抽象能力等；有些能力需要“組合”，如建模能力、創(chuàng)新能力、綜合能力等，只有樹(shù)立新的能力觀，才能成為高質(zhì)量的學(xué)生.
由于試題的邏輯性強(qiáng)、綜合性高，對(duì)答題就有嚴(yán)格的要求.高考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)特別是解題規(guī)范的訓(xùn)練，運(yùn)算盡量做到“一次成功”；學(xué)會(huì)正確表達(dá)過(guò)程；答題嚴(yán)密、規(guī)范、不重不漏；準(zhǔn)確閱讀理解題給文字材料，過(guò)好“審題觀”.解立體幾何題“一作二證三算”，盡量準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)答案，盡量做到不在解題規(guī)范上失分.
策略2：在抓好“三基”的同時(shí)重視“綜合”與“聯(lián)系”
例2（略）
“三基”指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，“三基”仍是高考的基調(diào)之一，復(fù)習(xí)時(shí)還要“狠抓三基”，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。但隨著高考命題改革的深入，即使是基礎(chǔ)題，也表現(xiàn)了一定程度上的靈活性，并注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與綜合，常常在知識(shí)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題.因此，抓基礎(chǔ)，既要常抓不懈，更要常抓常新；既要“各個(gè)擊破”，更要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，更要靈活運(yùn)用；既要抓“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”，更要抓“內(nèi)在聯(lián)系”.特別提醒：注意新增內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合的題型的訓(xùn)練.
策略3：在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
不論高考怎么改，“全面考查”是不會(huì)改變的，因此，高考復(fù)習(xí)特別是第一階段的復(fù)習(xí)原則之一就是全面性，在“三基”方面不留死角.但高考又不可能“面面俱到”、“平均使用力量”，只能提出考查重點(diǎn)，“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考”.所謂重點(diǎn)內(nèi)容：一是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，二是升入大學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必備的重點(diǎn)內(nèi)容（特別提醒：新增內(nèi)容大多與大學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān).），因此，要堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效益，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，要注意與別的數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系的同時(shí)，有意識(shí)地應(yīng)用這些重點(diǎn)知識(shí)，在解決其它內(nèi)容的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，深化認(rèn)識(shí)，提高解題水平.
解析 本題融函數(shù)的對(duì)稱(chēng)性、單調(diào)性、最值于一題，宜細(xì)心辨析，可發(fā)現(xiàn)正確命題為①③④.題目不是很難，但體現(xiàn)“重點(diǎn)強(qiáng)化”.
策略4：在抓好能力培養(yǎng)的同時(shí)要樹(shù)立新的“能力觀”
考查能力是數(shù)學(xué)高考的重點(diǎn)和永恒主題，因此，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力成了當(dāng)務(wù)之急，抓數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，先抓好運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力（即“四能”），勿需置疑.但隨著高考改革的深入，有些能力需要“細(xì)化”，如收集處理信息能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、抽象能力等；有些能力需要“組合”，如建模能力、創(chuàng)新能力、綜合能力等，只有樹(shù)立新的能力觀，才能成為高質(zhì)量的學(xué)生.