有考生說(shuō)，數(shù)學(xué)靠的是平時(shí)的基礎(chǔ)，臨近高考就不用復(fù)習(xí)了--這是一種誤區(qū)?，F(xiàn)階段，考生一定不能放松對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，懈怠了就會(huì)生疏。考生要根據(jù)自己的情況，每天給數(shù)學(xué)保留一定的復(fù)習(xí)時(shí)間。在高考前不到20天的時(shí)間里，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于整理數(shù)學(xué)考卷，把一年來(lái)做過(guò)的試卷重新拿出來(lái)，每天做一套試題，保持做題的感覺(jué)。若以前留有數(shù)學(xué)筆記的話(huà)，好也拿出來(lái)，結(jié)合老師講的試題再認(rèn)真做一遍。這樣，有助于發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)、常錯(cuò)的題型。查漏補(bǔ)缺，加深記憶。
助力專(zhuān)家：趙莉、曹旭光
重新演練書(shū)中例題
萬(wàn)變不離其宗。教材永遠(yuǎn)是考試所依據(jù)的源泉，掌握教材所確定的知識(shí)方向至關(guān)重要。對(duì)于數(shù)學(xué)科目，許多考生往往一看就懂，一做就錯(cuò)。因此數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須要?jiǎng)邮肿鲱}。
書(shū)上的典型例題尤其是章節(jié)總結(jié)中的“例題”特別值得考生注意。每年的高考數(shù)學(xué)試題中都有相當(dāng)數(shù)量的題目是將課本上的題目直接選用或稍作修改，合理整合而得來(lái)的。所以，建議考生認(rèn)真演練課本上的典型例題、習(xí)題，并真正領(lǐng)悟其中的知識(shí)和方法。切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，理解概念和公式，構(gòu)建好高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)系統(tǒng)記憶。
小提醒：在這臨近高考的日子，應(yīng)注重通性通法，不能一味鉆研偏、怪、難的題目，否則就會(huì)產(chǎn)生否定自我的想法，影響自信心。因此，回歸課本，立足基礎(chǔ)尤其重要。這樣不僅能夯實(shí)基礎(chǔ)，還能鼓舞考生的士氣。
重點(diǎn)記憶課本習(xí)題
除例題之外，在這段時(shí)間的復(fù)習(xí)中，考生可把課本上的習(xí)題再過(guò)一遍，尤其是立體幾何。許多考生不愿意看課本，覺(jué)得課本簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。能夠記住課本例題、習(xí)題中的一些重要結(jié)論，能在高考中起到很大的作用。如果遇到小題就可以直接運(yùn)用，如果遇到大題，則可將此結(jié)論作為解決問(wèn)題的“驛站”，將之論證后繼續(xù)下面的解題步驟。
比如說(shuō)，“從一個(gè)角的頂點(diǎn)引這個(gè)角所在平面的斜射線(xiàn)，使斜射線(xiàn)和這個(gè)角兩邊的夾角相等，求證斜線(xiàn)在平面內(nèi)的射影是這個(gè)角的平分線(xiàn)所在直線(xiàn)”，這是課本上的一道原題，考生在求證完成之后，可以將這個(gè)求證出的結(jié)論當(dāng)成“定理”記住，在高考中需要時(shí)拿來(lái)就用，當(dāng)然，在大題中使用時(shí)仍需寫(xiě)下求證過(guò)程。答題時(shí)可根據(jù)時(shí)間和答題步驟所占比重來(lái)確定是否寫(xiě)推論步驟，并非所有題步驟越詳細(xì)越好。
再比如，此處有數(shù)學(xué)符號(hào)若干，暫略去?；仡^提供紙筆文稿。
小提醒：立體幾何中每道習(xí)題的結(jié)論都十分重要，在高考考題中，或許改變條件或許改變結(jié)論，原來(lái)課本上的習(xí)題就搖身變成了高考的辨析問(wèn)題。對(duì)這些結(jié)論，考生可根據(jù)自身能力酌情記憶。
做舊題效果好于做新題
在翻看筆記時(shí)，考生不妨動(dòng)筆做一做老師在一、二輪復(fù)習(xí)中選出的典型例題；還應(yīng)重新翻看自己的錯(cuò)題本，把錯(cuò)過(guò)的題再做一遍，在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)中，做舊題的效果好于做新題。許多考生認(rèn)為自己錯(cuò)題是因?yàn)轳R虎，其實(shí)這個(gè)歸因太簡(jiǎn)單，往往并不準(zhǔn)確。錯(cuò)題暴露出的是知識(shí)上的漏洞、是思維上的缺陷。因此，每次練習(xí)后，必須要反思。
考生一定要思考題目考查的知識(shí)點(diǎn)與方法，多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？主要運(yùn)用了那些方法和技巧？解答錯(cuò)誤是知識(shí)上的、邏輯上的、方法上、還是心理上或策略上的原因？從多角度去聯(lián)想類(lèi)比，保證知識(shí)之間形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，以便在以后的練習(xí)與考試中有效避免類(lèi)似的錯(cuò)誤，真正做到有題及類(lèi)，觸類(lèi)旁通
助力專(zhuān)家：趙莉、曹旭光
重新演練書(shū)中例題
萬(wàn)變不離其宗。教材永遠(yuǎn)是考試所依據(jù)的源泉，掌握教材所確定的知識(shí)方向至關(guān)重要。對(duì)于數(shù)學(xué)科目，許多考生往往一看就懂，一做就錯(cuò)。因此數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須要?jiǎng)邮肿鲱}。
書(shū)上的典型例題尤其是章節(jié)總結(jié)中的“例題”特別值得考生注意。每年的高考數(shù)學(xué)試題中都有相當(dāng)數(shù)量的題目是將課本上的題目直接選用或稍作修改，合理整合而得來(lái)的。所以，建議考生認(rèn)真演練課本上的典型例題、習(xí)題，并真正領(lǐng)悟其中的知識(shí)和方法。切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練，理解概念和公式，構(gòu)建好高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)系統(tǒng)記憶。
小提醒：在這臨近高考的日子，應(yīng)注重通性通法，不能一味鉆研偏、怪、難的題目，否則就會(huì)產(chǎn)生否定自我的想法，影響自信心。因此，回歸課本，立足基礎(chǔ)尤其重要。這樣不僅能夯實(shí)基礎(chǔ)，還能鼓舞考生的士氣。
重點(diǎn)記憶課本習(xí)題
除例題之外，在這段時(shí)間的復(fù)習(xí)中，考生可把課本上的習(xí)題再過(guò)一遍，尤其是立體幾何。許多考生不愿意看課本，覺(jué)得課本簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。能夠記住課本例題、習(xí)題中的一些重要結(jié)論，能在高考中起到很大的作用。如果遇到小題就可以直接運(yùn)用，如果遇到大題，則可將此結(jié)論作為解決問(wèn)題的“驛站”，將之論證后繼續(xù)下面的解題步驟。
比如說(shuō)，“從一個(gè)角的頂點(diǎn)引這個(gè)角所在平面的斜射線(xiàn)，使斜射線(xiàn)和這個(gè)角兩邊的夾角相等，求證斜線(xiàn)在平面內(nèi)的射影是這個(gè)角的平分線(xiàn)所在直線(xiàn)”，這是課本上的一道原題，考生在求證完成之后，可以將這個(gè)求證出的結(jié)論當(dāng)成“定理”記住，在高考中需要時(shí)拿來(lái)就用，當(dāng)然，在大題中使用時(shí)仍需寫(xiě)下求證過(guò)程。答題時(shí)可根據(jù)時(shí)間和答題步驟所占比重來(lái)確定是否寫(xiě)推論步驟，并非所有題步驟越詳細(xì)越好。
再比如，此處有數(shù)學(xué)符號(hào)若干，暫略去?；仡^提供紙筆文稿。
小提醒：立體幾何中每道習(xí)題的結(jié)論都十分重要，在高考考題中，或許改變條件或許改變結(jié)論，原來(lái)課本上的習(xí)題就搖身變成了高考的辨析問(wèn)題。對(duì)這些結(jié)論，考生可根據(jù)自身能力酌情記憶。
做舊題效果好于做新題
在翻看筆記時(shí)，考生不妨動(dòng)筆做一做老師在一、二輪復(fù)習(xí)中選出的典型例題；還應(yīng)重新翻看自己的錯(cuò)題本，把錯(cuò)過(guò)的題再做一遍，在現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)中，做舊題的效果好于做新題。許多考生認(rèn)為自己錯(cuò)題是因?yàn)轳R虎，其實(shí)這個(gè)歸因太簡(jiǎn)單，往往并不準(zhǔn)確。錯(cuò)題暴露出的是知識(shí)上的漏洞、是思維上的缺陷。因此，每次練習(xí)后，必須要反思。
考生一定要思考題目考查的知識(shí)點(diǎn)與方法，多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？主要運(yùn)用了那些方法和技巧？解答錯(cuò)誤是知識(shí)上的、邏輯上的、方法上、還是心理上或策略上的原因？從多角度去聯(lián)想類(lèi)比，保證知識(shí)之間形成系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，以便在以后的練習(xí)與考試中有效避免類(lèi)似的錯(cuò)誤，真正做到有題及類(lèi)，觸類(lèi)旁通