作為一線教師，我在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持以新課程倡導(dǎo)的理念為指引，在優(yōu)化課程內(nèi)涵，將教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活等方面進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。
教學(xué)內(nèi)容“生活化”
在多姿多彩的生活中，孩子們無時無刻不在經(jīng)歷著生動而有趣的變化。我們的教學(xué)內(nèi)容能否“還原幼兒生活的本來面目，讓他們在生活中學(xué)習(xí)”呢?無疑，在幼兒日常生活中去汲取素材，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容是極其有效的途徑。
我和孩子們開展的活動“有趣的糖果”，就是教學(xué)內(nèi)容生活化的很好例證。糖果，是生活中孩子們熟悉和喜愛的食品，我先讓孩子們盡量收集各種各樣的糖果，然后讓他們進(jìn)行觀察、比較、品嘗，還引導(dǎo)孩子互相交流對糖果產(chǎn)生的新認(rèn)識。孩子們有的對糖果的包裝產(chǎn)生了好奇，有的細(xì)細(xì)回味著糖果中薄荷、草莓等口味，有的對糖果的生產(chǎn)過程產(chǎn)生了興趣，有的專心致志地研究糖果的造型。在讓孩子對糖果建立了新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我鼓勵孩子們嘗試設(shè)計(jì)糖果的包裝紙，用孩子擅長的畫筆來表現(xiàn)他們的情感。在這一活動中，自然地融合進(jìn)了多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子們在平常的生活情景中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)內(nèi)容“幼兒化”
教學(xué)內(nèi)容怎樣做到“幼兒化”?我覺得，關(guān)鍵問題在于要處理好幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系，根據(jù)幼兒發(fā)展需要來預(yù)設(shè)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
“可愛的動物”是以幼兒的興趣為先導(dǎo)，多層次、多方位為幼兒提供學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究積極性的教學(xué)活動。該活動源于我班吳嘉琪小朋友在來幼兒園路上買的一只小兔，孩子們被可愛的小兔迷住了，他們圍著小兔看啊、摸啊，不亦樂乎。看到孩子們對小兔產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的興趣。我又去買了幾只小兔，養(yǎng)在幼兒園的飼養(yǎng)區(qū)內(nèi)。孩子們可高興了，他們經(jīng)常圍住小兔，觀察著、交談著、爭論著……于是，我及時調(diào)整了原來的教學(xué)內(nèi)容，和孩子們一起為白兔準(zhǔn)備它們愛吃的食物。孩子們還回家收集了許多有關(guān)小兔的圖片資料帶到幼兒園向同伴介紹。我又有目的地為孩子們提供音樂帶，讓他們學(xué)著小兔的樣子唱歌、舞蹈、做游戲。在教室的區(qū)角活動區(qū)域，我為孩子們準(zhǔn)備了繪畫、剪貼等材料，滿足孩子多種表達(dá)表現(xiàn)的需要。此次教學(xué)活動取得了良好的效果。
教學(xué)內(nèi)容“社會化”
陳鶴琴先生很早就提出了”大自然是活教材”的教育觀念，當(dāng)今社會正越來越向著社會化、多元化的方向發(fā)展，這也給我們教學(xué)內(nèi)容的整合提供了一個很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園里，如果我們把家庭、社區(qū)的一些資源很好地整合起來，將對幼兒園教育起到很大的作用。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常將孩子們帶出園所，帶到菜場、商場、超市、街心花園、社區(qū)綠地等社會場所，讓孩子接觸社會，積累生活經(jīng)驗(yàn)?；▓@里修枝剪葉的工人引起了孩子們的關(guān)注，我就及時地鼓勵孩子們大膽地向工人叔叔請教自己的問題?；▍仓酗w來了美麗的蝴蝶，我一面鼓勵孩子們仔細(xì)觀察蝴蝶，一面向孩子們提問：“蝴蝶身上什么東西好看?蝴蝶的衣服有什么作用?蝴蝶小時候是什么樣子的?”孩子們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)繪聲繪色地描繪著，交流著各自的感受。幾天后，一些孩子在爸爸媽媽的幫助下制作了蝴蝶標(biāo)本送到教室來展示。許多家長說：“我的孩子都快成了小小昆蟲家啦!”
關(guān)注幼兒的生活和興趣，使我感受到了教育的真正意義。積極投身課改的經(jīng)歷使我變得愛思考，而這樣的思考又促使我不斷地在先進(jìn)理念與教學(xué)行為之間搭建橋梁，提升自己的專業(yè)能力。
教學(xué)內(nèi)容“生活化”
在多姿多彩的生活中，孩子們無時無刻不在經(jīng)歷著生動而有趣的變化。我們的教學(xué)內(nèi)容能否“還原幼兒生活的本來面目，讓他們在生活中學(xué)習(xí)”呢?無疑，在幼兒日常生活中去汲取素材，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容是極其有效的途徑。
我和孩子們開展的活動“有趣的糖果”，就是教學(xué)內(nèi)容生活化的很好例證。糖果，是生活中孩子們熟悉和喜愛的食品，我先讓孩子們盡量收集各種各樣的糖果，然后讓他們進(jìn)行觀察、比較、品嘗，還引導(dǎo)孩子互相交流對糖果產(chǎn)生的新認(rèn)識。孩子們有的對糖果的包裝產(chǎn)生了好奇，有的細(xì)細(xì)回味著糖果中薄荷、草莓等口味，有的對糖果的生產(chǎn)過程產(chǎn)生了興趣，有的專心致志地研究糖果的造型。在讓孩子對糖果建立了新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我鼓勵孩子們嘗試設(shè)計(jì)糖果的包裝紙，用孩子擅長的畫筆來表現(xiàn)他們的情感。在這一活動中，自然地融合進(jìn)了多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子們在平常的生活情景中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)內(nèi)容“幼兒化”
教學(xué)內(nèi)容怎樣做到“幼兒化”?我覺得，關(guān)鍵問題在于要處理好幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系，根據(jù)幼兒發(fā)展需要來預(yù)設(shè)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
“可愛的動物”是以幼兒的興趣為先導(dǎo)，多層次、多方位為幼兒提供學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究積極性的教學(xué)活動。該活動源于我班吳嘉琪小朋友在來幼兒園路上買的一只小兔，孩子們被可愛的小兔迷住了，他們圍著小兔看啊、摸啊，不亦樂乎。看到孩子們對小兔產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的興趣。我又去買了幾只小兔，養(yǎng)在幼兒園的飼養(yǎng)區(qū)內(nèi)。孩子們可高興了，他們經(jīng)常圍住小兔，觀察著、交談著、爭論著……于是，我及時調(diào)整了原來的教學(xué)內(nèi)容，和孩子們一起為白兔準(zhǔn)備它們愛吃的食物。孩子們還回家收集了許多有關(guān)小兔的圖片資料帶到幼兒園向同伴介紹。我又有目的地為孩子們提供音樂帶，讓他們學(xué)著小兔的樣子唱歌、舞蹈、做游戲。在教室的區(qū)角活動區(qū)域，我為孩子們準(zhǔn)備了繪畫、剪貼等材料，滿足孩子多種表達(dá)表現(xiàn)的需要。此次教學(xué)活動取得了良好的效果。
教學(xué)內(nèi)容“社會化”
陳鶴琴先生很早就提出了”大自然是活教材”的教育觀念，當(dāng)今社會正越來越向著社會化、多元化的方向發(fā)展，這也給我們教學(xué)內(nèi)容的整合提供了一個很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園里，如果我們把家庭、社區(qū)的一些資源很好地整合起來，將對幼兒園教育起到很大的作用。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常將孩子們帶出園所，帶到菜場、商場、超市、街心花園、社區(qū)綠地等社會場所，讓孩子接觸社會，積累生活經(jīng)驗(yàn)?；▓@里修枝剪葉的工人引起了孩子們的關(guān)注，我就及時地鼓勵孩子們大膽地向工人叔叔請教自己的問題?；▍仓酗w來了美麗的蝴蝶，我一面鼓勵孩子們仔細(xì)觀察蝴蝶，一面向孩子們提問：“蝴蝶身上什么東西好看?蝴蝶的衣服有什么作用?蝴蝶小時候是什么樣子的?”孩子們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)繪聲繪色地描繪著，交流著各自的感受。幾天后，一些孩子在爸爸媽媽的幫助下制作了蝴蝶標(biāo)本送到教室來展示。許多家長說：“我的孩子都快成了小小昆蟲家啦!”
關(guān)注幼兒的生活和興趣，使我感受到了教育的真正意義。積極投身課改的經(jīng)歷使我變得愛思考，而這樣的思考又促使我不斷地在先進(jìn)理念與教學(xué)行為之間搭建橋梁，提升自己的專業(yè)能力。