高考英語卷題型已明確，寒假復(fù)習(xí)應(yīng)該按題型分配時(shí)間、選擇重點(diǎn)。下面對(duì)4大版塊的補(bǔ)缺復(fù)習(xí)作一建議?？忌梢赃x用，即你哪一方面薄弱，你就優(yōu)先選哪一版塊，其余為輔，或略帶一下。 【聽力】
1、對(duì)象：基礎(chǔ)較差者材料：《聽力測(cè)試》(程中銳編)上外出版社
處理建議：先選用p8-p17的材料；得分到達(dá)75%以上，再聽p19-p55的材料，得分滿75%以上，再選p55以后的試題。
聽后自查：失誤在何處？是短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、抑或填空題？
2、對(duì)象：基礎(chǔ)較好者材料：《聽力入門》(張明倫)華師大出版社
處理建議：先選用第1冊(cè)u(píng)1-u6；后選用第2冊(cè)u(píng)1-u2;u7-u11。
聽后自查:本書生詞較多，可依考試院詞匯手冊(cè)，剔除難詞；不必記憶。
3、對(duì)象：全體考生材料：《高考英語聽力模擬試題集》(李永寧)華師大出版社。(新題型)
【語法】
1、對(duì)象：基礎(chǔ)較差者材料：高中語法專著；高中語法練習(xí)專冊(cè)。
處理方法：列出語法薄弱專項(xiàng)，如“主謂一致關(guān)系”。閱讀語法書，背記規(guī)則，而后參用相應(yīng)語法練習(xí)冊(cè)專項(xiàng)練習(xí)。側(cè)重于背誦規(guī)則。
2、對(duì)象：基礎(chǔ)較好者材料：本學(xué)年開學(xué)以來重大測(cè)驗(yàn)卷及教師指定練習(xí)冊(cè)。
處理方法：將歷次語法測(cè)試中的失誤集中歸類。分析失誤原則，編出常見錯(cuò)誤一覽。時(shí)時(shí)翻閱加以熟記免得重犯。應(yīng)由2-4人進(jìn)行分工合作。即，1人包攬復(fù)合句句法錯(cuò)誤題分析，1人包攬非謂語動(dòng)詞題錯(cuò)誤分析。而后資源共享———交流。如果語法差錯(cuò)多。分工還可以更細(xì)。
【詞匯】
1、對(duì)象：全體考生材料：各教材配套詞匯手冊(cè)如《新世紀(jì)詞匯手冊(cè)》、《牛津詞匯手冊(cè)》、考試院詞匯手冊(cè)。
處理方法：背誦，記憶。音形義三者結(jié)合。不可默背，不可不結(jié)合中文釋義。
注意：考試院詞匯手冊(cè)屬于詞匯表性質(zhì)，無詳細(xì)釋義，無搭配，無派生詞，無同義、反義詞等。應(yīng)用各教材的考生，必須將兩種手冊(cè)結(jié)合起來背誦熟記。同時(shí)還應(yīng)背誦常用前綴后綴表以及詞組表。
【完形和閱讀】
1、對(duì)象：全體考生材料：本學(xué)年開學(xué)以來重大測(cè)驗(yàn)及教師指定專項(xiàng)練習(xí)冊(cè)。
處理方法：將歷次測(cè)試中，兩大題的失誤提出來，分析。把失誤歸類。語法一類又要細(xì)分為“詞法”“句法”兩項(xiàng)。句意無法讀解或讀解錯(cuò)誤一類，另可辟一類“詞意不明”。由2-4人合作，共享資源———交換。
【書面表達(dá)】
1、對(duì)象：全體材料：含有寫作常識(shí)、為中學(xué)生編的教輔書；《新世紀(jì)高中英語》課本已含這項(xiàng)內(nèi)容。
處理方法：習(xí)作至少議論文一篇，說明文一篇，記敘文一篇以及圖表題一篇。又，中譯英習(xí)作，可以選專業(yè)出版社所編練習(xí)冊(cè)中的“中譯英”習(xí)題訓(xùn)練。
【時(shí)間分配】
背記生詞，天天半小時(shí)。背記語法規(guī)則，隔天半小時(shí)。
試卷分析，歸納，交換，后熟記分析成果。隔2至3天。
又，反對(duì)“開夜車”。復(fù)習(xí)各門功課應(yīng)有間歇。間歇之間聽一點(diǎn)古典音樂，如莫扎特和肖邦的鋼琴曲，等等。清晨為背記生詞、短語的好時(shí)光。
1、對(duì)象：基礎(chǔ)較差者材料：《聽力測(cè)試》(程中銳編)上外出版社
處理建議：先選用p8-p17的材料；得分到達(dá)75%以上，再聽p19-p55的材料，得分滿75%以上，再選p55以后的試題。
聽后自查：失誤在何處？是短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、抑或填空題？
2、對(duì)象：基礎(chǔ)較好者材料：《聽力入門》(張明倫)華師大出版社
處理建議：先選用第1冊(cè)u(píng)1-u6；后選用第2冊(cè)u(píng)1-u2;u7-u11。
聽后自查:本書生詞較多，可依考試院詞匯手冊(cè)，剔除難詞；不必記憶。
3、對(duì)象：全體考生材料：《高考英語聽力模擬試題集》(李永寧)華師大出版社。(新題型)
【語法】
1、對(duì)象：基礎(chǔ)較差者材料：高中語法專著；高中語法練習(xí)專冊(cè)。
處理方法：列出語法薄弱專項(xiàng)，如“主謂一致關(guān)系”。閱讀語法書，背記規(guī)則，而后參用相應(yīng)語法練習(xí)冊(cè)專項(xiàng)練習(xí)。側(cè)重于背誦規(guī)則。
2、對(duì)象：基礎(chǔ)較好者材料：本學(xué)年開學(xué)以來重大測(cè)驗(yàn)卷及教師指定練習(xí)冊(cè)。
處理方法：將歷次語法測(cè)試中的失誤集中歸類。分析失誤原則，編出常見錯(cuò)誤一覽。時(shí)時(shí)翻閱加以熟記免得重犯。應(yīng)由2-4人進(jìn)行分工合作。即，1人包攬復(fù)合句句法錯(cuò)誤題分析，1人包攬非謂語動(dòng)詞題錯(cuò)誤分析。而后資源共享———交流。如果語法差錯(cuò)多。分工還可以更細(xì)。
【詞匯】
1、對(duì)象：全體考生材料：各教材配套詞匯手冊(cè)如《新世紀(jì)詞匯手冊(cè)》、《牛津詞匯手冊(cè)》、考試院詞匯手冊(cè)。
處理方法：背誦，記憶。音形義三者結(jié)合。不可默背，不可不結(jié)合中文釋義。
注意：考試院詞匯手冊(cè)屬于詞匯表性質(zhì)，無詳細(xì)釋義，無搭配，無派生詞，無同義、反義詞等。應(yīng)用各教材的考生，必須將兩種手冊(cè)結(jié)合起來背誦熟記。同時(shí)還應(yīng)背誦常用前綴后綴表以及詞組表。
【完形和閱讀】
1、對(duì)象：全體考生材料：本學(xué)年開學(xué)以來重大測(cè)驗(yàn)及教師指定專項(xiàng)練習(xí)冊(cè)。
處理方法：將歷次測(cè)試中，兩大題的失誤提出來，分析。把失誤歸類。語法一類又要細(xì)分為“詞法”“句法”兩項(xiàng)。句意無法讀解或讀解錯(cuò)誤一類，另可辟一類“詞意不明”。由2-4人合作，共享資源———交換。
【書面表達(dá)】
1、對(duì)象：全體材料：含有寫作常識(shí)、為中學(xué)生編的教輔書；《新世紀(jì)高中英語》課本已含這項(xiàng)內(nèi)容。
處理方法：習(xí)作至少議論文一篇，說明文一篇，記敘文一篇以及圖表題一篇。又，中譯英習(xí)作，可以選專業(yè)出版社所編練習(xí)冊(cè)中的“中譯英”習(xí)題訓(xùn)練。
【時(shí)間分配】
背記生詞，天天半小時(shí)。背記語法規(guī)則，隔天半小時(shí)。
試卷分析，歸納，交換，后熟記分析成果。隔2至3天。
又，反對(duì)“開夜車”。復(fù)習(xí)各門功課應(yīng)有間歇。間歇之間聽一點(diǎn)古典音樂，如莫扎特和肖邦的鋼琴曲，等等。清晨為背記生詞、短語的好時(shí)光。