我國現(xiàn)行教育體系由相互聯(lián)系的四大部分（四大板塊）構(gòu)成了一個整體。
1．基礎(chǔ)教育
基礎(chǔ)教育是為整個教育體系奠定基礎(chǔ)的，它是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程?；A(chǔ)教育有相對意義，廣義的基礎(chǔ)教育是以傳授基礎(chǔ)知識為主要任務(wù)的，如大學(xué)本科一二年級所受教育是大學(xué)高年級的基礎(chǔ)教育。狹義的基礎(chǔ)教育是指對兒童、青少年實(shí)施的一定年限的普通教育：①教育性質(zhì)屬普通教育；②教育對象主要是一般兒童青少年，不同于特殊教育；③從教育內(nèi)容要求說，是基礎(chǔ)思想品德和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識，即現(xiàn)代國家國民所應(yīng)接受的最低限度的教育，因而不同于專業(yè)技術(shù)教育，不同于高等教育。要求以法律手段強(qiáng)制實(shí)施的全體適齡兒童青少年接受的基礎(chǔ)教育為普及義務(wù)教育?，F(xiàn)階段我國實(shí)行九年制義務(wù)教育，要由唯升學(xué)教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，使受教育者品德、科學(xué)文化、心理、體質(zhì)等諸方面素質(zhì)得到生動活潑主動發(fā)展。
2．職業(yè)技術(shù)教育
這是指各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育，即在普教基礎(chǔ)上以就業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)或提高所從事職業(yè)工作質(zhì)量和效率為目的而實(shí)施的一種專門教育，是現(xiàn)代教育的重要組成部分。包括對青少年謀職作準(zhǔn)備的職前教育和成人的職后教育，也包括有學(xué)歷的和非學(xué)歷的職技教育；不同于基礎(chǔ)教育、普通成人教育和高等教育。職業(yè)技術(shù)教育是工業(yè)化和商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，它是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。它具有職業(yè)性、技術(shù)性，隨現(xiàn)代生產(chǎn)和科技發(fā)展而不斷變革，不斷提高要求，總是和生產(chǎn)單位及一定生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。在教育體系中，它和普通教育的關(guān)系是：普教是其文化基礎(chǔ)，職教是普教和各種職業(yè)溝通的紐帶。它是教育與經(jīng)濟(jì)的重要結(jié)合點(diǎn)，是把人力資源轉(zhuǎn)化為智力優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁。
3．高等教育
這是以培養(yǎng)高級專門人才為目標(biāo)的高等專業(yè)教育，具有高等性、專業(yè)性。一般分為專修科、本科、碩士研究生教育階段和博士研究生教育階段，近幾年我國也已辦了博士后教育。其基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，同時開展科研、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和開展各種形式的社會服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)。
4．成人教育
這是現(xiàn)代社會中具有各種不同文化程度和具有各種文化要求的成人所進(jìn)行的多種類型內(nèi)容的教育，其對象是成人，具有成人性、針對性、實(shí)踐性、實(shí)用性、群眾性、社會性、多樣性；是從傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度，對提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重要作用。
四個組成部分相互聯(lián)系，中學(xué)教師應(yīng)特別注重了解中等教育（包括普教、職教）在教育體系中的地位。
1．基礎(chǔ)教育
基礎(chǔ)教育是為整個教育體系奠定基礎(chǔ)的，它是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程?；A(chǔ)教育有相對意義，廣義的基礎(chǔ)教育是以傳授基礎(chǔ)知識為主要任務(wù)的，如大學(xué)本科一二年級所受教育是大學(xué)高年級的基礎(chǔ)教育。狹義的基礎(chǔ)教育是指對兒童、青少年實(shí)施的一定年限的普通教育：①教育性質(zhì)屬普通教育；②教育對象主要是一般兒童青少年，不同于特殊教育；③從教育內(nèi)容要求說，是基礎(chǔ)思想品德和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識，即現(xiàn)代國家國民所應(yīng)接受的最低限度的教育，因而不同于專業(yè)技術(shù)教育，不同于高等教育。要求以法律手段強(qiáng)制實(shí)施的全體適齡兒童青少年接受的基礎(chǔ)教育為普及義務(wù)教育?，F(xiàn)階段我國實(shí)行九年制義務(wù)教育，要由唯升學(xué)教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，使受教育者品德、科學(xué)文化、心理、體質(zhì)等諸方面素質(zhì)得到生動活潑主動發(fā)展。
2．職業(yè)技術(shù)教育
這是指各級各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育，即在普教基礎(chǔ)上以就業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)或提高所從事職業(yè)工作質(zhì)量和效率為目的而實(shí)施的一種專門教育，是現(xiàn)代教育的重要組成部分。包括對青少年謀職作準(zhǔn)備的職前教育和成人的職后教育，也包括有學(xué)歷的和非學(xué)歷的職技教育；不同于基礎(chǔ)教育、普通成人教育和高等教育。職業(yè)技術(shù)教育是工業(yè)化和商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，它是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。它具有職業(yè)性、技術(shù)性，隨現(xiàn)代生產(chǎn)和科技發(fā)展而不斷變革，不斷提高要求，總是和生產(chǎn)單位及一定生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。在教育體系中，它和普通教育的關(guān)系是：普教是其文化基礎(chǔ)，職教是普教和各種職業(yè)溝通的紐帶。它是教育與經(jīng)濟(jì)的重要結(jié)合點(diǎn)，是把人力資源轉(zhuǎn)化為智力優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁。
3．高等教育
這是以培養(yǎng)高級專門人才為目標(biāo)的高等專業(yè)教育，具有高等性、專業(yè)性。一般分為專修科、本科、碩士研究生教育階段和博士研究生教育階段，近幾年我國也已辦了博士后教育。其基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才，同時開展科研、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和開展各種形式的社會服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)。
4．成人教育
這是現(xiàn)代社會中具有各種不同文化程度和具有各種文化要求的成人所進(jìn)行的多種類型內(nèi)容的教育，其對象是成人，具有成人性、針對性、實(shí)踐性、實(shí)用性、群眾性、社會性、多樣性；是從傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度，對提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重要作用。
四個組成部分相互聯(lián)系，中學(xué)教師應(yīng)特別注重了解中等教育（包括普教、職教）在教育體系中的地位。