《中學(xué)教育學(xué)》教育是傳遞人類文化,有目的地促使個(gè)體社會(huì)化的實(shí)踐

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當(dāng)我們把教育當(dāng)作人類特有的社會(huì)活動(dòng)時(shí),就與動(dòng)物的任何活動(dòng)區(qū)別開了。但是人類的生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等也是人類實(shí)踐活動(dòng),教育與這類活動(dòng)有什么區(qū)別呢?這就要探討教育“更深刻的本質(zhì)”問題。
    教育活動(dòng)與生產(chǎn)、科學(xué)、藝術(shù)等活動(dòng)都是人類社會(huì)實(shí)踐,但教育活動(dòng)的直接目的是把人類文化轉(zhuǎn)化為受教育者的個(gè)體精神財(cái)富,促使個(gè)體的社會(huì)化。社會(huì)化是“個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和規(guī)范,取得社會(huì)生活的資格,發(fā)展自己的社會(huì)性的過程”。因此教育本質(zhì)上是傳遞人類文化,促使個(gè)體社會(huì)化的實(shí)踐?;蛘哒f是社會(huì)本質(zhì)內(nèi)化于受教育者,受教育者同化于社會(huì)的過程,亦即人類自身再生產(chǎn)的過程。而社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等等,其直接的目的在于生產(chǎn)物質(zhì)生活資料或精神生活資料,唯有教育是促使個(gè)體社會(huì)化,是社會(huì)人的再生產(chǎn)活動(dòng)。
    人自身的再生產(chǎn)包括兩個(gè)基本方面:一是自然人的增殖,二是社會(huì)人的再生。這是相互聯(lián)系著的統(tǒng)一的人類再生產(chǎn)的兩個(gè)方面。前者屬于人的物質(zhì)層面,后者屬于人的社會(huì)文化層面。教育直接是人類個(gè)體的社會(huì)文化層面的再生產(chǎn)。沒有這種再生產(chǎn),人至多是“生物人”。由“生物人”轉(zhuǎn)化為“社會(huì)人”,就是通過教育傳遞人類文化,促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。
    教育要實(shí)現(xiàn)人自身的再生產(chǎn),特別是要形成人的文化層面,必須通過人類文化的傳遞。這里所說的文化指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富的總和(當(dāng)然作為一定階段的教育內(nèi)容,只能是依據(jù)教育目標(biāo)選擇人類文化總體中的一部分)。作為教育內(nèi)容的文化是可以傳遞、可以學(xué)習(xí)的文化形態(tài)?,F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力、社會(huì)物質(zhì)財(cái)富、現(xiàn)實(shí)的政治、社會(huì)道德等都只有以文化形態(tài),即作為科學(xué)文化、經(jīng)濟(jì)文化、政治文化、道德文化等而被傳遞、被學(xué)習(xí)。這種傳遞與學(xué)習(xí)的過程就是把儲(chǔ)存形態(tài)的文化,即依附于語言形式或其它物質(zhì)載體的文化,轉(zhuǎn)化為活躍形態(tài)的文化,即從物的載體轉(zhuǎn)移到人的載體上。這也就是文化的活化過程??梢?,人類文化不是通過人體遺傳基因傳給后代的,只能通過教育方式傳遞,即以語言等物質(zhì)載體方式傳遞。由于人類文化有物質(zhì)載體為依托,便不會(huì)隨個(gè)體死亡而消失;此外通過語言等物質(zhì)載體傳遞,不受親緣關(guān)系限制,既可傳給自己直系后代,也可以傳給其他社會(huì)成員。作為類的產(chǎn)物的文化,對(duì)個(gè)體說只有通過教育傳遞,接受了人類文化,即文化化,才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。
    傳遞人類文化和促使個(gè)體社會(huì)化是同一過程兩方面。傳遞人類文化,就是要把人類文化內(nèi)化為個(gè)體的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì),就是社會(huì)本質(zhì)內(nèi)化于個(gè)體的過程;促使個(gè)體社會(huì)化也就是通過掌握人類文化成果,促使個(gè)體的社會(huì)性發(fā)展,使受教育者同化于社會(huì)。其所以在同一過程中實(shí)現(xiàn),因?yàn)槿伺c文化的形成、發(fā)展是內(nèi)在一致地相互聯(lián)系著的。人創(chuàng)造了文化,人又是文化的產(chǎn)物。人接受文化就是人的社會(huì)化,沒有文化的傳遞就沒有社會(huì)人的再生產(chǎn),也就沒有人的社會(huì)化。
    有目的性是人類所有實(shí)踐活動(dòng)的共同特征,有目的地傳遞人類文化促使個(gè)體社會(huì)化是所有的教育共有的特殊本質(zhì);而所傳遞文化的內(nèi)容不同,個(gè)體社會(huì)化的要求與性質(zhì)不同,是不同的社會(huì)、不同的階級(jí)教育的特征。