第一節(jié) 社會及其構(gòu)成要素
㈠社會的含義
法國社會心理學家塔德關(guān)于社會的概念。美國社會學家派克關(guān)于社會的概念。法國社會學家涂爾干關(guān)于社會的概念。本書關(guān)于社會的概念。
㈡社會的構(gòu)成要素
人口要素：數(shù)量和質(zhì)量。自然要素：地理位置、氣候、地貌、各種自然資源。生產(chǎn)方式要素：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
㈢現(xiàn)代社會的特征
以生產(chǎn)關(guān)系質(zhì)的變化為依據(jù)所劃分的社會歷史發(fā)展階段：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會。以生產(chǎn)工具的變革為依據(jù)所劃分的社會歷史發(fā)展階段：傳統(tǒng)社會和現(xiàn)代社會?，F(xiàn)代社會的特征：商品經(jīng)濟社會、科學化社會、民主化法制化社會、革命性社會。
第二節(jié) 教育的社會制約性
㈠自然環(huán)境與教育
自然環(huán)境對教育的直接影響：價值取向上的選擇、教育內(nèi)容上的選擇、教育組織機構(gòu)和組織形式上的選擇。自然環(huán)境對教育的間接影響：決定人們看待和處理教育問題的方式方法，特別是影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇。
㈡人口狀況與教育
人口、人口數(shù)量、人口質(zhì)量、人口結(jié)構(gòu)的概念。人口數(shù)量與教育：決定教育需求、規(guī)模、速度和質(zhì)量。人口質(zhì)量與教育：制約教育事業(yè)發(fā)展速度、規(guī)模、質(zhì)量。人口結(jié)構(gòu)與教育：年齡結(jié)構(gòu)影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中的比例；社會結(jié)構(gòu)影響教育的分配、職業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育需求和學校類別；地域分布制約學校布局；文化構(gòu)成影響對教育的投人。
㈢生產(chǎn)力與教育
生產(chǎn)力發(fā)展對教育發(fā)展的影響和制約作用表現(xiàn)在：為教育發(fā)展提供基礎性條件；制約著教育的目的；制約教育教學內(nèi)容的選擇；影響著教學方法、手段和組織形式的改革；決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。
㈣政治經(jīng)濟與教育
社會政治經(jīng)濟對教育的決定和制約作用表現(xiàn)：制約教育目的；決定教育的領導權(quán)；影響和制約受教育權(quán)的分配。
㈤文化發(fā)展與教育
文化的概念。文化發(fā)展對教育的影響表現(xiàn)：影響教育的價值定向；促進學校課程發(fā)展：內(nèi)容的豐富、課程結(jié)構(gòu)的更新。
㈥科技進步與教育
科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。科技進步改變了教育技術(shù)。
㈠社會的含義
法國社會心理學家塔德關(guān)于社會的概念。美國社會學家派克關(guān)于社會的概念。法國社會學家涂爾干關(guān)于社會的概念。本書關(guān)于社會的概念。
㈡社會的構(gòu)成要素
人口要素：數(shù)量和質(zhì)量。自然要素：地理位置、氣候、地貌、各種自然資源。生產(chǎn)方式要素：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
㈢現(xiàn)代社會的特征
以生產(chǎn)關(guān)系質(zhì)的變化為依據(jù)所劃分的社會歷史發(fā)展階段：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會。以生產(chǎn)工具的變革為依據(jù)所劃分的社會歷史發(fā)展階段：傳統(tǒng)社會和現(xiàn)代社會?，F(xiàn)代社會的特征：商品經(jīng)濟社會、科學化社會、民主化法制化社會、革命性社會。
第二節(jié) 教育的社會制約性
㈠自然環(huán)境與教育
自然環(huán)境對教育的直接影響：價值取向上的選擇、教育內(nèi)容上的選擇、教育組織機構(gòu)和組織形式上的選擇。自然環(huán)境對教育的間接影響：決定人們看待和處理教育問題的方式方法，特別是影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇。
㈡人口狀況與教育
人口、人口數(shù)量、人口質(zhì)量、人口結(jié)構(gòu)的概念。人口數(shù)量與教育：決定教育需求、規(guī)模、速度和質(zhì)量。人口質(zhì)量與教育：制約教育事業(yè)發(fā)展速度、規(guī)模、質(zhì)量。人口結(jié)構(gòu)與教育：年齡結(jié)構(gòu)影響各級各類學校在教育結(jié)構(gòu)中的比例；社會結(jié)構(gòu)影響教育的分配、職業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育需求和學校類別；地域分布制約學校布局；文化構(gòu)成影響對教育的投人。
㈢生產(chǎn)力與教育
生產(chǎn)力發(fā)展對教育發(fā)展的影響和制約作用表現(xiàn)在：為教育發(fā)展提供基礎性條件；制約著教育的目的；制約教育教學內(nèi)容的選擇；影響著教學方法、手段和組織形式的改革；決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。
㈣政治經(jīng)濟與教育
社會政治經(jīng)濟對教育的決定和制約作用表現(xiàn)：制約教育目的；決定教育的領導權(quán)；影響和制約受教育權(quán)的分配。
㈤文化發(fā)展與教育
文化的概念。文化發(fā)展對教育的影響表現(xiàn)：影響教育的價值定向；促進學校課程發(fā)展：內(nèi)容的豐富、課程結(jié)構(gòu)的更新。
㈥科技進步與教育
科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因。現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。科技進步改變了教育技術(shù)。