第一章 什么是教育
一、教學指導思想
理解教育的涵義與本質；了解教育起源問題的有關觀點；認識教育發(fā)展各階段的基本特征。
二、教學建議
本章除了課堂講授外，要引導學生自學，加深對教育本質的理解。
本章教學時數(shù)：4 課時。其中課堂教學 3 課時，學生自學、課堂討論觀看教學錄像 1 課時。
三、教學實施要求
（一）課堂講授
1.教育的涵義。
2.教育的本質。
3.教育的勞動起源說。
4.原始教育、現(xiàn)代教育的概況。
（二）學生自學
1.教育的心理起源說。
2.教育的生物起源說。
3.古代教育和近代教育的概況。
（三）實踐與練習
1.如有條件，參觀一所現(xiàn)代化程度較高的學校。
2.討論：（1）如何認識教育的本質；
（2）如何看待現(xiàn)代教育在現(xiàn)代社會中的地位。
（四）觀看有關人類起源問題的錄像，以此加深對教育起源問題的認識
（五）其他教學活動
1.閱讀課外學習參考資料：（法）米亞拉雷文章： “教育”一詞的多種含義。據(jù)此，談談
你對教育的理解。
2.閱讀課外學習的參考資料：袁振國主編《對峙與融合——20 世紀的教育改革》第十四
章“結語：面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來” 。據(jù)此，請你談談對我國教育改革前景的看法。
一、教學指導思想
理解教育的涵義與本質；了解教育起源問題的有關觀點；認識教育發(fā)展各階段的基本特征。
二、教學建議
本章除了課堂講授外，要引導學生自學，加深對教育本質的理解。
本章教學時數(shù)：4 課時。其中課堂教學 3 課時，學生自學、課堂討論觀看教學錄像 1 課時。
三、教學實施要求
（一）課堂講授
1.教育的涵義。
2.教育的本質。
3.教育的勞動起源說。
4.原始教育、現(xiàn)代教育的概況。
（二）學生自學
1.教育的心理起源說。
2.教育的生物起源說。
3.古代教育和近代教育的概況。
（三）實踐與練習
1.如有條件，參觀一所現(xiàn)代化程度較高的學校。
2.討論：（1）如何認識教育的本質；
（2）如何看待現(xiàn)代教育在現(xiàn)代社會中的地位。
（四）觀看有關人類起源問題的錄像，以此加深對教育起源問題的認識
（五）其他教學活動
1.閱讀課外學習參考資料：（法）米亞拉雷文章： “教育”一詞的多種含義。據(jù)此，談談
你對教育的理解。
2.閱讀課外學習的參考資料：袁振國主編《對峙與融合——20 世紀的教育改革》第十四
章“結語：面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來” 。據(jù)此，請你談談對我國教育改革前景的看法。