3、教學流程
（1）整體設(shè)計
應該說一說課堂設(shè)計的整體思路，是在什么樣的思想指導下設(shè)計教學的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學結(jié)構(gòu)。如應用題課大體可沿用數(shù)學建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實踐運用”三部曲進行，體現(xiàn)數(shù)學知識從生活中來，又用數(shù)學解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學的教學理念。
（2）環(huán)節(jié)設(shè)計
圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環(huán)節(jié)，或者說是教學框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自己有特色的地方。
● “說課”怎樣說？
根據(jù)本人對說課的理解與體會覺得，真正“說課”的操作和
說課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說課稿照本宣讀也未必有好效果。因為說課稿是靜態(tài)的，而說課整個也是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。
在說課中，我認為要給自己說課賦予一些基本思想，如：
教學設(shè)計的基本教學理念，在你的設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標精神？
你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據(jù)；
你這樣設(shè)計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？
你覺得這節(jié)課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什么優(yōu)點等。
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多123”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學目標定位為……”“下面我側(cè)重談談對這節(jié)課重難點的處理”
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設(shè)計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。我們這次評分中，各部分比例為：教材分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？”等等。
（2） 要合理安排好20分鐘。目標一般2~3分鐘要確定下來，
重點去考慮教學設(shè)計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。
（3） 如果遇到不熟悉的教材怎么辦？這時你首先要吃準教
材，目標不要定錯?？梢詫⑻峁┙o你的材料（題目）很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進行套用，當然這是無奈之舉。
（4） 因為這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說
課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計的精美一些。
附：《一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法》說課稿
《小學數(shù)學教學論壇框架》綱要
●論壇結(jié)構(gòu)
1、 概念界定
闡述概念的內(nèi)涵與外延，國內(nèi)外有關(guān)該研究的學術(shù)動態(tài)
2、 提出論點
提出自己鮮明的觀點和看法，立場要堅定，不要模糊不定。
3、 論證依據(jù)
闡述自己的觀點是正確的，可以是理論依據(jù)，也要進行舉實例進行論證。
4、 操作策略
圍繞自己的觀點提出在實際操作中可行的策略與教學建議
（1）整體設(shè)計
應該說一說課堂設(shè)計的整體思路，是在什么樣的思想指導下設(shè)計教學的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學結(jié)構(gòu)。如應用題課大體可沿用數(shù)學建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實踐運用”三部曲進行，體現(xiàn)數(shù)學知識從生活中來，又用數(shù)學解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學的教學理念。
（2）環(huán)節(jié)設(shè)計
圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環(huán)節(jié)，或者說是教學框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自己有特色的地方。
● “說課”怎樣說？
根據(jù)本人對說課的理解與體會覺得，真正“說課”的操作和
說課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說課稿照本宣讀也未必有好效果。因為說課稿是靜態(tài)的，而說課整個也是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。
在說課中，我認為要給自己說課賦予一些基本思想，如：
教學設(shè)計的基本教學理念，在你的設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標精神？
你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據(jù)；
你這樣設(shè)計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？
你覺得這節(jié)課教材對學習主體來說，是否要進行處理，闡述你處理的理由，通過你的處理學生可能在學習中避免了哪些學習障礙，有什么優(yōu)點等。
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多123”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學目標定位為……”“下面我側(cè)重談談對這節(jié)課重難點的處理”
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。比如，在重難點處理上，你設(shè)計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。我們這次評分中，各部分比例為：教材分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？”等等。
（2） 要合理安排好20分鐘。目標一般2~3分鐘要確定下來，
重點去考慮教學設(shè)計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學生的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。
（3） 如果遇到不熟悉的教材怎么辦？這時你首先要吃準教
材，目標不要定錯?？梢詫⑻峁┙o你的材料（題目）很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處理的，可進行套用，當然這是無奈之舉。
（4） 因為這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說
課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計的精美一些。
附：《一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法》說課稿
《小學數(shù)學教學論壇框架》綱要
●論壇結(jié)構(gòu)
1、 概念界定
闡述概念的內(nèi)涵與外延，國內(nèi)外有關(guān)該研究的學術(shù)動態(tài)
2、 提出論點
提出自己鮮明的觀點和看法，立場要堅定，不要模糊不定。
3、 論證依據(jù)
闡述自己的觀點是正確的，可以是理論依據(jù)，也要進行舉實例進行論證。
4、 操作策略
圍繞自己的觀點提出在實際操作中可行的策略與教學建議