第三部分：概括大意與完成句子（每題1分，共8分）
閱讀下面這篇短文，短文后有2項測試任務：（1）1---4 題要求從所給的6個選項中為第2--5 段每段選擇1個正確的小標題；（2）第5--8題要求從所給的6個選項中選擇4個正確的選項，分別完成每個句子。請將答案涂在答題卡相應的位置上。
概括大意題解題思路：
1．如果段首句和/或如果段落中有舉例的內容，可參考舉例內容判斷答案；
4．注意段落中出現的觀點句（觀點句中有時出現這樣的一些結構：to sum up (adv.總之，總而言之)；in a word (adv.總之)，in conclusion（adv.后，總之）等或內容上提到“..研究發(fā)現”，“某某研究者發(fā)現”），轉折句（往往句子中出現“but、however、although、though、nevertheless”等詞），因為這些句子可能就是段落的中心句，可參考這些句子句意判斷答案。段尾句是觀點句，可借助段首句或段尾句的句意判斷答案；
2．借助段落中反復出現的核心詞/核心結構判斷答案；
3．Successful Language Learners
1. A。第一段段首句的含義為“一些人好象有學習語言的訣竅?！痹倏丛摱蔚暮笠痪洌@一句是說“我們可能會發(fā)現使他們學習語言容易的技巧”。所以據此判斷該段的標題中應包含有“技巧，訣竅”這類詞。于是在備選答案中進行篩選，發(fā)現A合適：way的語義是“方法”，而“方法”與“技巧，訣竅”是近義詞。A句的含義為“成功地學好語言的方法”，此句義與該段后一句的含義吻合。因此，A是合適的選擇。
2. D。第二段段首句的含義為“首先，成功的語言學習者是獨立學習的人?！痹倏丛摱蔚暮笠痪洌@一句是說“他們努力從所犯的錯誤中學到經驗?！?，這兩句似乎差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現該段多處有their own way（自己的方法）和 find…for themselves（自己尋找）這樣的短語，所以據此判斷該段的標題中應與“自己或獨立”這類詞相關。在備選答案中進行篩選，發(fā)現D合適：independently正合此意。D句的含義為“獨立地學習語言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，D是合適的選擇。
3. C。第三段段首句的含義為“成功的語言學習積極的學習。”再看該段的后一句，這一句是說“對他們來說用這種語言思考比學習詞匯更重要。”，這兩句似乎也差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現該段有l(wèi)ook for ,not afraid of ,try again 等這樣的短語，而這些都是“積極”的表現。所以判斷該段的標題中有“積極”這類詞。在備選答案中進行篩選，發(fā)現C合適：actively正合此意。C句的含義為“積極地學習語言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，C是合適的選擇。
4. B。第四段段首句的含義為“后，成功的語言學習者是有目的學習的人。”再看該段的后一句，這一句是說“因為他們想要學會用它，所以他們發(fā)現定期地練習使用這種語言很容易?！?，這兩句都提到了目的。所以判斷該段的標題中應與“目的”這類詞。在備選答案中進行篩選，發(fā)現B合適：purposely正合此意。B句的含義為“有目的地學習語言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，B是合適的選擇。
5. E。主語中有形容詞successful（成功的），謂語的動詞為 derive（獲得）。而derive的搭配結構很特別：它通常用“derive…from(從。。獲得)”這樣的結構。不難發(fā)現E正是from的短語。再把E放入問題句中，此問題句的語義為“成功的語言學習者從線索中得出結論?！?，該句的語義邏輯正確，所以答案肯定是E。
6.A。主語中有形容詞independent（獨立的），謂語的動詞為 rely on（依靠）。而A，B及C是一類答案，所以答案可能從它們中出現。依據線索詞independent找到相關的第二段，再利用線索詞rely on進行查找（查找與rely on的語義相關的詞/短語），于是在該段的第三句中找到find…for themselves(他們自己發(fā)現)這樣的結構，再對比原句和備選答案，不難看出A是答案。
7.C。主語中有形容詞active（積極的），謂語的動詞為 seize（opportunity）（抓住機會）。從語義上首先排除F：現在答案只能從B，C和D中出現，而憑直覺，active應表現為自己主動的學習，而不是去encourage他人，所以再排除D。再利用線索詞active找到相關的第三段，再利用線索詞seize every opportunity進行查找(查找與seize every opportunity的語義相關的短語或結構)，于是在該段的第二句中找到not wait for a chance(不是等待機會)這樣的結構，再對比原句和備選B和C答案，不難看出C是答案。
8.D。該題是說作者寫這篇文章的目的是什么，比較剩下的B，D和C這三個備選答案，不難推出答案為D：F語義不對，整篇文章不是講詞匯的，所以B也不是答案，剩下只有D可選。
第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）
下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個選項。請仔細閱讀短文并根據短文回答其后面的問題，從4個選項中選擇1個佳答案涂在答題卡相應的位置上。
第1篇
Goal of American Education
1 C 分析：A、B、D均只指出了美國教育目標的一個方面。
2 D 分析：文中提到學生可以根據自己的興趣、目標和能力來選擇課程。
3 D分析：A、B、D都只提到教育的某一個方面，但美國教育強調的是對學生獨立解決問題能力的培養(yǎng)。
4 C分析：本文中沒有提到外國留學生。
5 D分析：給每個學生充分地發(fā)揮自己能力的機會是美國教育的重要特點。
第2篇
Ford Abandons Electric Vehicles
1．C分析：第一段第一個句子告訴我們福特汽車公司放棄了電動汽車，第二段說通用汽車公司和本田汽車公司停止生產電動汽車。
2．B分析：第四段第一個句子是Tim Holmes對電動汽車未來的評價，他認為未來的交通運輸的大眾市場不可能是電動汽車。
3．A 答案的依據是第六段后一句。
4．C 答案的依據是倒數第二段第二句.
5．D 答案的依據是文章的后一句：the legislation will be written to allow for low-emission, rather than zero-emission, vehicles.
第3篇
In-line skating and injuries
答案與題解：
1．C 第二段是答案依據所在，“Some…in 1996, a 24% increase over the previous year.”所以1995年應少于17.7 million。
2．A 第四段中談了摔傷的幾個通常的原因，不包括(A)，而且“wrist and elbow wounds”是結果，不是原因。
3．D 前三項分別在第五、六、七段中提到，只有第四項與題意不符。
4．B 后一段中明確提到：''truck-surfing''，involves skating while holding onto a moving vehicle .
5．A 根據后一段中31 out of 36 deaths…involved being knocked down by a motor vehicle可計算得出31／36=86％，所以選over 80％。
第五部分：補全短文（每題2分，共10分）
閱讀下面的短文，文章中有5處空白，文章后有6組文字，請根據文章的內容選擇5組文字，將其分別放會文章原有位置，以恢復文章原貌。請將答案涂在答題卡相應的位置。
補全短文解題常用思路：
1．借助空格前后句句意進行判斷；
2．如果空格所在的段落的段首句是觀點句，可借助段首句的句意進行判斷；
3．借助空格前后句中的核心詞/核心結構與被選項中用詞的呼應進行判斷；
4．借助被選項中出現的邏輯詞（邏輯連詞，邏輯副詞）判斷空格前句可能的語意。
5．借助被選項中出現的人稱代詞，指示代詞，定冠詞結構在空格前句中尋找相呼應的內容，判斷答案。
6．借助空格在段落中出現的位置猜測空格處的句子可能是具有的語意功能：在段首句/出現的句子可能是觀點句/總結句/概括句；在段尾句中出現的句子可能是觀點句/總結句/概括句/承上啟下句；在文章后一句中出現的句子往往是觀點句或中心引申句。
7．觀點句，舉例句，語意轉折句，因果句等常常是考察點。
1. E. 分析：段落中句意的特點：空格前面的內容講述電影情節(jié)，所以E的出現就很自然了。在用詞上kids連續(xù)使用（呼應）
2. F. 分析：在段落中利用核心結構進行跳讀，發(fā)現空格前句說“……盡管人們能做一些事情來阻止”或“減緩”，比較備選項，發(fā)現F合適：F提出問題來總結該段，引起下文。
3. A. 分析：空格前面具體講述“地球引力對人體骨架的影響”，接著在空格處繼續(xù)談到“這種影響終的結果”是很自然的。在用詞呼應上：one another(彼此)與A中的they 呼應。
4. C. 分析：空格前后句中都在提到“bone”或與“bone”相關的內容，所以C出現的可能性大。
5. B. 分析：作為文章的后一句，該句往往具有總結性。對比剩下的選項，不難發(fā)現B合適：在句意上（好好休息一個晚上，第二天早晨，你的身體通過一晚上的休息又恢復體力，你站起還會是那么高。）在對前句句意（盡管這樣，也不用擔心）進行解釋說明。
第六部分：完型填空（每題1分，共15分）
閱讀下面的短文，文中有15處空白，每處空白給出了4個選項，請根據短文的內容從4個選項中選擇1個佳答案，并涂在答題卡相應的位置上。
完型填空解題思路：
1．借助被選項的特點縮小答案范圍，確認答案判斷方向；
2．借助空格兩端的搭配結構特點判斷答案；
3．借助空格所在句子中用詞特點猜測答案；
4．借助空格所在句子句意判斷答案；
5．圍繞文章中心（標題反應內容）猜測答案；
6．借助上下文用詞/語意判斷答案；
One Good Reason to Let Smallpox Live
1. A. 分析：被選項是介詞，注意搭配結構。in reality“實際上，事實上”是固定搭配使用的說法。
2. B. 分析：借助被選項的特點：know = be aware，排除A和D，再借助搭配結構（..是天真的）判斷B（想象）是答案。
3. C. 分析：1et跟原形動詞，go符合這一原則。
4. D. 分析：根據搭配結構--..小瓶，判斷D合適（而且該句和前句中都沒有出現比較的含義）
5. A. 分析：該句結構是“句子+短語結構”，因此空格5處的連詞必須能引導一個獨立的句子，這樣判斷只有A合適（其他選項都只能引導從句結構）
6. B. 分析：借助被選項的特點B和C相關，用法不同，重點注意，再借助空格后是名詞性結構這個特點判斷B合適。
7. C. 分析：借助被選項的特點A和C有關系：前者是“尋找”，后者是“找到”，重點注意。借助該句子主干結構大意：“現在美國研究者已經..，開啟了...”，這樣判斷C（找到）合適。
8. D. 分析：借助被選項的特點：method 的習慣搭配介詞是of，因此排除A； B和C都是具體指代“街道”，而 way可以抽象和具體的指代“道路”，判斷D合適。Open the way v.為...創(chuàng)造條件； Clear the way v.掃清道路，讓路；On the way to在...途中；Find one‘s way out 找到某人出去的路；尋找解決方法
9. A. 分析：該句的結構與標題的結構一致，因此借助標題內容直接判斷A（保留/保存）是答案。
10. B. 分析：借助搭配結構“in..判斷A，B和D是答案”，再根據空格后是一個句子的特點判斷B（in case conj.萬一）是答案。
11. C. 分析：借助搭配“.. with”直接判斷C是答案。Tackle vt 應付(難事等)，處理，解決
12. D. 分析：借助下文句子是在教人們怎樣做（祈使句結構），因此判斷D是答案。
13. A. 分析：被選項是介詞，所以注意搭配結構：keep...in a .. laboratory; .. international auspices（贊助），根據介詞的基本含義和用法判斷A（under prep.在...之下，在...領導下）是答案。
14. B. 分析：因為空格是作謂語，而句子主語是“非人”，所以A，C 和D都不行（這些詞的主語往往都是是“人”）。
15. C. 分析：首先借助后面主句中的代詞it判斷前面的the virus應該是單數，而且狀語從句結構中只能用一般時態(tài)來表示將來，所以判斷C是答案。
閱讀下面這篇短文，短文后有2項測試任務：（1）1---4 題要求從所給的6個選項中為第2--5 段每段選擇1個正確的小標題；（2）第5--8題要求從所給的6個選項中選擇4個正確的選項，分別完成每個句子。請將答案涂在答題卡相應的位置上。
概括大意題解題思路：
1．如果段首句和/或如果段落中有舉例的內容，可參考舉例內容判斷答案；
4．注意段落中出現的觀點句（觀點句中有時出現這樣的一些結構：to sum up (adv.總之，總而言之)；in a word (adv.總之)，in conclusion（adv.后，總之）等或內容上提到“..研究發(fā)現”，“某某研究者發(fā)現”），轉折句（往往句子中出現“but、however、although、though、nevertheless”等詞），因為這些句子可能就是段落的中心句，可參考這些句子句意判斷答案。段尾句是觀點句，可借助段首句或段尾句的句意判斷答案；
2．借助段落中反復出現的核心詞/核心結構判斷答案；
3．Successful Language Learners
1. A。第一段段首句的含義為“一些人好象有學習語言的訣竅?！痹倏丛摱蔚暮笠痪洌@一句是說“我們可能會發(fā)現使他們學習語言容易的技巧”。所以據此判斷該段的標題中應包含有“技巧，訣竅”這類詞。于是在備選答案中進行篩選，發(fā)現A合適：way的語義是“方法”，而“方法”與“技巧，訣竅”是近義詞。A句的含義為“成功地學好語言的方法”，此句義與該段后一句的含義吻合。因此，A是合適的選擇。
2. D。第二段段首句的含義為“首先，成功的語言學習者是獨立學習的人?！痹倏丛摱蔚暮笠痪洌@一句是說“他們努力從所犯的錯誤中學到經驗?！?，這兩句似乎差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現該段多處有their own way（自己的方法）和 find…for themselves（自己尋找）這樣的短語，所以據此判斷該段的標題中應與“自己或獨立”這類詞相關。在備選答案中進行篩選，發(fā)現D合適：independently正合此意。D句的含義為“獨立地學習語言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，D是合適的選擇。
3. C。第三段段首句的含義為“成功的語言學習積極的學習。”再看該段的后一句，這一句是說“對他們來說用這種語言思考比學習詞匯更重要。”，這兩句似乎也差別太大。于是掃視該段，不難發(fā)現該段有l(wèi)ook for ,not afraid of ,try again 等這樣的短語，而這些都是“積極”的表現。所以判斷該段的標題中有“積極”這類詞。在備選答案中進行篩選，發(fā)現C合適：actively正合此意。C句的含義為“積極地學習語言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，C是合適的選擇。
4. B。第四段段首句的含義為“后，成功的語言學習者是有目的學習的人。”再看該段的后一句，這一句是說“因為他們想要學會用它，所以他們發(fā)現定期地練習使用這種語言很容易?！?，這兩句都提到了目的。所以判斷該段的標題中應與“目的”這類詞。在備選答案中進行篩選，發(fā)現B合適：purposely正合此意。B句的含義為“有目的地學習語言”，此句義與該段第一句的含義吻合。因此，B是合適的選擇。
5. E。主語中有形容詞successful（成功的），謂語的動詞為 derive（獲得）。而derive的搭配結構很特別：它通常用“derive…from(從。。獲得)”這樣的結構。不難發(fā)現E正是from的短語。再把E放入問題句中，此問題句的語義為“成功的語言學習者從線索中得出結論?！?，該句的語義邏輯正確，所以答案肯定是E。
6.A。主語中有形容詞independent（獨立的），謂語的動詞為 rely on（依靠）。而A，B及C是一類答案，所以答案可能從它們中出現。依據線索詞independent找到相關的第二段，再利用線索詞rely on進行查找（查找與rely on的語義相關的詞/短語），于是在該段的第三句中找到find…for themselves(他們自己發(fā)現)這樣的結構，再對比原句和備選答案，不難看出A是答案。
7.C。主語中有形容詞active（積極的），謂語的動詞為 seize（opportunity）（抓住機會）。從語義上首先排除F：現在答案只能從B，C和D中出現，而憑直覺，active應表現為自己主動的學習，而不是去encourage他人，所以再排除D。再利用線索詞active找到相關的第三段，再利用線索詞seize every opportunity進行查找(查找與seize every opportunity的語義相關的短語或結構)，于是在該段的第二句中找到not wait for a chance(不是等待機會)這樣的結構，再對比原句和備選B和C答案，不難看出C是答案。
8.D。該題是說作者寫這篇文章的目的是什么，比較剩下的B，D和C這三個備選答案，不難推出答案為D：F語義不對，整篇文章不是講詞匯的，所以B也不是答案，剩下只有D可選。
第四部分：閱讀理解（每題3分，共45分）
下面有3篇短文，每篇短文后有5道題，每道題后面有4個選項。請仔細閱讀短文并根據短文回答其后面的問題，從4個選項中選擇1個佳答案涂在答題卡相應的位置上。
第1篇
Goal of American Education
1 C 分析：A、B、D均只指出了美國教育目標的一個方面。
2 D 分析：文中提到學生可以根據自己的興趣、目標和能力來選擇課程。
3 D分析：A、B、D都只提到教育的某一個方面，但美國教育強調的是對學生獨立解決問題能力的培養(yǎng)。
4 C分析：本文中沒有提到外國留學生。
5 D分析：給每個學生充分地發(fā)揮自己能力的機會是美國教育的重要特點。
第2篇
Ford Abandons Electric Vehicles
1．C分析：第一段第一個句子告訴我們福特汽車公司放棄了電動汽車，第二段說通用汽車公司和本田汽車公司停止生產電動汽車。
2．B分析：第四段第一個句子是Tim Holmes對電動汽車未來的評價，他認為未來的交通運輸的大眾市場不可能是電動汽車。
3．A 答案的依據是第六段后一句。
4．C 答案的依據是倒數第二段第二句.
5．D 答案的依據是文章的后一句：the legislation will be written to allow for low-emission, rather than zero-emission, vehicles.
第3篇
In-line skating and injuries
答案與題解：
1．C 第二段是答案依據所在，“Some…in 1996, a 24% increase over the previous year.”所以1995年應少于17.7 million。
2．A 第四段中談了摔傷的幾個通常的原因，不包括(A)，而且“wrist and elbow wounds”是結果，不是原因。
3．D 前三項分別在第五、六、七段中提到，只有第四項與題意不符。
4．B 后一段中明確提到：''truck-surfing''，involves skating while holding onto a moving vehicle .
5．A 根據后一段中31 out of 36 deaths…involved being knocked down by a motor vehicle可計算得出31／36=86％，所以選over 80％。
第五部分：補全短文（每題2分，共10分）
閱讀下面的短文，文章中有5處空白，文章后有6組文字，請根據文章的內容選擇5組文字，將其分別放會文章原有位置，以恢復文章原貌。請將答案涂在答題卡相應的位置。
補全短文解題常用思路：
1．借助空格前后句句意進行判斷；
2．如果空格所在的段落的段首句是觀點句，可借助段首句的句意進行判斷；
3．借助空格前后句中的核心詞/核心結構與被選項中用詞的呼應進行判斷；
4．借助被選項中出現的邏輯詞（邏輯連詞，邏輯副詞）判斷空格前句可能的語意。
5．借助被選項中出現的人稱代詞，指示代詞，定冠詞結構在空格前句中尋找相呼應的內容，判斷答案。
6．借助空格在段落中出現的位置猜測空格處的句子可能是具有的語意功能：在段首句/出現的句子可能是觀點句/總結句/概括句；在段尾句中出現的句子可能是觀點句/總結句/概括句/承上啟下句；在文章后一句中出現的句子往往是觀點句或中心引申句。
7．觀點句，舉例句，語意轉折句，因果句等常常是考察點。
1. E. 分析：段落中句意的特點：空格前面的內容講述電影情節(jié)，所以E的出現就很自然了。在用詞上kids連續(xù)使用（呼應）
2. F. 分析：在段落中利用核心結構進行跳讀，發(fā)現空格前句說“……盡管人們能做一些事情來阻止”或“減緩”，比較備選項，發(fā)現F合適：F提出問題來總結該段，引起下文。
3. A. 分析：空格前面具體講述“地球引力對人體骨架的影響”，接著在空格處繼續(xù)談到“這種影響終的結果”是很自然的。在用詞呼應上：one another(彼此)與A中的they 呼應。
4. C. 分析：空格前后句中都在提到“bone”或與“bone”相關的內容，所以C出現的可能性大。
5. B. 分析：作為文章的后一句，該句往往具有總結性。對比剩下的選項，不難發(fā)現B合適：在句意上（好好休息一個晚上，第二天早晨，你的身體通過一晚上的休息又恢復體力，你站起還會是那么高。）在對前句句意（盡管這樣，也不用擔心）進行解釋說明。
第六部分：完型填空（每題1分，共15分）
閱讀下面的短文，文中有15處空白，每處空白給出了4個選項，請根據短文的內容從4個選項中選擇1個佳答案，并涂在答題卡相應的位置上。
完型填空解題思路：
1．借助被選項的特點縮小答案范圍，確認答案判斷方向；
2．借助空格兩端的搭配結構特點判斷答案；
3．借助空格所在句子中用詞特點猜測答案；
4．借助空格所在句子句意判斷答案；
5．圍繞文章中心（標題反應內容）猜測答案；
6．借助上下文用詞/語意判斷答案；
One Good Reason to Let Smallpox Live
1. A. 分析：被選項是介詞，注意搭配結構。in reality“實際上，事實上”是固定搭配使用的說法。
2. B. 分析：借助被選項的特點：know = be aware，排除A和D，再借助搭配結構（..是天真的）判斷B（想象）是答案。
3. C. 分析：1et跟原形動詞，go符合這一原則。
4. D. 分析：根據搭配結構--..小瓶，判斷D合適（而且該句和前句中都沒有出現比較的含義）
5. A. 分析：該句結構是“句子+短語結構”，因此空格5處的連詞必須能引導一個獨立的句子，這樣判斷只有A合適（其他選項都只能引導從句結構）
6. B. 分析：借助被選項的特點B和C相關，用法不同，重點注意，再借助空格后是名詞性結構這個特點判斷B合適。
7. C. 分析：借助被選項的特點A和C有關系：前者是“尋找”，后者是“找到”，重點注意。借助該句子主干結構大意：“現在美國研究者已經..，開啟了...”，這樣判斷C（找到）合適。
8. D. 分析：借助被選項的特點：method 的習慣搭配介詞是of，因此排除A； B和C都是具體指代“街道”，而 way可以抽象和具體的指代“道路”，判斷D合適。Open the way v.為...創(chuàng)造條件； Clear the way v.掃清道路，讓路；On the way to在...途中；Find one‘s way out 找到某人出去的路；尋找解決方法
9. A. 分析：該句的結構與標題的結構一致，因此借助標題內容直接判斷A（保留/保存）是答案。
10. B. 分析：借助搭配結構“in..判斷A，B和D是答案”，再根據空格后是一個句子的特點判斷B（in case conj.萬一）是答案。
11. C. 分析：借助搭配“.. with”直接判斷C是答案。Tackle vt 應付(難事等)，處理，解決
12. D. 分析：借助下文句子是在教人們怎樣做（祈使句結構），因此判斷D是答案。
13. A. 分析：被選項是介詞，所以注意搭配結構：keep...in a .. laboratory; .. international auspices（贊助），根據介詞的基本含義和用法判斷A（under prep.在...之下，在...領導下）是答案。
14. B. 分析：因為空格是作謂語，而句子主語是“非人”，所以A，C 和D都不行（這些詞的主語往往都是是“人”）。
15. C. 分析：首先借助后面主句中的代詞it判斷前面的the virus應該是單數，而且狀語從句結構中只能用一般時態(tài)來表示將來，所以判斷C是答案。