快速閱讀時(shí)要做到"五不要"
在閱讀中我們要做到"五不要"因?yàn)樗鼈兌疾煌潭鹊赜绊懥宋覀兊拈喿x速度。
1） 要用手或筆指著。有人指著書上的每一行左右移動(dòng)，似乎怕遺漏一個(gè)詞；這樣無形中限制了眼睛"跳躍"的速度。
2） 要晃動(dòng)頭。在閱讀時(shí)頭不能隨著所讀文字符號(hào)的位置而左右移動(dòng)。
3） 不要出聲。有的人一邊讀一邊念出聲。要訓(xùn)練進(jìn)行默讀。
4） 不要回讀。閱讀要一氣呵成，有的考生擔(dān)心沒讀懂，反復(fù)地回頭閱讀。一遇到生詞或難點(diǎn)，就停下來，又從頭開始讀。
5） 不要翻譯。有的人一邊讀一邊逐句翻譯，通過譯成母語來達(dá)到理解。
只有按意群閱讀，才能讀得快，理解得好。
我們?cè)陂喿x的過程中不能一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，逐字閱讀速度慢，而且不利于將詞與詞聯(lián)系起來理解，見木不見林?？茖W(xué)的閱讀方法是以意群為單位進(jìn)行閱讀，在一個(gè)意群上停頓。以意群為單位進(jìn)行閱讀符合人類眼睛的閱讀習(xí)慣和人類的理解習(xí)慣?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)人的眼睛不是持續(xù)地移動(dòng)，而是跳躍式移動(dòng)。兩次跳躍之間有一次停頓，停頓的時(shí)間稱為一次"注目"（fixation），約四分之一秒。每次注目看到的單詞數(shù)因人而異。一般的讀者每次注目可看到１－２個(gè)單詞，經(jīng)過訓(xùn)練的讀者每次注目可看２－３個(gè)單詞。意群劃分的大小反映出了一個(gè)人閱讀能力的強(qiáng)弱。我們開始訓(xùn)練時(shí)可劃分小一些，以后逐漸增大。例如：
Suddenly / a big bear/ ran out / from behind a tree. / /The man who said / he would help his friend / at once got up a tree / and hid himself / among the leaves./ /The other man / could not climb trees.// So / he threw himself / on the ground, / closed his eyes / and pretended to be dead.
這段話的意群也可劃得大一些，如：
Suddenly / a big bear ran out / from behind a tree./ /The man who said / he would help his friend / at once got up a tree / and hid himself among the leaves. / /The other man could not climb trees./ /So he threw himself on the ground, / closed his eyes / and pretended to be dead.
這種意群的劃分反映了一個(gè)人對(duì)英語單詞的感知能力。經(jīng)過訓(xùn)練的人與沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人，差別是很大的。我們都知道飛行員的"眼力"特別好。這里的"眼力"不僅是指視力好，同時(shí)也是指視覺范圍廣，穿透力強(qiáng)，在短時(shí)間內(nèi)能辨認(rèn)出前方敵機(jī)的架數(shù)和型號(hào)。那么，飛行員的好眼力是與生俱來的嗎？當(dāng)然不是，是經(jīng)過訓(xùn)練獲得的。在第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)空軍面臨一個(gè)嚴(yán)峻的問題：許多駕駛員在飛行過程中不能及時(shí)地辨認(rèn)遠(yuǎn)處的飛機(jī)，他們的瞬間感知能力亟待提高。為此心理教育家設(shè)計(jì)和發(fā)明了一種叫做速視儀的裝置，他可以讓敵機(jī)和友機(jī)的形象在屏幕上以不同的時(shí)間和不同的尺寸顯示，然后逐漸縮短顯示的時(shí)間和尺寸。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小得象一個(gè)斑點(diǎn)似得飛機(jī)圖形以1/500秒的速度在屏幕上閃過時(shí)經(jīng)過訓(xùn)練的飛行員仍可辨認(rèn)。人眼的瞬間感知能力是多么的強(qiáng)大??！此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)快速閱讀記憶產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，人眼可以在1/500秒的時(shí)間里辨認(rèn)4個(gè)非常小的字母?，F(xiàn)在美國(guó)人的平均閱讀速度是每分鐘200個(gè)單詞。我們A卷考生的閱讀速度才是每分鐘70詞?？梢姡藗?cè)陂喿x速度上的潛力是多么的巨大！當(dāng)然要提高閱讀速度只有大量閱讀，快速閱讀，提高我們眼睛的感知能力。
閱讀過程中要積極預(yù)測(cè)
很多人認(rèn)為閱讀理解的過程就是一個(gè)被動(dòng)接受信息的過程。他們認(rèn)為，只要認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞，再了解每句話的意思，然后自然地就理解了全文的意思。其實(shí)，認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞并不意味著能理解全文，理解全文也不必認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞。心理語言學(xué)家認(rèn)為： 閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)的思維活動(dòng), 也是一種心理語言的預(yù)測(cè)活動(dòng)。也就是說,一個(gè)好的讀者總是不斷預(yù)測(cè)下文是什么,然后用作者所給的信息檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)是否正確。如果預(yù)測(cè)正確就開始下一個(gè)預(yù)測(cè),如果錯(cuò)誤,就必須修正原來的假想。主動(dòng)積極地預(yù)測(cè)下文內(nèi)容是提高閱讀效率的重要手段。預(yù)測(cè)是假想下文將會(huì)發(fā)生什么事情。預(yù)測(cè)之所以能夠提高閱讀效率，是因?yàn)樗鼓惝a(chǎn)生某種"期待"（expectations）。帶著這種期待去讀下文，你會(huì)努力為你的假想尋找證據(jù)，你的注意力將更加集中在文中的重要內(nèi)容上。當(dāng)然，預(yù)測(cè)也不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上你自己的一般常識(shí)進(jìn)行符合邏輯的預(yù)測(cè)。當(dāng)你繼續(xù)閱讀下文時(shí)，你的預(yù)測(cè)無論是被肯定還是被否定，都會(huì)加深你對(duì)原文的理解。
應(yīng)試閱讀的方法與步驟：先讀文章后看題，還是先看題后讀文章？
做一篇閱讀理解題，可先讀文章后看題，也可先看題后讀文章，這個(gè)問題主要取決于文章的長(zhǎng)度和學(xué)生本人的記憶力。
先讀文章后看題。首先快速通讀全文，對(duì)文章內(nèi)容形成總體印象。然后讀問題，選答案。這種方法使考生在快速閱讀的過程中了解了文章的題材、主要結(jié)構(gòu)，并對(duì)細(xì)節(jié)有所了解。但缺點(diǎn)是，由于閱讀的目的性不明確，該記住的一些事實(shí)或細(xì)節(jié)未留心注意，答題時(shí)往往還要再查找相關(guān)句子和段落，或重讀全文。這樣就會(huì)花時(shí)間較多，影響做題的速度。但是，如果文章短，讀一遍后很容易記住內(nèi)容，做題時(shí)不用再回頭重讀找答案，當(dāng)然先讀文章后看題好。
先看題后讀文章。先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于目的明確，知道考查重點(diǎn)所在，因此閱讀時(shí)就有側(cè)重點(diǎn)，能帶著問題讀，節(jié)省解題時(shí)間。缺點(diǎn)在于，由于沒有讀過短文，不了解文章的主題和細(xì)節(jié)的分布情況，因而有時(shí)不能很快找到所需信息。另外，看題目分為兩種，一種是只看題干，不看選項(xiàng)，一種是即看題干又看選項(xiàng)。但如果文章長(zhǎng)，讀后記不住內(nèi)容，答題時(shí)勢(shì)必再花時(shí)間重讀找答案，那到不如先看題目后讀文章，或一邊看題目一邊讀文章。由于每個(gè)人的閱讀習(xí)慣不同，可以針對(duì)不同的文章采取不同的解題步驟。
閱讀理解選題的解題方法：
在考試時(shí)，閱讀文章基本上都問五個(gè)問題，每個(gè)問題有四個(gè)選項(xiàng)。對(duì)于每個(gè)問題的四個(gè)選項(xiàng)如何*，歸納起來常采用以下四種方法：
對(duì)應(yīng)法是"對(duì)號(hào)入座"選擇答案，即對(duì)考題的四個(gè)選擇項(xiàng)，能從短文中找到其中一項(xiàng)的相應(yīng)情節(jié)或詞語，來證明選擇的正確。通常，答案都是原文中某一句話的解釋（paraphrase）或另一種說法，而不改變?cè)牡囊馑肌?BR> 排除法是逐個(gè)排除不正確的選擇項(xiàng)，選擇未排除項(xiàng)。
推測(cè)法是利用語言信號(hào)、情節(jié)線索、詞義聯(lián)系、上下文關(guān)系等進(jìn)行推測(cè)，獲得正確答案。
歸納法是利用諸多細(xì)節(jié)歸納段落中心思想，或綜合各段落中心思想歸納短文主題或標(biāo)題的方法。
總而言之，要想學(xué)提高閱讀能力，必須下苦功夫，投資我們的時(shí)間和心智。只要我們?nèi)耐度耄刻炜倳?huì)找到時(shí)間閱讀英語。只要我們抓緊時(shí)間，持之以恒，就會(huì)滴水成河，集少成多。大量閱讀，快速閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)方法，找到竅門，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只要堅(jiān)持下去，我們付出的"愛"終會(huì)得到豐厚的回報(bào)！
在閱讀中我們要做到"五不要"因?yàn)樗鼈兌疾煌潭鹊赜绊懥宋覀兊拈喿x速度。
1） 要用手或筆指著。有人指著書上的每一行左右移動(dòng)，似乎怕遺漏一個(gè)詞；這樣無形中限制了眼睛"跳躍"的速度。
2） 要晃動(dòng)頭。在閱讀時(shí)頭不能隨著所讀文字符號(hào)的位置而左右移動(dòng)。
3） 不要出聲。有的人一邊讀一邊念出聲。要訓(xùn)練進(jìn)行默讀。
4） 不要回讀。閱讀要一氣呵成，有的考生擔(dān)心沒讀懂，反復(fù)地回頭閱讀。一遇到生詞或難點(diǎn)，就停下來，又從頭開始讀。
5） 不要翻譯。有的人一邊讀一邊逐句翻譯，通過譯成母語來達(dá)到理解。
只有按意群閱讀，才能讀得快，理解得好。
我們?cè)陂喿x的過程中不能一個(gè)詞一個(gè)詞地讀，逐字閱讀速度慢，而且不利于將詞與詞聯(lián)系起來理解，見木不見林?？茖W(xué)的閱讀方法是以意群為單位進(jìn)行閱讀，在一個(gè)意群上停頓。以意群為單位進(jìn)行閱讀符合人類眼睛的閱讀習(xí)慣和人類的理解習(xí)慣?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)人的眼睛不是持續(xù)地移動(dòng)，而是跳躍式移動(dòng)。兩次跳躍之間有一次停頓，停頓的時(shí)間稱為一次"注目"（fixation），約四分之一秒。每次注目看到的單詞數(shù)因人而異。一般的讀者每次注目可看到１－２個(gè)單詞，經(jīng)過訓(xùn)練的讀者每次注目可看２－３個(gè)單詞。意群劃分的大小反映出了一個(gè)人閱讀能力的強(qiáng)弱。我們開始訓(xùn)練時(shí)可劃分小一些，以后逐漸增大。例如：
Suddenly / a big bear/ ran out / from behind a tree. / /The man who said / he would help his friend / at once got up a tree / and hid himself / among the leaves./ /The other man / could not climb trees.// So / he threw himself / on the ground, / closed his eyes / and pretended to be dead.
這段話的意群也可劃得大一些，如：
Suddenly / a big bear ran out / from behind a tree./ /The man who said / he would help his friend / at once got up a tree / and hid himself among the leaves. / /The other man could not climb trees./ /So he threw himself on the ground, / closed his eyes / and pretended to be dead.
這種意群的劃分反映了一個(gè)人對(duì)英語單詞的感知能力。經(jīng)過訓(xùn)練的人與沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人，差別是很大的。我們都知道飛行員的"眼力"特別好。這里的"眼力"不僅是指視力好，同時(shí)也是指視覺范圍廣，穿透力強(qiáng)，在短時(shí)間內(nèi)能辨認(rèn)出前方敵機(jī)的架數(shù)和型號(hào)。那么，飛行員的好眼力是與生俱來的嗎？當(dāng)然不是，是經(jīng)過訓(xùn)練獲得的。在第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)空軍面臨一個(gè)嚴(yán)峻的問題：許多駕駛員在飛行過程中不能及時(shí)地辨認(rèn)遠(yuǎn)處的飛機(jī)，他們的瞬間感知能力亟待提高。為此心理教育家設(shè)計(jì)和發(fā)明了一種叫做速視儀的裝置，他可以讓敵機(jī)和友機(jī)的形象在屏幕上以不同的時(shí)間和不同的尺寸顯示，然后逐漸縮短顯示的時(shí)間和尺寸。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小得象一個(gè)斑點(diǎn)似得飛機(jī)圖形以1/500秒的速度在屏幕上閃過時(shí)經(jīng)過訓(xùn)練的飛行員仍可辨認(rèn)。人眼的瞬間感知能力是多么的強(qiáng)大??！此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)快速閱讀記憶產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，人眼可以在1/500秒的時(shí)間里辨認(rèn)4個(gè)非常小的字母?，F(xiàn)在美國(guó)人的平均閱讀速度是每分鐘200個(gè)單詞。我們A卷考生的閱讀速度才是每分鐘70詞?？梢姡藗?cè)陂喿x速度上的潛力是多么的巨大！當(dāng)然要提高閱讀速度只有大量閱讀，快速閱讀，提高我們眼睛的感知能力。
閱讀過程中要積極預(yù)測(cè)
很多人認(rèn)為閱讀理解的過程就是一個(gè)被動(dòng)接受信息的過程。他們認(rèn)為，只要認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞，再了解每句話的意思，然后自然地就理解了全文的意思。其實(shí)，認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞并不意味著能理解全文，理解全文也不必認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞。心理語言學(xué)家認(rèn)為： 閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)的思維活動(dòng), 也是一種心理語言的預(yù)測(cè)活動(dòng)。也就是說,一個(gè)好的讀者總是不斷預(yù)測(cè)下文是什么,然后用作者所給的信息檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)是否正確。如果預(yù)測(cè)正確就開始下一個(gè)預(yù)測(cè),如果錯(cuò)誤,就必須修正原來的假想。主動(dòng)積極地預(yù)測(cè)下文內(nèi)容是提高閱讀效率的重要手段。預(yù)測(cè)是假想下文將會(huì)發(fā)生什么事情。預(yù)測(cè)之所以能夠提高閱讀效率，是因?yàn)樗鼓惝a(chǎn)生某種"期待"（expectations）。帶著這種期待去讀下文，你會(huì)努力為你的假想尋找證據(jù)，你的注意力將更加集中在文中的重要內(nèi)容上。當(dāng)然，預(yù)測(cè)也不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上你自己的一般常識(shí)進(jìn)行符合邏輯的預(yù)測(cè)。當(dāng)你繼續(xù)閱讀下文時(shí)，你的預(yù)測(cè)無論是被肯定還是被否定，都會(huì)加深你對(duì)原文的理解。
應(yīng)試閱讀的方法與步驟：先讀文章后看題，還是先看題后讀文章？
做一篇閱讀理解題，可先讀文章后看題，也可先看題后讀文章，這個(gè)問題主要取決于文章的長(zhǎng)度和學(xué)生本人的記憶力。
先讀文章后看題。首先快速通讀全文，對(duì)文章內(nèi)容形成總體印象。然后讀問題，選答案。這種方法使考生在快速閱讀的過程中了解了文章的題材、主要結(jié)構(gòu)，并對(duì)細(xì)節(jié)有所了解。但缺點(diǎn)是，由于閱讀的目的性不明確，該記住的一些事實(shí)或細(xì)節(jié)未留心注意，答題時(shí)往往還要再查找相關(guān)句子和段落，或重讀全文。這樣就會(huì)花時(shí)間較多，影響做題的速度。但是，如果文章短，讀一遍后很容易記住內(nèi)容，做題時(shí)不用再回頭重讀找答案，當(dāng)然先讀文章后看題好。
先看題后讀文章。先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于目的明確，知道考查重點(diǎn)所在，因此閱讀時(shí)就有側(cè)重點(diǎn)，能帶著問題讀，節(jié)省解題時(shí)間。缺點(diǎn)在于，由于沒有讀過短文，不了解文章的主題和細(xì)節(jié)的分布情況，因而有時(shí)不能很快找到所需信息。另外，看題目分為兩種，一種是只看題干，不看選項(xiàng)，一種是即看題干又看選項(xiàng)。但如果文章長(zhǎng)，讀后記不住內(nèi)容，答題時(shí)勢(shì)必再花時(shí)間重讀找答案，那到不如先看題目后讀文章，或一邊看題目一邊讀文章。由于每個(gè)人的閱讀習(xí)慣不同，可以針對(duì)不同的文章采取不同的解題步驟。
閱讀理解選題的解題方法：
在考試時(shí)，閱讀文章基本上都問五個(gè)問題，每個(gè)問題有四個(gè)選項(xiàng)。對(duì)于每個(gè)問題的四個(gè)選項(xiàng)如何*，歸納起來常采用以下四種方法：
對(duì)應(yīng)法是"對(duì)號(hào)入座"選擇答案，即對(duì)考題的四個(gè)選擇項(xiàng)，能從短文中找到其中一項(xiàng)的相應(yīng)情節(jié)或詞語，來證明選擇的正確。通常，答案都是原文中某一句話的解釋（paraphrase）或另一種說法，而不改變?cè)牡囊馑肌?BR> 排除法是逐個(gè)排除不正確的選擇項(xiàng)，選擇未排除項(xiàng)。
推測(cè)法是利用語言信號(hào)、情節(jié)線索、詞義聯(lián)系、上下文關(guān)系等進(jìn)行推測(cè)，獲得正確答案。
歸納法是利用諸多細(xì)節(jié)歸納段落中心思想，或綜合各段落中心思想歸納短文主題或標(biāo)題的方法。
總而言之，要想學(xué)提高閱讀能力，必須下苦功夫，投資我們的時(shí)間和心智。只要我們?nèi)耐度耄刻炜倳?huì)找到時(shí)間閱讀英語。只要我們抓緊時(shí)間，持之以恒，就會(huì)滴水成河，集少成多。大量閱讀，快速閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)方法，找到竅門，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只要堅(jiān)持下去，我們付出的"愛"終會(huì)得到豐厚的回報(bào)！