課程代碼：00882
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.構(gòu)成師幼互動(dòng)的外顯行為因素有（ ）
A.師幼互動(dòng)行為的主體、師幼互動(dòng)行為的性質(zhì)、師幼互動(dòng)行為的主題、師幼互動(dòng)行為的類型
B.師幼互動(dòng)行為的場(chǎng)所、師幼互動(dòng)行為的主體、師幼互動(dòng)行為的性質(zhì)、師幼互動(dòng)行為的類型
C.師幼互動(dòng)行為的主體、師幼互動(dòng)行為的性質(zhì)、師幼互動(dòng)行為的主題與結(jié)果、師幼互動(dòng)行為的場(chǎng)所
D.師幼互動(dòng)行為的主體、師幼互動(dòng)行為的性質(zhì)、師幼互動(dòng)行為的主題與結(jié)果、師幼互動(dòng)行為的類型
2.幼兒園教育活動(dòng)的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼兒特定的反應(yīng)。這是根據(jù)哪種心理學(xué)理論提出的幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路？（ ）
A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
B.折中主義學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.條件作用學(xué)習(xí)理論
3.哪種認(rèn)知風(fēng)格與語(yǔ)義單位發(fā)散性和語(yǔ)義轉(zhuǎn)化發(fā)散性加工都呈正相關(guān)？（ ）
A.思考型 B.場(chǎng)獨(dú)立性
C.沖動(dòng)型 D.場(chǎng)依存性
4.鮑姆林特在研究中從以下哪幾個(gè)方面評(píng)定父母的教養(yǎng)行為？（ ）
A.控制、目標(biāo)的清晰性、父母的態(tài)度及父母與兒童的交往
B.目標(biāo)的清晰性、父母的態(tài)度、父母的教養(yǎng)及父母的行為
C.控制、成熟的要求、父母與兒童交往的清晰性和父母的教養(yǎng)
D.成熟的要求、父母的教養(yǎng)、目標(biāo)的清晰性及父母的態(tài)度
5.幼兒學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為（ ）
A.技能學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、社會(huì)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
D.技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
6.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方面有（ ）
A.學(xué)生活動(dòng)、教師教學(xué)過(guò)程、教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園的材料與設(shè)備、幼兒園的自然環(huán)境
B.教師－學(xué)生關(guān)系、教育活動(dòng)過(guò)程、教育活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園的材料與設(shè)備、幼兒園的自然環(huán)境
C.學(xué)生活動(dòng)、教師教育活動(dòng)、幼兒園的設(shè)備條件、幼兒園的自然環(huán)境
D.學(xué)生活動(dòng)、教師教育活動(dòng)、幼兒園的心理氛圍、幼兒園的設(shè)備條件、幼兒園的自然環(huán)境
7.心理學(xué)研究認(rèn)為，個(gè)體內(nèi)化大致通過(guò)以下幾種方式實(shí)現(xiàn)（ ）
A.觀察學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、社會(huì)分工、自我強(qiáng)化和社會(huì)合作
B.概念學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、外部強(qiáng)化和社會(huì)分工
C.觀察學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、角色扮演、外部強(qiáng)化和社會(huì)合作
D.觀察學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、自我強(qiáng)化和社會(huì)合作
8.以下哪種說(shuō)法是正確的？（ ）
A.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式叫心智技能
B.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式叫操作技能
C.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式叫技能
D.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式叫言語(yǔ)技能
9.每一個(gè)概念都可以從以下哪幾方面進(jìn)行分析？（ ）
A.概念名稱、概念例證、概念屬性和概念定義
B.概念內(nèi)涵、概念外延、概念屬性和概念定義
C.概念名稱、概念例證、概念內(nèi)涵和概念外延
D.概念名稱、概念屬性、概念內(nèi)涵和概念外延
10.以下哪一種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？（ ）
A.人的學(xué)習(xí)比動(dòng)物的學(xué)習(xí)要復(fù)雜
B.學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)體的生存和發(fā)展極為必要
C.學(xué)習(xí)是人所特有的
D.學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物所共有的
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.構(gòu)成師幼互動(dòng)的外顯行為因素有（ ）
A.師幼互動(dòng)行為的主體、師幼互動(dòng)行為的性質(zhì)、師幼互動(dòng)行為的主題、師幼互動(dòng)行為的類型
B.師幼互動(dòng)行為的場(chǎng)所、師幼互動(dòng)行為的主體、師幼互動(dòng)行為的性質(zhì)、師幼互動(dòng)行為的類型
C.師幼互動(dòng)行為的主體、師幼互動(dòng)行為的性質(zhì)、師幼互動(dòng)行為的主題與結(jié)果、師幼互動(dòng)行為的場(chǎng)所
D.師幼互動(dòng)行為的主體、師幼互動(dòng)行為的性質(zhì)、師幼互動(dòng)行為的主題與結(jié)果、師幼互動(dòng)行為的類型
2.幼兒園教育活動(dòng)的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼兒特定的反應(yīng)。這是根據(jù)哪種心理學(xué)理論提出的幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路？（ ）
A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
B.折中主義學(xué)習(xí)理論
C.人本主義學(xué)習(xí)理論
D.條件作用學(xué)習(xí)理論
3.哪種認(rèn)知風(fēng)格與語(yǔ)義單位發(fā)散性和語(yǔ)義轉(zhuǎn)化發(fā)散性加工都呈正相關(guān)？（ ）
A.思考型 B.場(chǎng)獨(dú)立性
C.沖動(dòng)型 D.場(chǎng)依存性
4.鮑姆林特在研究中從以下哪幾個(gè)方面評(píng)定父母的教養(yǎng)行為？（ ）
A.控制、目標(biāo)的清晰性、父母的態(tài)度及父母與兒童的交往
B.目標(biāo)的清晰性、父母的態(tài)度、父母的教養(yǎng)及父母的行為
C.控制、成熟的要求、父母與兒童交往的清晰性和父母的教養(yǎng)
D.成熟的要求、父母的教養(yǎng)、目標(biāo)的清晰性及父母的態(tài)度
5.幼兒學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為（ ）
A.技能學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、社會(huì)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
D.技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
6.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的主要方面有（ ）
A.學(xué)生活動(dòng)、教師教學(xué)過(guò)程、教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園的材料與設(shè)備、幼兒園的自然環(huán)境
B.教師－學(xué)生關(guān)系、教育活動(dòng)過(guò)程、教育活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園的材料與設(shè)備、幼兒園的自然環(huán)境
C.學(xué)生活動(dòng)、教師教育活動(dòng)、幼兒園的設(shè)備條件、幼兒園的自然環(huán)境
D.學(xué)生活動(dòng)、教師教育活動(dòng)、幼兒園的心理氛圍、幼兒園的設(shè)備條件、幼兒園的自然環(huán)境
7.心理學(xué)研究認(rèn)為，個(gè)體內(nèi)化大致通過(guò)以下幾種方式實(shí)現(xiàn)（ ）
A.觀察學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、社會(huì)分工、自我強(qiáng)化和社會(huì)合作
B.概念學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、外部強(qiáng)化和社會(huì)分工
C.觀察學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、角色扮演、外部強(qiáng)化和社會(huì)合作
D.觀察學(xué)習(xí)、認(rèn)知加工、角色扮演、自我強(qiáng)化和社會(huì)合作
8.以下哪種說(shuō)法是正確的？（ ）
A.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式叫心智技能
B.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式叫操作技能
C.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式叫技能
D.借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的智力活動(dòng)方式叫言語(yǔ)技能
9.每一個(gè)概念都可以從以下哪幾方面進(jìn)行分析？（ ）
A.概念名稱、概念例證、概念屬性和概念定義
B.概念內(nèi)涵、概念外延、概念屬性和概念定義
C.概念名稱、概念例證、概念內(nèi)涵和概念外延
D.概念名稱、概念屬性、概念內(nèi)涵和概念外延
10.以下哪一種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？（ ）
A.人的學(xué)習(xí)比動(dòng)物的學(xué)習(xí)要復(fù)雜
B.學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)體的生存和發(fā)展極為必要
C.學(xué)習(xí)是人所特有的
D.學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物所共有的