課程代碼：00431
一、填空題(每小題2 分，共20 分)
1．進行學(xué)習(xí)者分析的目的是為了了解學(xué)生的________________和________________，以便為后續(xù)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計步驟提供依據(jù)。
2 ． 教學(xué)目標(biāo)編寫的ABCD 模式中， ABCD 分別是指對象、行為、________________ 和
________________。
3．加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果：言語信息、智力技能、________________、動作技能和________________。
4．教學(xué)材料設(shè)計的心理學(xué)依據(jù)包括以下方面：注意、_____________、記_____________。
5．在教學(xué)評價中，按評價分析方法的不同，教學(xué)評價可分為____________和____________。
6．第三代教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是________________和________________。
7．研究性學(xué)習(xí)的實施一般可分為三個階段：____________、完成體驗階段和_____________。
8．利用計算機確定學(xué)習(xí)者原有的知識水平，可以使用_____________法和______________法。
9．在電子教材的評價指標(biāo)體系中，衡量媒體質(zhì)量水平主要從___________和_____________兩個方面進行考慮。
10 ． 多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計包括兩大部分工作， 分別是軟件的________________ 和軟件的
________________。
二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1 分，共15 分)
1．“細化理論”的提出者是（ ）。
A．加涅 B．史密斯
C．瑞格盧斯 D．梅瑞爾
2．對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度的分析，分析的方法是（ ）。
A．只能觀察 B．只有問卷
C．只好用態(tài)度量表 D．態(tài)度量表、觀察、問卷、會談都可以
3．學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)與保持的影響是（ ）。
A．學(xué)習(xí)動機越高越好
B．學(xué)習(xí)動機過高或過低都是不利的
C．學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)與保持不產(chǎn)生實質(zhì)性的影響
D．學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)只產(chǎn)生正的作用
4．“在化學(xué)實驗時，一不小心，藥物會潑濺出來”，這在學(xué)習(xí)需要的分析中屬于（ ）。
A．感到的需要 B．表達的需要
C．緊急事故需要 D．預(yù)期的需要
5．“將所學(xué)知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體”，在布盧姆的認知領(lǐng)域中，屬于（ ）。
A．識記 B．領(lǐng)會
C．運用 D．綜合
6．在微觀層次的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容的選擇一般從如下所述中的哪一個層次開始？
（ ）
A．課程 B．單元
C．節(jié)次 D．知識點
7．教學(xué)中教學(xué)方法的選擇是（ ）。
A．“教無定法”，不必選擇 B．教師會什么方法即用什么方法
C．根據(jù)新提倡的方法 D．按教學(xué)中的多種因素綜合考慮
8．教學(xué)設(shè)計成果是（ ）。
A．就是教學(xué)方案
B．一個課件
C．網(wǎng)絡(luò)課程
D．可以包括教學(xué)方案、教學(xué)材料和課程等
9．下列哪個學(xué)者認為課程應(yīng)該以螺旋方式組織？（ ）
A．布魯納 B．布盧姆
C．派納 D．斯金納
10．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為中心的三個要素是（ ）。
A．發(fā)揮首創(chuàng)精神，主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我反饋
B．發(fā)揮首創(chuàng)精神，將知識外化，實現(xiàn)自我反饋
C．創(chuàng)新精神，將知識外化，實現(xiàn)自我反饋
D．創(chuàng)新精神，主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我反饋
一、填空題(每小題2 分，共20 分)
1．進行學(xué)習(xí)者分析的目的是為了了解學(xué)生的________________和________________，以便為后續(xù)的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計步驟提供依據(jù)。
2 ． 教學(xué)目標(biāo)編寫的ABCD 模式中， ABCD 分別是指對象、行為、________________ 和
________________。
3．加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果：言語信息、智力技能、________________、動作技能和________________。
4．教學(xué)材料設(shè)計的心理學(xué)依據(jù)包括以下方面：注意、_____________、記_____________。
5．在教學(xué)評價中，按評價分析方法的不同，教學(xué)評價可分為____________和____________。
6．第三代教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是________________和________________。
7．研究性學(xué)習(xí)的實施一般可分為三個階段：____________、完成體驗階段和_____________。
8．利用計算機確定學(xué)習(xí)者原有的知識水平，可以使用_____________法和______________法。
9．在電子教材的評價指標(biāo)體系中，衡量媒體質(zhì)量水平主要從___________和_____________兩個方面進行考慮。
10 ． 多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計包括兩大部分工作， 分別是軟件的________________ 和軟件的
________________。
二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1 分，共15 分)
1．“細化理論”的提出者是（ ）。
A．加涅 B．史密斯
C．瑞格盧斯 D．梅瑞爾
2．對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度的分析，分析的方法是（ ）。
A．只能觀察 B．只有問卷
C．只好用態(tài)度量表 D．態(tài)度量表、觀察、問卷、會談都可以
3．學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)與保持的影響是（ ）。
A．學(xué)習(xí)動機越高越好
B．學(xué)習(xí)動機過高或過低都是不利的
C．學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)與保持不產(chǎn)生實質(zhì)性的影響
D．學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)只產(chǎn)生正的作用
4．“在化學(xué)實驗時，一不小心，藥物會潑濺出來”，這在學(xué)習(xí)需要的分析中屬于（ ）。
A．感到的需要 B．表達的需要
C．緊急事故需要 D．預(yù)期的需要
5．“將所學(xué)知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體”，在布盧姆的認知領(lǐng)域中，屬于（ ）。
A．識記 B．領(lǐng)會
C．運用 D．綜合
6．在微觀層次的教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容的選擇一般從如下所述中的哪一個層次開始？
（ ）
A．課程 B．單元
C．節(jié)次 D．知識點
7．教學(xué)中教學(xué)方法的選擇是（ ）。
A．“教無定法”，不必選擇 B．教師會什么方法即用什么方法
C．根據(jù)新提倡的方法 D．按教學(xué)中的多種因素綜合考慮
8．教學(xué)設(shè)計成果是（ ）。
A．就是教學(xué)方案
B．一個課件
C．網(wǎng)絡(luò)課程
D．可以包括教學(xué)方案、教學(xué)材料和課程等
9．下列哪個學(xué)者認為課程應(yīng)該以螺旋方式組織？（ ）
A．布魯納 B．布盧姆
C．派納 D．斯金納
10．以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為中心的三個要素是（ ）。
A．發(fā)揮首創(chuàng)精神，主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我反饋
B．發(fā)揮首創(chuàng)精神，將知識外化，實現(xiàn)自我反饋
C．創(chuàng)新精神，將知識外化，實現(xiàn)自我反饋
D．創(chuàng)新精神，主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我反饋