課程代碼：00431
一、填空題(每空1 分，共20 分)
1.可以認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)中__________是基礎(chǔ)，__________是關(guān)鍵。
2.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：__________、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、__________。
3.學(xué)習(xí)需要是指在某一特定情境下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面目前的狀態(tài)與所期望達(dá)到的狀態(tài)或應(yīng)該達(dá)到的狀
態(tài)之間的__________。
4.基礎(chǔ)教育課程改革提出了三維教學(xué)目標(biāo)，分別是：知識(shí)與技能、__________、__________。
5.常用的教學(xué)媒體的選擇方法為：算法式、__________和__________。
6.情境—陶冶教學(xué)策略主要組成步驟有：創(chuàng)設(shè)情境、__________、總結(jié)轉(zhuǎn)化。
7.競(jìng)爭(zhēng)是指兩個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情境，通過(guò)__________進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，看誰(shuí)
能夠首先達(dá)到__________的要求。
8.在雙主模式的教學(xué)設(shè)計(jì)流程中，“分析學(xué)習(xí)者特征”環(huán)節(jié)一般包含對(duì)__________、認(rèn)知能力和
__________等方面的分析。
9. 在網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)中， 軟件運(yùn)行主要評(píng)估安裝程序和教學(xué)軟件運(yùn)行的__________ 和
__________。
10.綜合結(jié)構(gòu)采用__________的方式，既表現(xiàn)時(shí)間的__________，又展現(xiàn)空間的橫向關(guān)系。
11.電視教材是以__________為主要呈現(xiàn)形式，聲音解說(shuō)、__________起輔助作用的一種視聽(tīng)結(jié)合的教
學(xué)媒體。
二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1 分，共15 分)
1.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，下列正確的是( )。
A.是一種教學(xué)手段 B.已發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科
C.是一種教學(xué)方法 D.是一種教學(xué)模式
2.成人學(xué)習(xí)者不同于在校生的主要特點(diǎn)是( )。
A.生活經(jīng)驗(yàn)豐富 B.抽象思維能力強(qiáng)
C.學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng) D.靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略
3.焦慮水平的高低與學(xué)習(xí)的關(guān)系一般認(rèn)為( )。
A.越高越好 B.不能有焦慮
C.正常焦慮是有利的 D.高焦慮者適合壓力低的學(xué)習(xí)情境
4.下列對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡釋中，正確的是( )。
A.強(qiáng)調(diào)教育結(jié)果的可觀察性和可測(cè)量性
B.規(guī)定比較抽象
C.用學(xué)習(xí)者心理過(guò)程來(lái)表述
D.根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)確定
5.“兒童能辨別三角形和正方形等幾何圖形”，在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)系統(tǒng)中屬于( )。
A.認(rèn)知策略 B.言語(yǔ)信息
C.智力技能 D.動(dòng)作技能
6.教學(xué)方法與教學(xué)媒體的關(guān)系為( )。
A.教學(xué)方法與教學(xué)媒體無(wú)關(guān)
B.教學(xué)方法由教學(xué)媒體決定
C.教學(xué)方法與教學(xué)媒體兩者之間是兩難選擇
D.教學(xué)方法研究與教學(xué)媒體選擇應(yīng)有機(jī)結(jié)合
7.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)是一種( )。
A.教學(xué)模式 B.教學(xué)策略
C.教學(xué)方法 D.教學(xué)目標(biāo)
一、填空題(每空1 分，共20 分)
1.可以認(rèn)為，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)活動(dòng)中__________是基礎(chǔ)，__________是關(guān)鍵。
2.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展劃分為四個(gè)階段：__________、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、__________。
3.學(xué)習(xí)需要是指在某一特定情境下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面目前的狀態(tài)與所期望達(dá)到的狀態(tài)或應(yīng)該達(dá)到的狀
態(tài)之間的__________。
4.基礎(chǔ)教育課程改革提出了三維教學(xué)目標(biāo)，分別是：知識(shí)與技能、__________、__________。
5.常用的教學(xué)媒體的選擇方法為：算法式、__________和__________。
6.情境—陶冶教學(xué)策略主要組成步驟有：創(chuàng)設(shè)情境、__________、總結(jié)轉(zhuǎn)化。
7.競(jìng)爭(zhēng)是指兩個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)者針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情境，通過(guò)__________進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，看誰(shuí)
能夠首先達(dá)到__________的要求。
8.在雙主模式的教學(xué)設(shè)計(jì)流程中，“分析學(xué)習(xí)者特征”環(huán)節(jié)一般包含對(duì)__________、認(rèn)知能力和
__________等方面的分析。
9. 在網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)中， 軟件運(yùn)行主要評(píng)估安裝程序和教學(xué)軟件運(yùn)行的__________ 和
__________。
10.綜合結(jié)構(gòu)采用__________的方式，既表現(xiàn)時(shí)間的__________，又展現(xiàn)空間的橫向關(guān)系。
11.電視教材是以__________為主要呈現(xiàn)形式，聲音解說(shuō)、__________起輔助作用的一種視聽(tīng)結(jié)合的教
學(xué)媒體。
二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1 分，共15 分)
1.關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法，下列正確的是( )。
A.是一種教學(xué)手段 B.已發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科
C.是一種教學(xué)方法 D.是一種教學(xué)模式
2.成人學(xué)習(xí)者不同于在校生的主要特點(diǎn)是( )。
A.生活經(jīng)驗(yàn)豐富 B.抽象思維能力強(qiáng)
C.學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng) D.靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略
3.焦慮水平的高低與學(xué)習(xí)的關(guān)系一般認(rèn)為( )。
A.越高越好 B.不能有焦慮
C.正常焦慮是有利的 D.高焦慮者適合壓力低的學(xué)習(xí)情境
4.下列對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡釋中，正確的是( )。
A.強(qiáng)調(diào)教育結(jié)果的可觀察性和可測(cè)量性
B.規(guī)定比較抽象
C.用學(xué)習(xí)者心理過(guò)程來(lái)表述
D.根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)確定
5.“兒童能辨別三角形和正方形等幾何圖形”，在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)系統(tǒng)中屬于( )。
A.認(rèn)知策略 B.言語(yǔ)信息
C.智力技能 D.動(dòng)作技能
6.教學(xué)方法與教學(xué)媒體的關(guān)系為( )。
A.教學(xué)方法與教學(xué)媒體無(wú)關(guān)
B.教學(xué)方法由教學(xué)媒體決定
C.教學(xué)方法與教學(xué)媒體兩者之間是兩難選擇
D.教學(xué)方法研究與教學(xué)媒體選擇應(yīng)有機(jī)結(jié)合
7.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)是一種( )。
A.教學(xué)模式 B.教學(xué)策略
C.教學(xué)方法 D.教學(xué)目標(biāo)