五、論述題(每小題10分，共20分)
1.試述教育在個(gè)體心理發(fā)展中的主導(dǎo)作用。
2.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
浙江省2002年1月高等教育自學(xué)考試
發(fā)展與教育心理學(xué)試題參考答案
課程代碼：00466
一、填空題(每空1分，共20分)
1.普萊爾 桑代克
2.求生 求死
3.元記憶知識(shí) 元記憶體驗(yàn)
4.智力 人格
5.經(jīng)典條件反射 操作性條件反射
6.智慧技能(認(rèn)知技能) 動(dòng)作技能
7.組織策略 復(fù)述策略
8.可利用性 可辨別性
9.追求成功 避免失敗
10.言語(yǔ)表達(dá)能力 教學(xué)監(jiān)控能力
二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共15分)
1.B 2.C 3.B 4.C 5.D
6.A 7.D 8.D 9.C 10.B
11.C 12.B 13.D 14.A 15.A
三、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.圖式是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織。改結(jié)構(gòu)不是解剖意義上的結(jié)構(gòu)，而是一種認(rèn)識(shí)的功能結(jié)構(gòu)。初的圖式是由遺傳得來(lái)的。
2.角色采集技能是指?jìng)€(gè)體采取他人的觀點(diǎn)來(lái)理解他人的思想和情感的一種必要的社會(huì)認(rèn)知技能。也就是站在對(duì)方的角度上考慮問(wèn)題的能力。
3.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝性和概括水平上高于新學(xué)知識(shí)，因而新知識(shí)與舊知識(shí)構(gòu)成下位關(guān)系，又稱(chēng)類(lèi)屬關(guān)系。這種學(xué)習(xí)就是下位學(xué)習(xí)或類(lèi)屬學(xué)習(xí)。有派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)兩種。
4.PQ4R法是一種閱讀策略，是六個(gè)步驟的英文名稱(chēng)縮寫(xiě)。包括預(yù)習(xí)、 提問(wèn)、閱讀、思考、復(fù)述和復(fù)習(xí)六個(gè)操作步驟。
5.羅森塔爾效應(yīng)也稱(chēng)教師期望效應(yīng)(皮格馬利翁效應(yīng))，由羅森塔爾等發(fā)現(xiàn)。即如果教師根據(jù)對(duì)某一個(gè)學(xué)生的了解而形成一定的期望，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)發(fā)生符合這一期望的方向變化。
四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)
1.(1)成熟，即神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，是心理發(fā)展的必要條件。
(2)練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，包括物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。
(3)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(4)平衡，指不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境相互作用的過(guò)程，是心理發(fā)展的重要因素，即決定因素。
2.(1)家庭和父母是核心子系統(tǒng)。
(2)托幼機(jī)構(gòu)和伙伴關(guān)系是中間子系統(tǒng)。
(3)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)階層是外在子系統(tǒng)。
(4)歷史文化是外在子系統(tǒng)。
1.試述教育在個(gè)體心理發(fā)展中的主導(dǎo)作用。
2.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
浙江省2002年1月高等教育自學(xué)考試
發(fā)展與教育心理學(xué)試題參考答案
課程代碼：00466
一、填空題(每空1分，共20分)
1.普萊爾 桑代克
2.求生 求死
3.元記憶知識(shí) 元記憶體驗(yàn)
4.智力 人格
5.經(jīng)典條件反射 操作性條件反射
6.智慧技能(認(rèn)知技能) 動(dòng)作技能
7.組織策略 復(fù)述策略
8.可利用性 可辨別性
9.追求成功 避免失敗
10.言語(yǔ)表達(dá)能力 教學(xué)監(jiān)控能力
二、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共15分)
1.B 2.C 3.B 4.C 5.D
6.A 7.D 8.D 9.C 10.B
11.C 12.B 13.D 14.A 15.A
三、名詞解釋(每小題3分，共15分)
1.圖式是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織。改結(jié)構(gòu)不是解剖意義上的結(jié)構(gòu)，而是一種認(rèn)識(shí)的功能結(jié)構(gòu)。初的圖式是由遺傳得來(lái)的。
2.角色采集技能是指?jìng)€(gè)體采取他人的觀點(diǎn)來(lái)理解他人的思想和情感的一種必要的社會(huì)認(rèn)知技能。也就是站在對(duì)方的角度上考慮問(wèn)題的能力。
3.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包攝性和概括水平上高于新學(xué)知識(shí)，因而新知識(shí)與舊知識(shí)構(gòu)成下位關(guān)系，又稱(chēng)類(lèi)屬關(guān)系。這種學(xué)習(xí)就是下位學(xué)習(xí)或類(lèi)屬學(xué)習(xí)。有派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)兩種。
4.PQ4R法是一種閱讀策略，是六個(gè)步驟的英文名稱(chēng)縮寫(xiě)。包括預(yù)習(xí)、 提問(wèn)、閱讀、思考、復(fù)述和復(fù)習(xí)六個(gè)操作步驟。
5.羅森塔爾效應(yīng)也稱(chēng)教師期望效應(yīng)(皮格馬利翁效應(yīng))，由羅森塔爾等發(fā)現(xiàn)。即如果教師根據(jù)對(duì)某一個(gè)學(xué)生的了解而形成一定的期望，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為表現(xiàn)發(fā)生符合這一期望的方向變化。
四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)
1.(1)成熟，即神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，是心理發(fā)展的必要條件。
(2)練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，包括物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)。
(3)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(4)平衡，指不斷成熟的內(nèi)部組織和外部環(huán)境相互作用的過(guò)程，是心理發(fā)展的重要因素，即決定因素。
2.(1)家庭和父母是核心子系統(tǒng)。
(2)托幼機(jī)構(gòu)和伙伴關(guān)系是中間子系統(tǒng)。
(3)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)階層是外在子系統(tǒng)。
(4)歷史文化是外在子系統(tǒng)。