課程代碼：00466
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.用同一種測驗對同一組被試前后兩次施測結果的相關系數(shù)來表示的信度稱作( )
A.重測信度 B.復本信度
C.折半信度 D.內部一致信度
2.根據(jù)動機的歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中，屬于可控的內在因素是( )
A.能力高低 B.努力程度
C.身心狀態(tài) D.以上均不是
3.學生為了獲得教師的贊許而努力學習，這種動機被奧蘇伯爾稱為( )
A.附屬內驅力 B.自我提高的內驅力
C.認知內驅力 D.主導內驅力
4.在強化的作用下，有機體反應的頻率、速度和強度將( )
A.維持不變 B.減弱
C.增強 D.不能確定
5.柯爾伯格認為，決定兒童品德發(fā)展水平的是( )
A.思維發(fā)展水平 B.人格發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平 D.自我發(fā)展水平
6.一種學習對另一種學習的影響稱為學習的( )
A.強化 B.遷移
C.反饋 D.聯(lián)結
7.奧蘇伯爾用來解釋有意義學習過程的是( )
A.強化論 B.試誤說
C.同化論 D.發(fā)現(xiàn)說
8.程序教學的形式之一是斯金納提出的( )
A.循環(huán)式程序 B.分支式程序
C.直線式程序 D.交叉式程序
9.奧蘇伯爾將符號學習、概念學習、命題學習統(tǒng)稱為( )
A.意義學習 B.發(fā)現(xiàn)學習
C.接受學習 D.機械學習
10.提出發(fā)展任務這個概念的是美國心理學家( )
A.霍爾 B.何林沃斯
C.哈維斯特 D.埃里克森
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.用同一種測驗對同一組被試前后兩次施測結果的相關系數(shù)來表示的信度稱作( )
A.重測信度 B.復本信度
C.折半信度 D.內部一致信度
2.根據(jù)動機的歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)三種因素中，屬于可控的內在因素是( )
A.能力高低 B.努力程度
C.身心狀態(tài) D.以上均不是
3.學生為了獲得教師的贊許而努力學習，這種動機被奧蘇伯爾稱為( )
A.附屬內驅力 B.自我提高的內驅力
C.認知內驅力 D.主導內驅力
4.在強化的作用下，有機體反應的頻率、速度和強度將( )
A.維持不變 B.減弱
C.增強 D.不能確定
5.柯爾伯格認為，決定兒童品德發(fā)展水平的是( )
A.思維發(fā)展水平 B.人格發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平 D.自我發(fā)展水平
6.一種學習對另一種學習的影響稱為學習的( )
A.強化 B.遷移
C.反饋 D.聯(lián)結
7.奧蘇伯爾用來解釋有意義學習過程的是( )
A.強化論 B.試誤說
C.同化論 D.發(fā)現(xiàn)說
8.程序教學的形式之一是斯金納提出的( )
A.循環(huán)式程序 B.分支式程序
C.直線式程序 D.交叉式程序
9.奧蘇伯爾將符號學習、概念學習、命題學習統(tǒng)稱為( )
A.意義學習 B.發(fā)現(xiàn)學習
C.接受學習 D.機械學習
10.提出發(fā)展任務這個概念的是美國心理學家( )
A.霍爾 B.何林沃斯
C.哈維斯特 D.埃里克森