21．語(yǔ)言矯治工作中運(yùn)用下列哪一方法，就是把訓(xùn)練重點(diǎn)放在指導(dǎo)兒童在社會(huì)的和感情的交往中利用語(yǔ)言（ ）
A.全面交流法 B.多重刺激法
C.日常交往法 D.游戲法
22．下列哪一項(xiàng)在幼兒園中實(shí)施不說(shuō)明其教育思想和觀念落后（ ）
A.認(rèn)為不越雷池一步的才是好孩子
B.輕保重教
C.把孩子的行為問(wèn)題歸為思想品德問(wèn)題
D.強(qiáng)調(diào)兒童主體發(fā)展的能動(dòng)性
23．“個(gè)體喜歡接受的語(yǔ)言刺激或身體刺激”屬于什么強(qiáng)化物（ ）
A.消費(fèi)性 B.社會(huì)性
C.活動(dòng)性 D.擁有性
24．學(xué)前特殊兒童一體化教育中，下列哪一項(xiàng)不是對(duì)口活動(dòng)的安置形態(tài)需要注意的主要事項(xiàng)（ ）
A.對(duì)口活動(dòng)應(yīng)每周定期安排，并且不能少于兩次
B.注意使特殊兒童與正常兒童之間形成較為深刻的印象，養(yǎng)成對(duì)口活動(dòng)的習(xí)慣
C.對(duì)口活動(dòng)需要雙方教師共同備課
D.對(duì)口活動(dòng)由幼兒園園長(zhǎng)統(tǒng)一管理和指導(dǎo)
25．在學(xué)前特殊兒童的一體化教育中，按照下列哪一項(xiàng)，可以把教學(xué)目標(biāo)分為總目標(biāo)與認(rèn)知、語(yǔ)言、行為、情感、社會(huì)化發(fā)展等各項(xiàng)具體的子目標(biāo)。（ ）
A.目標(biāo)的指向性 B.教學(xué)組織形式
C.兒童的發(fā)展 D.達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間
26．在多動(dòng)癥兒童的教育與干預(yù)中，強(qiáng)調(diào)在教師的提醒下，讓兒童通過(guò)自己對(duì)自己行為的語(yǔ)言引導(dǎo)，達(dá)到自我控制、自我調(diào)節(jié)的目的的治療是（ ）
A.行為管理治療 B.心理治療
C.認(rèn)知—行為治療 D.環(huán)境控制治療
27．運(yùn)用模仿療法進(jìn)行學(xué)前特殊兒童行為矯正要遵循的原則，不包括（ ）
A.選擇好要改變的行為 B.確定學(xué)習(xí)、模仿的楷模
C.逐漸減少示范行為呈現(xiàn)時(shí)間 D.模仿行為產(chǎn)生后要給予強(qiáng)化
第二部分 非選擇題（共46分）
二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
28．什么是回歸主流的一體化融合教育？
29．何為情緒行為障礙？
30．語(yǔ)言矯治工作應(yīng)遵循哪些指導(dǎo)原則？
31．為學(xué)前特殊兒童制定一體化教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循哪些原則？
三、論述題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）
32．如何觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中身體病弱的兒童？
33．游戲治療發(fā)展中呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？
34．試論特殊兒童行為矯正工作中的各類(lèi)模仿法。
四、應(yīng)用題（本大題共1小題，共9分）
35．根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展異常兒童的診斷與矯治方案。
A.全面交流法 B.多重刺激法
C.日常交往法 D.游戲法
22．下列哪一項(xiàng)在幼兒園中實(shí)施不說(shuō)明其教育思想和觀念落后（ ）
A.認(rèn)為不越雷池一步的才是好孩子
B.輕保重教
C.把孩子的行為問(wèn)題歸為思想品德問(wèn)題
D.強(qiáng)調(diào)兒童主體發(fā)展的能動(dòng)性
23．“個(gè)體喜歡接受的語(yǔ)言刺激或身體刺激”屬于什么強(qiáng)化物（ ）
A.消費(fèi)性 B.社會(huì)性
C.活動(dòng)性 D.擁有性
24．學(xué)前特殊兒童一體化教育中，下列哪一項(xiàng)不是對(duì)口活動(dòng)的安置形態(tài)需要注意的主要事項(xiàng)（ ）
A.對(duì)口活動(dòng)應(yīng)每周定期安排，并且不能少于兩次
B.注意使特殊兒童與正常兒童之間形成較為深刻的印象，養(yǎng)成對(duì)口活動(dòng)的習(xí)慣
C.對(duì)口活動(dòng)需要雙方教師共同備課
D.對(duì)口活動(dòng)由幼兒園園長(zhǎng)統(tǒng)一管理和指導(dǎo)
25．在學(xué)前特殊兒童的一體化教育中，按照下列哪一項(xiàng)，可以把教學(xué)目標(biāo)分為總目標(biāo)與認(rèn)知、語(yǔ)言、行為、情感、社會(huì)化發(fā)展等各項(xiàng)具體的子目標(biāo)。（ ）
A.目標(biāo)的指向性 B.教學(xué)組織形式
C.兒童的發(fā)展 D.達(dá)到目標(biāo)的時(shí)間
26．在多動(dòng)癥兒童的教育與干預(yù)中，強(qiáng)調(diào)在教師的提醒下，讓兒童通過(guò)自己對(duì)自己行為的語(yǔ)言引導(dǎo)，達(dá)到自我控制、自我調(diào)節(jié)的目的的治療是（ ）
A.行為管理治療 B.心理治療
C.認(rèn)知—行為治療 D.環(huán)境控制治療
27．運(yùn)用模仿療法進(jìn)行學(xué)前特殊兒童行為矯正要遵循的原則，不包括（ ）
A.選擇好要改變的行為 B.確定學(xué)習(xí)、模仿的楷模
C.逐漸減少示范行為呈現(xiàn)時(shí)間 D.模仿行為產(chǎn)生后要給予強(qiáng)化
第二部分 非選擇題（共46分）
二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
28．什么是回歸主流的一體化融合教育？
29．何為情緒行為障礙？
30．語(yǔ)言矯治工作應(yīng)遵循哪些指導(dǎo)原則？
31．為學(xué)前特殊兒童制定一體化教育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)遵循哪些原則？
三、論述題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）
32．如何觀察與發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中身體病弱的兒童？
33．游戲治療發(fā)展中呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？
34．試論特殊兒童行為矯正工作中的各類(lèi)模仿法。
四、應(yīng)用題（本大題共1小題，共9分）
35．根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展異常兒童的診斷與矯治方案。