17.在游戲治療中，應(yīng)盡量給兒童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不屬于應(yīng)限制的內(nèi)容的是（?。?BR> A.不允許兒童破壞房間里的任何財產(chǎn)或設(shè)備
B.不允許兒童用身體攻擊治療者
C.不允許兒童從游戲室?guī)ё咄婢?BR> D.不允許兒童在游戲室呆過長的時間
18.下列屬于阿克瑟萊恩游戲治療基本原則的是（?。?BR> A.治療者不需要完全接受兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)
B.治療者應(yīng)承認治療是一個漸進過程，而不能企圖加快治療進程
C.治療者對兒童不實施任何限制
D.治療者不必要迅速承認并反饋兒童表達的感情
19.下列有關(guān)語言矯治的基本觀念，不正確的一項是（?。?BR> A.語言矯治是不斷進行的活生生的過程
B.語言矯治要因人而異，應(yīng)當(dāng)配合每一個具體的對象而制定個別計劃
C.由于父母不懂得語言矯治的相關(guān)知識和技能，因此不宜參與語言矯治工作
D.語言矯治必須是雙向互動的過程，僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是不夠的
20.對兒童進行語言的觀察與評估主要有兩種方法，這兩種方法是（ ）
A.分析自然語言和使用量表測查
B.分析自然語言和調(diào)查家長
C.調(diào)查家長和使用量表測查
D.調(diào)查老師和分析自然語言
21.語言矯治工作中，日常交往法強調(diào)父母可以通過平行談話來增進兒童的語言理解能力，這里的平行談話指的是（ ）
A.父母讓兒童自我反省，再談出自己的感受
B.父母與兒童同時把他們自己正在做的事物說出來
C.父母用兒童最容易聽懂的言語，來敘述其所看到或聽到的事物
D.父母把他們自己正在做或有感而發(fā)的事物說出來
22.每次強化所要求的行為次數(shù)是一致的，如洗手時必須搓夠十次可以得到一朵小紅花，這屬于（?。?BR> A.區(qū)別強化
B.固定比例強化
C.可變比例強化
D.連續(xù)強化
23.可變比例強化屬于下列強化中的哪一種？（?。?BR> A.間歇強化
B.連續(xù)強化
C.固定比例強化
D.區(qū)別強化
24.孩子在學(xué)叫媽媽時，先強化與媽媽相似的聲音，然后強化另一個更接近媽媽的聲音，這樣連續(xù)多次，不斷強化，最終實現(xiàn)孩子叫媽媽這個行為，這種方法是（ ）
A.隔離法
B.行為塑造法
C.消退法
D.代幣制
25.在學(xué)前特殊兒童一體化教育的對口安置形態(tài)中，“對口活動”安排的要求是（?。?BR> A.定期安排
B.每周定期安排且不能少于兩次
C.每月兩次
D.每月一次
26.制定學(xué)前特殊兒童一體化教育的教學(xué)目標的步驟包括（?。?BR> A.確定目標、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
B.診斷兒童、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
C.診斷兒童、確定目標、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
D.診斷兒童、確定安置形式、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容
27.學(xué)前特殊兒童一體化教育環(huán)境中，按照教學(xué)組織形式分，教學(xué)目標分為（?。?BR> A.教師與家長活動目標、集體活動目標、特殊幫助小組目標
B.集體活動目標、特殊幫助小組目標、個別教學(xué)目標
C.長期目標、短期目標、個別教學(xué)目標
D.一般發(fā)展目標、個別發(fā)展目標、集體活動目標
B.不允許兒童用身體攻擊治療者
C.不允許兒童從游戲室?guī)ё咄婢?BR> D.不允許兒童在游戲室呆過長的時間
18.下列屬于阿克瑟萊恩游戲治療基本原則的是（?。?BR> A.治療者不需要完全接受兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)
B.治療者應(yīng)承認治療是一個漸進過程，而不能企圖加快治療進程
C.治療者對兒童不實施任何限制
D.治療者不必要迅速承認并反饋兒童表達的感情
19.下列有關(guān)語言矯治的基本觀念，不正確的一項是（?。?BR> A.語言矯治是不斷進行的活生生的過程
B.語言矯治要因人而異，應(yīng)當(dāng)配合每一個具體的對象而制定個別計劃
C.由于父母不懂得語言矯治的相關(guān)知識和技能，因此不宜參與語言矯治工作
D.語言矯治必須是雙向互動的過程，僅發(fā)揮語言矯治工作者的示范作用是不夠的
20.對兒童進行語言的觀察與評估主要有兩種方法，這兩種方法是（ ）
A.分析自然語言和使用量表測查
B.分析自然語言和調(diào)查家長
C.調(diào)查家長和使用量表測查
D.調(diào)查老師和分析自然語言
21.語言矯治工作中，日常交往法強調(diào)父母可以通過平行談話來增進兒童的語言理解能力，這里的平行談話指的是（ ）
A.父母讓兒童自我反省，再談出自己的感受
B.父母與兒童同時把他們自己正在做的事物說出來
C.父母用兒童最容易聽懂的言語，來敘述其所看到或聽到的事物
D.父母把他們自己正在做或有感而發(fā)的事物說出來
22.每次強化所要求的行為次數(shù)是一致的，如洗手時必須搓夠十次可以得到一朵小紅花，這屬于（?。?BR> A.區(qū)別強化
B.固定比例強化
C.可變比例強化
D.連續(xù)強化
23.可變比例強化屬于下列強化中的哪一種？（?。?BR> A.間歇強化
B.連續(xù)強化
C.固定比例強化
D.區(qū)別強化
24.孩子在學(xué)叫媽媽時，先強化與媽媽相似的聲音，然后強化另一個更接近媽媽的聲音，這樣連續(xù)多次，不斷強化，最終實現(xiàn)孩子叫媽媽這個行為，這種方法是（ ）
A.隔離法
B.行為塑造法
C.消退法
D.代幣制
25.在學(xué)前特殊兒童一體化教育的對口安置形態(tài)中，“對口活動”安排的要求是（?。?BR> A.定期安排
B.每周定期安排且不能少于兩次
C.每月兩次
D.每月一次
26.制定學(xué)前特殊兒童一體化教育的教學(xué)目標的步驟包括（?。?BR> A.確定目標、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
B.診斷兒童、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
C.診斷兒童、確定目標、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價學(xué)習(xí)效果
D.診斷兒童、確定安置形式、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容
27.學(xué)前特殊兒童一體化教育環(huán)境中，按照教學(xué)組織形式分，教學(xué)目標分為（?。?BR> A.教師與家長活動目標、集體活動目標、特殊幫助小組目標
B.集體活動目標、特殊幫助小組目標、個別教學(xué)目標
C.長期目標、短期目標、個別教學(xué)目標
D.一般發(fā)展目標、個別發(fā)展目標、集體活動目標