單項選擇題
1．按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術(shù)，網(wǎng)上調(diào)查可以分為（?。?BR> A．電子郵件法，push法，隨機IP法和BBS法
B．站點法，聊天室法，隨機IP法和視頻會議法
C．站點法，電子郵件法，隨機IP法和視頻會議法
D．站點法，電子郵件法，BBS法和視頻會議法
正確答案：C
2．1996年，教育部全國中小學(xué)計算機研究中心推廣（?。┸浖源塑浖榻虒W(xué)平臺，開始組織“ CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的試驗。
A．FrontPage
B．AuthorWare
C．公共編輯
D．幾何畫板
正確答案：D
3．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是（?。?BR> A．幻燈片視圖
B．工作區(qū)
C．大綱試圖區(qū)
D．備注頁區(qū)
正確答案：D
4．下面的（?。┎皇切畔⒓夹g(shù)與歷史課程的整合方法。
A．創(chuàng)設(shè)歷史情境
B．提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力
C．模擬歷史人物或歷史事件
D．模擬占據(jù)空間廣的事物
正確答案：D
5．教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授（?。?BR> A．熱現(xiàn)象
B．光的傳播
C．聲音的產(chǎn)生與傳播
D．簡單電路
正確答案：C
6．在英語語言知識與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過（?。┱系姆绞絹韺W(xué)習(xí)詞匯。
A．學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)
B．學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞
C．學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運用相應(yīng)的句型
D．學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)
正確答案：B
7．學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在（?。┑倪^程中。
A．學(xué)習(xí)知識
B．問題解決
C．解答試題
D．抽象思維
正確答案：B
8．在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（ ）
A．利用信息技術(shù)作為工具處理信息
B．利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境
C．利用信息技術(shù)展示，交流
D．利用信息技術(shù)整合結(jié)果
正確答案：B
9．（?。W(xué)校情境中以直接的，明顯的方式呈現(xiàn)的課程。
A．顯形課程
B．隱形課程
C．分科課程
D．拓展型課程
正確答案：A
10．（ ）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。
A．操練型游戲
B．練習(xí)型游戲
C．交互式模擬游戲
D．問題解決游戲
正確答案：D
11．（ ）模式早是在二十世紀(jì)50年代中期由國外醫(yī)學(xué)教育模式發(fā)展出來的。
A．基于問題學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)
C．資源型學(xué)習(xí)
D．個別化學(xué)習(xí)
正確答案：A
12．“清華之家”是一個（?。┬偷木W(wǎng)站。
A．試題資訊
B．綜合類
C．特色類
D．寫作教學(xué)及寫作閱讀素材類
正確答案：A
13．一般情況下，導(dǎo)航欄由（?。?gòu)成。
A．標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖
B．題頭圖和導(dǎo)航文字圖
B．題頭圖和備注
C．框架和導(dǎo)航文字圖
正確答案：B
14．軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)（?。┫鄬?yīng)。
A．知識點之間兼有并列、遞進
B．知識點之間逐層遞進深入
C．知識點之間相互平行并列
D．知識點之間相互關(guān)聯(lián)
正確答案：C
15．（?。┦菍⒔虒W(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。
A．內(nèi)容分析
B．先前經(jīng)驗分析
C．態(tài)度分析
D．任務(wù)分析
正確答案：D
16．在觀摩教學(xué)行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題；實驗探索，意義建構(gòu)；（?。┖托Чu價。
A．應(yīng)用與遷移
B．應(yīng)用與分析
C．分析與遷移
D．應(yīng)用與反思
正確答案：A
17．2000年10月25日，全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議召開。陳至立同志作了題為《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》的報告。報告中明確提出要實施（?。?、信息技術(shù)教育以及信息技術(shù)與學(xué)科整合。
A．“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)工程”
B．“2016戰(zhàn)略”
C．“校校通工程”
D．“人－機－路－網(wǎng)”工程
正確答案：C
18．下面的結(jié)構(gòu)圖，是由（ ）提出的。
A．加涅
B．斯金納
C．皮亞杰
D．羅杰斯
正確答案：A
19．提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是：（?。?。
A．人本主義理論
B．建構(gòu)主義理論
C．行為主義理論
D．認知主義理論
正確答案：A
20．保羅.澤考斯基認為提出信息素養(yǎng)是由”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者達到獨立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平；對信息源及信息工具的了解及運用；和（ ）”四個方面組成的。
A．檢索、評價和有效使用所需要信息的能力
B．計算機編程
C．必須擁有各種信息技能
D．信息意識
正確答案：A
21．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（?。┖腿轿坏恼n程整合階段。
A．開放式的、以資源為中心的課程整合階段
B．封閉式的、以資源為中心的課程整合階段
C．封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
D．開放式的、以軟件為中心的課程整合階段
正確答案：A
22．（?。┦苓@樣一種建構(gòu)主義觀點指導(dǎo)，即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作用影響的。學(xué)生之間的相互交流，會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。
A．資源型學(xué)習(xí)
B．探究型學(xué)習(xí)
C．研究型學(xué)習(xí)
D．合作學(xué)習(xí)
正確答案：D
23．為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要（ ）。
A．制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，實驗探索，意義建構(gòu)
B．制定觀摩計劃，預(yù)測教學(xué)行為，觀摩教學(xué)行為，評價教學(xué)行為
C．預(yù)測教學(xué)行為，實驗探索，應(yīng)用與遷移，評價教學(xué)行為
D．制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，觀摩教學(xué)行為，效果評價
正確答案：B
24．教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是的，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但有影響的是布盧姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（?。┤箢I(lǐng)域。
A．認知、情感和動作技能
B．了解、理解和應(yīng)用
C．生理、心理和情感
D．認知、情感和學(xué)習(xí)策略
正確答案：A
26．美國學(xué)者古德萊德認為課程存在著五種不同的層次：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程和（?。?BR> A．做的課程
B．經(jīng)驗的課程
C．實驗的課程
D．體驗的課程
正確答案：B
27．在小學(xué)高年級段的語文標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點中，在（?。?，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)或光盤上搜索與閱讀材料相關(guān)的資源，進行專題學(xué)習(xí)。
A．識字教學(xué)部分
B．閱讀部分
C．寫作部分
D．口語交際部分
正確答案：B
28．信息技術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點可以從三個方面來思考：學(xué)科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合；信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合；以及（ ）。
A．活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術(shù)整合
B．活動課程為什么要和信息技術(shù)整合
C．活動課程如何和經(jīng)驗課程整合
D．課程怎樣和信息資源整合
正確答案：A
29．”學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（?。╊愋?BR> A．專制型
B．自由型
C．放任型
D．民主型
正確答案：D
30．美國對新教師的學(xué)科知識的要求是（?。?。
A．內(nèi)容知識，科學(xué)知識，方法知識
B．內(nèi)容知識，實質(zhì)知識，方法知識
C．理論知識，實質(zhì)知識，實踐知識
D．概念知識，實踐知識，方法知識
正確答案：B
1．按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術(shù)，網(wǎng)上調(diào)查可以分為（?。?BR> A．電子郵件法，push法，隨機IP法和BBS法
B．站點法，聊天室法，隨機IP法和視頻會議法
C．站點法，電子郵件法，隨機IP法和視頻會議法
D．站點法，電子郵件法，BBS法和視頻會議法
正確答案：C
2．1996年，教育部全國中小學(xué)計算機研究中心推廣（?。┸浖源塑浖榻虒W(xué)平臺，開始組織“ CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的試驗。
A．FrontPage
B．AuthorWare
C．公共編輯
D．幾何畫板
正確答案：D
3．PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是（?。?BR> A．幻燈片視圖
B．工作區(qū)
C．大綱試圖區(qū)
D．備注頁區(qū)
正確答案：D
4．下面的（?。┎皇切畔⒓夹g(shù)與歷史課程的整合方法。
A．創(chuàng)設(shè)歷史情境
B．提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力
C．模擬歷史人物或歷史事件
D．模擬占據(jù)空間廣的事物
正確答案：D
5．教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授（?。?BR> A．熱現(xiàn)象
B．光的傳播
C．聲音的產(chǎn)生與傳播
D．簡單電路
正確答案：C
6．在英語語言知識與信息技術(shù)鏈接表中，可以通過（?。┱系姆绞絹韺W(xué)習(xí)詞匯。
A．學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)
B．學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞
C．學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運用相應(yīng)的句型
D．學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)
正確答案：B
7．學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體現(xiàn)在（?。┑倪^程中。
A．學(xué)習(xí)知識
B．問題解決
C．解答試題
D．抽象思維
正確答案：B
8．在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（ ）
A．利用信息技術(shù)作為工具處理信息
B．利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境
C．利用信息技術(shù)展示，交流
D．利用信息技術(shù)整合結(jié)果
正確答案：B
9．（?。W(xué)校情境中以直接的，明顯的方式呈現(xiàn)的課程。
A．顯形課程
B．隱形課程
C．分科課程
D．拓展型課程
正確答案：A
10．（ ）設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境，學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識，技能，培養(yǎng)能力。
A．操練型游戲
B．練習(xí)型游戲
C．交互式模擬游戲
D．問題解決游戲
正確答案：D
11．（ ）模式早是在二十世紀(jì)50年代中期由國外醫(yī)學(xué)教育模式發(fā)展出來的。
A．基于問題學(xué)習(xí)
B．接受學(xué)習(xí)
C．資源型學(xué)習(xí)
D．個別化學(xué)習(xí)
正確答案：A
12．“清華之家”是一個（?。┬偷木W(wǎng)站。
A．試題資訊
B．綜合類
C．特色類
D．寫作教學(xué)及寫作閱讀素材類
正確答案：A
13．一般情況下，導(dǎo)航欄由（?。?gòu)成。
A．標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖
B．題頭圖和導(dǎo)航文字圖
B．題頭圖和備注
C．框架和導(dǎo)航文字圖
正確答案：B
14．軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)（?。┫鄬?yīng)。
A．知識點之間兼有并列、遞進
B．知識點之間逐層遞進深入
C．知識點之間相互平行并列
D．知識點之間相互關(guān)聯(lián)
正確答案：C
15．（?。┦菍⒔虒W(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。
A．內(nèi)容分析
B．先前經(jīng)驗分析
C．態(tài)度分析
D．任務(wù)分析
正確答案：D
16．在觀摩教學(xué)行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題；實驗探索，意義建構(gòu)；（?。┖托Чu價。
A．應(yīng)用與遷移
B．應(yīng)用與分析
C．分析與遷移
D．應(yīng)用與反思
正確答案：A
17．2000年10月25日，全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議召開。陳至立同志作了題為《抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》的報告。報告中明確提出要實施（?。?、信息技術(shù)教育以及信息技術(shù)與學(xué)科整合。
A．“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)工程”
B．“2016戰(zhàn)略”
C．“校校通工程”
D．“人－機－路－網(wǎng)”工程
正確答案：C
18．下面的結(jié)構(gòu)圖，是由（ ）提出的。
A．加涅
B．斯金納
C．皮亞杰
D．羅杰斯
正確答案：A
19．提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是：（?。?。
A．人本主義理論
B．建構(gòu)主義理論
C．行為主義理論
D．認知主義理論
正確答案：A
20．保羅.澤考斯基認為提出信息素養(yǎng)是由”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者達到獨立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平；對信息源及信息工具的了解及運用；和（ ）”四個方面組成的。
A．檢索、評價和有效使用所需要信息的能力
B．計算機編程
C．必須擁有各種信息技能
D．信息意識
正確答案：A
21．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（?。┖腿轿坏恼n程整合階段。
A．開放式的、以資源為中心的課程整合階段
B．封閉式的、以資源為中心的課程整合階段
C．封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
D．開放式的、以軟件為中心的課程整合階段
正確答案：A
22．（?。┦苓@樣一種建構(gòu)主義觀點指導(dǎo)，即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作用影響的。學(xué)生之間的相互交流，會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。
A．資源型學(xué)習(xí)
B．探究型學(xué)習(xí)
C．研究型學(xué)習(xí)
D．合作學(xué)習(xí)
正確答案：D
23．為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要（ ）。
A．制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，實驗探索，意義建構(gòu)
B．制定觀摩計劃，預(yù)測教學(xué)行為，觀摩教學(xué)行為，評價教學(xué)行為
C．預(yù)測教學(xué)行為，實驗探索，應(yīng)用與遷移，評價教學(xué)行為
D．制定觀摩計劃，創(chuàng)設(shè)情景，觀摩教學(xué)行為，效果評價
正確答案：B
24．教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是的，不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但有影響的是布盧姆的分類，他把教學(xué)目標(biāo)分為（?。┤箢I(lǐng)域。
A．認知、情感和動作技能
B．了解、理解和應(yīng)用
C．生理、心理和情感
D．認知、情感和學(xué)習(xí)策略
正確答案：A
26．美國學(xué)者古德萊德認為課程存在著五種不同的層次：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程和（?。?BR> A．做的課程
B．經(jīng)驗的課程
C．實驗的課程
D．體驗的課程
正確答案：B
27．在小學(xué)高年級段的語文標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點中，在（?。?，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)或光盤上搜索與閱讀材料相關(guān)的資源，進行專題學(xué)習(xí)。
A．識字教學(xué)部分
B．閱讀部分
C．寫作部分
D．口語交際部分
正確答案：B
28．信息技術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點可以從三個方面來思考：學(xué)科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合；信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合；以及（ ）。
A．活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術(shù)整合
B．活動課程為什么要和信息技術(shù)整合
C．活動課程如何和經(jīng)驗課程整合
D．課程怎樣和信息資源整合
正確答案：A
29．”學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（?。╊愋?BR> A．專制型
B．自由型
C．放任型
D．民主型
正確答案：D
30．美國對新教師的學(xué)科知識的要求是（?。?。
A．內(nèi)容知識，科學(xué)知識，方法知識
B．內(nèi)容知識，實質(zhì)知識，方法知識
C．理論知識，實質(zhì)知識，實踐知識
D．概念知識，實踐知識，方法知識
正確答案：B