單項選擇題
1.按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術(shù),網(wǎng)上調(diào)查可以分為(?。?BR> A.電子郵件法,push法,隨機IP法和BBS法
B.站點法,聊天室法,隨機IP法和視頻會議法
C.站點法,電子郵件法,隨機IP法和視頻會議法
D.站點法,電子郵件法,BBS法和視頻會議法
正確答案:C
2.1996年,教育部全國中小學(xué)計算機研究中心推廣(?。┸浖源塑浖榻虒W(xué)平臺,開始組織“ CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題,從而開始了課程整合的試驗。
A.FrontPage
B.AuthorWare
C.公共編輯
D.幾何畫板
正確答案:D
3.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是(?。?BR> A.幻燈片視圖
B.工作區(qū)
C.大綱試圖區(qū)
D.備注頁區(qū)
正確答案:D
4.下面的(?。┎皇切畔⒓夹g(shù)與歷史課程的整合方法。
A.創(chuàng)設(shè)歷史情境
B.提供多種通道信息,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力
C.模擬歷史人物或歷史事件
D.模擬占據(jù)空間廣的事物
正確答案:D
5.教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音,來講授(?。?BR> A.熱現(xiàn)象
B.光的傳播
C.聲音的產(chǎn)生與傳播
D.簡單電路
正確答案:C
6.在英語語言知識與信息技術(shù)鏈接表中,可以通過(?。┱系姆绞絹韺W(xué)習(xí)詞匯。
A.學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)
B.學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞
C.學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運用相應(yīng)的句型
D.學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)
正確答案:B
7.學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序,是否具有創(chuàng)造性,都體現(xiàn)在(?。┑倪^程中。
A.學(xué)習(xí)知識
B.問題解決
C.解答試題
D.抽象思維
正確答案:B
8.在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中,信息技術(shù)的可能的整合方式是( )
A.利用信息技術(shù)作為工具處理信息
B.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境
C.利用信息技術(shù)展示,交流
D.利用信息技術(shù)整合結(jié)果
正確答案:B
9.(?。W(xué)校情境中以直接的,明顯的方式呈現(xiàn)的課程。
A.顯形課程
B.隱形課程
C.分科課程
D.拓展型課程
正確答案:A
10.( )設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境,學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識,技能,培養(yǎng)能力。
A.操練型游戲
B.練習(xí)型游戲
C.交互式模擬游戲
D.問題解決游戲
正確答案:D
11.( )模式早是在二十世紀(jì)50年代中期由國外醫(yī)學(xué)教育模式發(fā)展出來的。
A.基于問題學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.資源型學(xué)習(xí)
D.個別化學(xué)習(xí)
正確答案:A
12.“清華之家”是一個(?。┬偷木W(wǎng)站。
A.試題資訊
B.綜合類
C.特色類
D.寫作教學(xué)及寫作閱讀素材類
正確答案:A
13.一般情況下,導(dǎo)航欄由(?。?gòu)成。
A.標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖
B.題頭圖和導(dǎo)航文字圖
B.題頭圖和備注
C.框架和導(dǎo)航文字圖
正確答案:B
14.軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)(?。┫鄬?yīng)。
A.知識點之間兼有并列、遞進
B.知識點之間逐層遞進深入
C.知識點之間相互平行并列
D.知識點之間相互關(guān)聯(lián)
正確答案:C
15.(?。┦菍⒔虒W(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。
A.內(nèi)容分析
B.先前經(jīng)驗分析
C.態(tài)度分析
D.任務(wù)分析
正確答案:D
16.在觀摩教學(xué)行為時,一般分為以下環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系舊知識,引出新主題;實驗探索,意義建構(gòu);(?。┖托Чu價。
A.應(yīng)用與遷移
B.應(yīng)用與分析
C.分析與遷移
D.應(yīng)用與反思
正確答案:A
17.2000年10月25日,全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議召開。陳至立同志作了題為《抓住機遇,加快發(fā)展,在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》的報告。報告中明確提出要實施(?。?、信息技術(shù)教育以及信息技術(shù)與學(xué)科整合。
A.“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)工程”
B.“2016戰(zhàn)略”
C.“校校通工程”
D.“人-機-路-網(wǎng)”工程
正確答案:C
18.下面的結(jié)構(gòu)圖,是由( )提出的。
A.加涅
B.斯金納
C.皮亞杰
D.羅杰斯
正確答案:A
19.提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是:(?。?。
A.人本主義理論
B.建構(gòu)主義理論
C.行為主義理論
D.認知主義理論
正確答案:A
20.保羅.澤考斯基認為提出信息素養(yǎng)是由”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展;使受教育者達到獨立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平;對信息源及信息工具的了解及運用;和( )”四個方面組成的。
A.檢索、評價和有效使用所需要信息的能力
B.計算機編程
C.必須擁有各種信息技能
D.信息意識
正確答案:A
21.根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度,可以將整合的進程大略分為三個階段:封閉的、以知識為中心的課程整合階段,(?。┖腿轿坏恼n程整合階段。
A.開放式的、以資源為中心的課程整合階段
B.封閉式的、以資源為中心的課程整合階段
C.封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
D.開放式的、以軟件為中心的課程整合階段
正確答案:A
22.(?。┦苓@樣一種建構(gòu)主義觀點指導(dǎo),即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作用影響的。學(xué)生之間的相互交流,會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。
A.資源型學(xué)習(xí)
B.探究型學(xué)習(xí)
C.研究型學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
正確答案:D
23.為了充分發(fā)揮觀摩的效能,我們需要( )。
A.制定觀摩計劃,創(chuàng)設(shè)情景,實驗探索,意義建構(gòu)
B.制定觀摩計劃,預(yù)測教學(xué)行為,觀摩教學(xué)行為,評價教學(xué)行為
C.預(yù)測教學(xué)行為,實驗探索,應(yīng)用與遷移,評價教學(xué)行為
D.制定觀摩計劃,創(chuàng)設(shè)情景,觀摩教學(xué)行為,效果評價
正確答案:B
24.教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是的,不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但有影響的是布盧姆的分類,他把教學(xué)目標(biāo)分為(?。┤箢I(lǐng)域。
A.認知、情感和動作技能
B.了解、理解和應(yīng)用
C.生理、心理和情感
D.認知、情感和學(xué)習(xí)策略
正確答案:A
26.美國學(xué)者古德萊德認為課程存在著五種不同的層次:理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程和(?。?BR> A.做的課程
B.經(jīng)驗的課程
C.實驗的課程
D.體驗的課程
正確答案:B
27.在小學(xué)高年級段的語文標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點中,在(?。?,學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)或光盤上搜索與閱讀材料相關(guān)的資源,進行專題學(xué)習(xí)。
A.識字教學(xué)部分
B.閱讀部分
C.寫作部分
D.口語交際部分
正確答案:B
28.信息技術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點可以從三個方面來思考:學(xué)科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合;信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合;以及( )。
A.活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術(shù)整合
B.活動課程為什么要和信息技術(shù)整合
C.活動課程如何和經(jīng)驗課程整合
D.課程怎樣和信息資源整合
正確答案:A
29.”學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),教師提供支持”的課堂氛圍屬于(?。╊愋?BR> A.專制型
B.自由型
C.放任型
D.民主型
正確答案:D
30.美國對新教師的學(xué)科知識的要求是(?。?。
A.內(nèi)容知識,科學(xué)知識,方法知識
B.內(nèi)容知識,實質(zhì)知識,方法知識
C.理論知識,實質(zhì)知識,實踐知識
D.概念知識,實踐知識,方法知識
正確答案:B
1.按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術(shù),網(wǎng)上調(diào)查可以分為(?。?BR> A.電子郵件法,push法,隨機IP法和BBS法
B.站點法,聊天室法,隨機IP法和視頻會議法
C.站點法,電子郵件法,隨機IP法和視頻會議法
D.站點法,電子郵件法,BBS法和視頻會議法
正確答案:C
2.1996年,教育部全國中小學(xué)計算機研究中心推廣(?。┸浖源塑浖榻虒W(xué)平臺,開始組織“ CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題,從而開始了課程整合的試驗。
A.FrontPage
B.AuthorWare
C.公共編輯
D.幾何畫板
正確答案:D
3.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是(?。?BR> A.幻燈片視圖
B.工作區(qū)
C.大綱試圖區(qū)
D.備注頁區(qū)
正確答案:D
4.下面的(?。┎皇切畔⒓夹g(shù)與歷史課程的整合方法。
A.創(chuàng)設(shè)歷史情境
B.提供多種通道信息,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力
C.模擬歷史人物或歷史事件
D.模擬占據(jù)空間廣的事物
正確答案:D
5.教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音,來講授(?。?BR> A.熱現(xiàn)象
B.光的傳播
C.聲音的產(chǎn)生與傳播
D.簡單電路
正確答案:C
6.在英語語言知識與信息技術(shù)鏈接表中,可以通過(?。┱系姆绞絹韺W(xué)習(xí)詞匯。
A.學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí)
B.學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞
C.學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運用相應(yīng)的句型
D.學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)
正確答案:B
7.學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序,是否具有創(chuàng)造性,都體現(xiàn)在(?。┑倪^程中。
A.學(xué)習(xí)知識
B.問題解決
C.解答試題
D.抽象思維
正確答案:B
8.在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中,信息技術(shù)的可能的整合方式是( )
A.利用信息技術(shù)作為工具處理信息
B.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境
C.利用信息技術(shù)展示,交流
D.利用信息技術(shù)整合結(jié)果
正確答案:B
9.(?。W(xué)校情境中以直接的,明顯的方式呈現(xiàn)的課程。
A.顯形課程
B.隱形課程
C.分科課程
D.拓展型課程
正確答案:A
10.( )設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題情境,學(xué)生通過對游戲中的問題解決來獲得知識,技能,培養(yǎng)能力。
A.操練型游戲
B.練習(xí)型游戲
C.交互式模擬游戲
D.問題解決游戲
正確答案:D
11.( )模式早是在二十世紀(jì)50年代中期由國外醫(yī)學(xué)教育模式發(fā)展出來的。
A.基于問題學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.資源型學(xué)習(xí)
D.個別化學(xué)習(xí)
正確答案:A
12.“清華之家”是一個(?。┬偷木W(wǎng)站。
A.試題資訊
B.綜合類
C.特色類
D.寫作教學(xué)及寫作閱讀素材類
正確答案:A
13.一般情況下,導(dǎo)航欄由(?。?gòu)成。
A.標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖
B.題頭圖和導(dǎo)航文字圖
B.題頭圖和備注
C.框架和導(dǎo)航文字圖
正確答案:B
14.軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)(?。┫鄬?yīng)。
A.知識點之間兼有并列、遞進
B.知識點之間逐層遞進深入
C.知識點之間相互平行并列
D.知識點之間相互關(guān)聯(lián)
正確答案:C
15.(?。┦菍⒔虒W(xué)目標(biāo)逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。
A.內(nèi)容分析
B.先前經(jīng)驗分析
C.態(tài)度分析
D.任務(wù)分析
正確答案:D
16.在觀摩教學(xué)行為時,一般分為以下環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系舊知識,引出新主題;實驗探索,意義建構(gòu);(?。┖托Чu價。
A.應(yīng)用與遷移
B.應(yīng)用與分析
C.分析與遷移
D.應(yīng)用與反思
正確答案:A
17.2000年10月25日,全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議召開。陳至立同志作了題為《抓住機遇,加快發(fā)展,在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育》的報告。報告中明確提出要實施(?。?、信息技術(shù)教育以及信息技術(shù)與學(xué)科整合。
A.“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)工程”
B.“2016戰(zhàn)略”
C.“校校通工程”
D.“人-機-路-網(wǎng)”工程
正確答案:C
18.下面的結(jié)構(gòu)圖,是由( )提出的。
A.加涅
B.斯金納
C.皮亞杰
D.羅杰斯
正確答案:A
19.提倡自我激勵、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實性評定、合作學(xué)習(xí)等主張的是:(?。?。
A.人本主義理論
B.建構(gòu)主義理論
C.行為主義理論
D.認知主義理論
正確答案:A
20.保羅.澤考斯基認為提出信息素養(yǎng)是由”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展;使受教育者達到獨立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平;對信息源及信息工具的了解及運用;和( )”四個方面組成的。
A.檢索、評價和有效使用所需要信息的能力
B.計算機編程
C.必須擁有各種信息技能
D.信息意識
正確答案:A
21.根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度,可以將整合的進程大略分為三個階段:封閉的、以知識為中心的課程整合階段,(?。┖腿轿坏恼n程整合階段。
A.開放式的、以資源為中心的課程整合階段
B.封閉式的、以資源為中心的課程整合階段
C.封閉式的、以課件為中心的課程整合階段
D.開放式的、以軟件為中心的課程整合階段
正確答案:A
22.(?。┦苓@樣一種建構(gòu)主義觀點指導(dǎo),即學(xué)生對知識的建構(gòu)是受社會性相互作用影響的。學(xué)生之間的相互交流,會影響學(xué)生對知識的建構(gòu)。
A.資源型學(xué)習(xí)
B.探究型學(xué)習(xí)
C.研究型學(xué)習(xí)
D.合作學(xué)習(xí)
正確答案:D
23.為了充分發(fā)揮觀摩的效能,我們需要( )。
A.制定觀摩計劃,創(chuàng)設(shè)情景,實驗探索,意義建構(gòu)
B.制定觀摩計劃,預(yù)測教學(xué)行為,觀摩教學(xué)行為,評價教學(xué)行為
C.預(yù)測教學(xué)行為,實驗探索,應(yīng)用與遷移,評價教學(xué)行為
D.制定觀摩計劃,創(chuàng)設(shè)情景,觀摩教學(xué)行為,效果評價
正確答案:B
24.教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)或分類并不是的,不同的教學(xué)理論有一些不同的看法。但有影響的是布盧姆的分類,他把教學(xué)目標(biāo)分為(?。┤箢I(lǐng)域。
A.認知、情感和動作技能
B.了解、理解和應(yīng)用
C.生理、心理和情感
D.認知、情感和學(xué)習(xí)策略
正確答案:A
26.美國學(xué)者古德萊德認為課程存在著五種不同的層次:理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程和(?。?BR> A.做的課程
B.經(jīng)驗的課程
C.實驗的課程
D.體驗的課程
正確答案:B
27.在小學(xué)高年級段的語文標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點中,在(?。?,學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)或光盤上搜索與閱讀材料相關(guān)的資源,進行專題學(xué)習(xí)。
A.識字教學(xué)部分
B.閱讀部分
C.寫作部分
D.口語交際部分
正確答案:B
28.信息技術(shù)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的整合點可以從三個方面來思考:學(xué)科課程內(nèi)容表轉(zhuǎn)中哪些地方可以與信息技術(shù)整合;信息技術(shù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中哪些地方可以與其他學(xué)科內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容整合;以及( )。
A.活動課程或者經(jīng)驗課程怎樣和信息技術(shù)整合
B.活動課程為什么要和信息技術(shù)整合
C.活動課程如何和經(jīng)驗課程整合
D.課程怎樣和信息資源整合
正確答案:A
29.”學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),教師提供支持”的課堂氛圍屬于(?。╊愋?BR> A.專制型
B.自由型
C.放任型
D.民主型
正確答案:D
30.美國對新教師的學(xué)科知識的要求是(?。?。
A.內(nèi)容知識,科學(xué)知識,方法知識
B.內(nèi)容知識,實質(zhì)知識,方法知識
C.理論知識,實質(zhì)知識,實踐知識
D.概念知識,實踐知識,方法知識
正確答案:B