教學(xué)目標(biāo)
1． 知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握19世紀(jì)末中國資本主義的初步發(fā)展；早期維新思想及主要代表人物；康、梁的維新思想及主要代表人物；公車上書；《中外紀(jì)聞》；強(qiáng)學(xué)會；維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)；《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》；保國會；百日維新；戊戌政變；戊戌變法的歷史意義與失敗的原因。
2． 能力方面：
（1）通過揭示19世紀(jì)末康、梁為代表的資產(chǎn)階級新維新思想產(chǎn)生與發(fā)展原因的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。
（2）通過對康有為維新思想特點討論的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史人物的能力。
（3）通過林則徐、魏源、洋務(wù)派、維新派等改革派思想比較的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較歷史的能力。
（4）通過引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地評價認(rèn)識戊戌變法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點評價歷史事件的能力。
3． 態(tài)度、價值觀方面：
（1）通過對康、梁維新思想的形成與發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的正確的人生價值觀。
（2）通過對維新變法從思潮發(fā)展為政治運(yùn)動繼而成為社會改良實踐的教學(xué)，使學(xué)生意識到：這一演變是中國資本主義初步發(fā)展的必然產(chǎn)物，是在中華民族危機(jī)嚴(yán)重的必然產(chǎn)物。反映了歷史進(jìn)步的趨勢。
（3）通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。
4．學(xué)法指導(dǎo)方面：
（1）通過分析認(rèn)識康、梁維新思想的產(chǎn)生發(fā)展，是中國近代歷史演變的必然結(jié)果。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用歷史思維看待歷史現(xiàn)象的方法。
（2）通過閱讀歷史材料及分析百日維新的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握論從史出，史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法。
（3）通過閱讀，理解和分析教材中的歷史材料，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用歷史材料的方法。
（4）通過引導(dǎo)學(xué)生劃出戊戌變的圖示，訓(xùn)練學(xué)生用圖示反映歷史事件的因果關(guān)系，發(fā)展演變過程的方法。
重點、難點分析
1． 重點分析：
（1）康、梁的維新思想是重點?？?、梁的維新思想是當(dāng)時中國人向先進(jìn)的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長技以制夷”思想之精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國的思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的歷史重任。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)地了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，從中受到教育，得到啟發(fā)，有利于良好人格的塑造。樹立正確的人生觀、價值觀。
（2）維新派與封建頑固派勢力的論占是重點。19世紀(jì)中后期，世界已發(fā)生了巨大的變化，可中國的思想領(lǐng)域基本上是封建的儒家思想一統(tǒng)天下。雖然有洋務(wù)思想和早期的維新思想，但前者的核心是西學(xué)為體，中學(xué)為用，后者未形成完整的理論，也未付諸實踐。而維新派同封建勢力的論戰(zhàn)是中國近代第資產(chǎn)階級的大啟蒙。它使世人進(jìn)一步了解了資本主義，認(rèn)識到維新變法的重要性。民權(quán)思想對以后的影響很大，因此這次論戰(zhàn)在中國近代有重要的地位。
（3）百日維新是重點。這是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代一件大事。變法雖然失敗，但其進(jìn)步性、積極作用不可抹煞。了解之，可使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，可以加深對中國國情的認(rèn)識。
（4）戊戌變法的評價是重點。對重大歷史事件進(jìn)行客觀的實事求是的評價，是歷史學(xué)科教學(xué)業(yè)的目的之一。在理解認(rèn)識本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評價對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解事件內(nèi)在聯(lián)系是很有幫助的。
2． 難點分析：
（1）康有為維新思想的特點是難點。學(xué)生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。授課時需要教師精心設(shè)問啟發(fā)誘導(dǎo)，在適當(dāng)補(bǔ)充資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，得出正確的認(rèn)識。
（2）戊戌變法的評價及對資產(chǎn)階級軟弱性的表現(xiàn)的認(rèn)識是難點。戊戌變法的評價需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析理解、綜合、概括能力。而這恰恰是學(xué)生的弱點。因此，一說評價，往往就事論事，難以從宏觀上，整體上認(rèn)識把握。需要教師向?qū)W生講清楚，戊戌變法的概念，或給學(xué)生以思路提示。對資產(chǎn)階級的軟弱性表現(xiàn)，學(xué)生容易投階級（階層）與個人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻(xiàn)身性是相矛盾的。這需要教師在幫助分析戊戌變法失敗的原因時強(qiáng)調(diào)階級與個人的關(guān)系不同。
課堂教學(xué)設(shè)計師：19世紀(jì)末中國面臨著亡國滅種的危機(jī)。對此，中國各派政治勢力必將作出反應(yīng)。地主階級的代表——清政府的態(tài)度（打出《時局圖》，倡導(dǎo)學(xué)生從圖中找出答案），中國人民、民族資產(chǎn)階級、農(nóng)民階級的態(tài)度如何？是第七節(jié)的內(nèi)容。（板書 第七節(jié) 戊戌變法）一、 戊戌為法的背景
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級性質(zhì)的社會改良運(yùn)動。結(jié)合前面所學(xué)的歷史，請思考：運(yùn)動的發(fā)生和哪些因素相關(guān)呢？
生：（討論）
師：（引導(dǎo)學(xué)生從命題中找思路）
生：（思考，討論回答）
師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？
生：（閱讀教材，并在教師的指導(dǎo)下概括為政治背景和經(jīng)濟(jì)背景，落實中國資本主義初步發(fā)展的知識點，分析初步發(fā)展的原因）1． 政治背景——中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重2． 經(jīng)濟(jì)背景——中國資本主義初步發(fā)展
師：救國圖存的戊戌變法是中華民族危機(jī)嚴(yán)重的背景下出現(xiàn)的?？?、梁為代表的愛國知識分子主張變法，主張救亡圖存。變什么？怎么救亡圖存？
二、 康、梁的維新思想
師：什么是維新思想？“新”指什么？
生：（隨問隨答）
師：資產(chǎn)階級新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)以外，還與思想自身的演變繼承有關(guān)?？?、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
生：（在教師指導(dǎo)下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點和特點）師：隨著外國侵略的加劇，中華民族危機(jī)加深，維新思想也在發(fā)展。并同救亡圖存結(jié)合起來，形成了以康、梁為代表的維新變法思想。具體內(nèi)容是什么呢？
生：（閱讀教材，總結(jié)思考回答）
師：把大家回答的內(nèi)容整理一下。1．主張在中國設(shè)立議院，召開國會，變封建專制為資本主義的君主立憲制。2．主張鼓勵發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。3．主張興辦新式學(xué)校，學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)知識。4．廢除科舉制，改變官制。5．依靠清政府，通過變法改革的方式實現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充）我們再深想一個問題，在這些主張中核心，重要的內(nèi)容是什么呢？
生：（思考回答）
師：發(fā)展資本主義的目的是什么？（停頓）使國家強(qiáng)大，同時挽救中華民族的危亡。由此可見，康、梁的維新思想具有強(qiáng)烈的鮮明的進(jìn)步性和愛國性?？?、梁是如何闡述其維新變法思想的呢？
生：（閱讀教材，了解學(xué)校名稱，理論代表作名稱及地位作用）
師：請一位同學(xué)把康有為理論代表作的主要內(nèi)容介紹一下。
生：（朗讀教材中的小字內(nèi)容）
師：（讓學(xué)生把特點落實在教材上）我們仔細(xì)想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點呢？為什么宣傳維新變法時要把西方的資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想結(jié)合在一起呢？
生：（分成四人一組，充分討論回答）
師：（為便于開闊思路，補(bǔ)充有關(guān)康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴(yán)格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）
師：（總結(jié)，歸納學(xué)生的回答內(nèi)容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當(dāng)權(quán)者，特別是皇帝的接受。這反映了中國資產(chǎn)階級自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。1895年，康有為來京參加會試，正值甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關(guān)條約》，康有為聯(lián)絡(luò)了在京參加會試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強(qiáng)”——即公車上書。目的雖然沒有達(dá)到，但是這次愛國知識分子的大請愿對社會的震動和影響極大，上書的內(nèi)容被傳抄，印刷，流行很大。維新變法思想廣泛傳播開來，康有為由此取得了變法運(yùn)動領(lǐng)袖的地位。公車上書也成為維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)檎芜\(yùn)動的標(biāo)志。
生：（思考思潮與政治運(yùn)動的區(qū)別，隨想隨答）
師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具體的行動呢？
生：（在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，插圖，總結(jié)途徑，落實主要的知識點，如《中外紀(jì)聞》、《時務(wù)報》、強(qiáng)學(xué)會，《變法通議》，學(xué)生可朗讀其主要內(nèi)容）
師：（簡單介紹梁啟超文章的特點及作用）維新思想的傳播，引起了封建頑固勢力的反對。雙方展開了激烈的斗爭。既有面對面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進(jìn)行思想觀點、政治主張的辯論，較量。
1． 知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握19世紀(jì)末中國資本主義的初步發(fā)展；早期維新思想及主要代表人物；康、梁的維新思想及主要代表人物；公車上書；《中外紀(jì)聞》；強(qiáng)學(xué)會；維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)；《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》；保國會；百日維新；戊戌政變；戊戌變法的歷史意義與失敗的原因。
2． 能力方面：
（1）通過揭示19世紀(jì)末康、梁為代表的資產(chǎn)階級新維新思想產(chǎn)生與發(fā)展原因的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。
（2）通過對康有為維新思想特點討論的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史人物的能力。
（3）通過林則徐、魏源、洋務(wù)派、維新派等改革派思想比較的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較歷史的能力。
（4）通過引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地評價認(rèn)識戊戌變法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點評價歷史事件的能力。
3． 態(tài)度、價值觀方面：
（1）通過對康、梁維新思想的形成與發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的正確的人生價值觀。
（2）通過對維新變法從思潮發(fā)展為政治運(yùn)動繼而成為社會改良實踐的教學(xué)，使學(xué)生意識到：這一演變是中國資本主義初步發(fā)展的必然產(chǎn)物，是在中華民族危機(jī)嚴(yán)重的必然產(chǎn)物。反映了歷史進(jìn)步的趨勢。
（3）通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。
4．學(xué)法指導(dǎo)方面：
（1）通過分析認(rèn)識康、梁維新思想的產(chǎn)生發(fā)展，是中國近代歷史演變的必然結(jié)果。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用歷史思維看待歷史現(xiàn)象的方法。
（2）通過閱讀歷史材料及分析百日維新的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握論從史出，史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法。
（3）通過閱讀，理解和分析教材中的歷史材料，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用歷史材料的方法。
（4）通過引導(dǎo)學(xué)生劃出戊戌變的圖示，訓(xùn)練學(xué)生用圖示反映歷史事件的因果關(guān)系，發(fā)展演變過程的方法。
重點、難點分析
1． 重點分析：
（1）康、梁的維新思想是重點?？?、梁的維新思想是當(dāng)時中國人向先進(jìn)的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長技以制夷”思想之精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國的思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的歷史重任。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)地了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，從中受到教育，得到啟發(fā)，有利于良好人格的塑造。樹立正確的人生觀、價值觀。
（2）維新派與封建頑固派勢力的論占是重點。19世紀(jì)中后期，世界已發(fā)生了巨大的變化，可中國的思想領(lǐng)域基本上是封建的儒家思想一統(tǒng)天下。雖然有洋務(wù)思想和早期的維新思想，但前者的核心是西學(xué)為體，中學(xué)為用，后者未形成完整的理論，也未付諸實踐。而維新派同封建勢力的論戰(zhàn)是中國近代第資產(chǎn)階級的大啟蒙。它使世人進(jìn)一步了解了資本主義，認(rèn)識到維新變法的重要性。民權(quán)思想對以后的影響很大，因此這次論戰(zhàn)在中國近代有重要的地位。
（3）百日維新是重點。這是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代一件大事。變法雖然失敗，但其進(jìn)步性、積極作用不可抹煞。了解之，可使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，可以加深對中國國情的認(rèn)識。
（4）戊戌變法的評價是重點。對重大歷史事件進(jìn)行客觀的實事求是的評價，是歷史學(xué)科教學(xué)業(yè)的目的之一。在理解認(rèn)識本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評價對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解事件內(nèi)在聯(lián)系是很有幫助的。
2． 難點分析：
（1）康有為維新思想的特點是難點。學(xué)生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。授課時需要教師精心設(shè)問啟發(fā)誘導(dǎo)，在適當(dāng)補(bǔ)充資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，得出正確的認(rèn)識。
（2）戊戌變法的評價及對資產(chǎn)階級軟弱性的表現(xiàn)的認(rèn)識是難點。戊戌變法的評價需要學(xué)生有較強(qiáng)的分析理解、綜合、概括能力。而這恰恰是學(xué)生的弱點。因此，一說評價，往往就事論事，難以從宏觀上，整體上認(rèn)識把握。需要教師向?qū)W生講清楚，戊戌變法的概念，或給學(xué)生以思路提示。對資產(chǎn)階級的軟弱性表現(xiàn)，學(xué)生容易投階級（階層）與個人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻(xiàn)身性是相矛盾的。這需要教師在幫助分析戊戌變法失敗的原因時強(qiáng)調(diào)階級與個人的關(guān)系不同。
課堂教學(xué)設(shè)計師：19世紀(jì)末中國面臨著亡國滅種的危機(jī)。對此，中國各派政治勢力必將作出反應(yīng)。地主階級的代表——清政府的態(tài)度（打出《時局圖》，倡導(dǎo)學(xué)生從圖中找出答案），中國人民、民族資產(chǎn)階級、農(nóng)民階級的態(tài)度如何？是第七節(jié)的內(nèi)容。（板書 第七節(jié) 戊戌變法）一、 戊戌為法的背景
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級性質(zhì)的社會改良運(yùn)動。結(jié)合前面所學(xué)的歷史，請思考：運(yùn)動的發(fā)生和哪些因素相關(guān)呢？
生：（討論）
師：（引導(dǎo)學(xué)生從命題中找思路）
生：（思考，討論回答）
師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？
生：（閱讀教材，并在教師的指導(dǎo)下概括為政治背景和經(jīng)濟(jì)背景，落實中國資本主義初步發(fā)展的知識點，分析初步發(fā)展的原因）1． 政治背景——中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重2． 經(jīng)濟(jì)背景——中國資本主義初步發(fā)展
師：救國圖存的戊戌變法是中華民族危機(jī)嚴(yán)重的背景下出現(xiàn)的?？?、梁為代表的愛國知識分子主張變法，主張救亡圖存。變什么？怎么救亡圖存？
二、 康、梁的維新思想
師：什么是維新思想？“新”指什么？
生：（隨問隨答）
師：資產(chǎn)階級新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)以外，還與思想自身的演變繼承有關(guān)?？?、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
生：（在教師指導(dǎo)下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點和特點）師：隨著外國侵略的加劇，中華民族危機(jī)加深，維新思想也在發(fā)展。并同救亡圖存結(jié)合起來，形成了以康、梁為代表的維新變法思想。具體內(nèi)容是什么呢？
生：（閱讀教材，總結(jié)思考回答）
師：把大家回答的內(nèi)容整理一下。1．主張在中國設(shè)立議院，召開國會，變封建專制為資本主義的君主立憲制。2．主張鼓勵發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。3．主張興辦新式學(xué)校，學(xué)習(xí)西方的自然科學(xué)知識。4．廢除科舉制，改變官制。5．依靠清政府，通過變法改革的方式實現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學(xué)生再補(bǔ)充）我們再深想一個問題，在這些主張中核心，重要的內(nèi)容是什么呢？
生：（思考回答）
師：發(fā)展資本主義的目的是什么？（停頓）使國家強(qiáng)大，同時挽救中華民族的危亡。由此可見，康、梁的維新思想具有強(qiáng)烈的鮮明的進(jìn)步性和愛國性?？?、梁是如何闡述其維新變法思想的呢？
生：（閱讀教材，了解學(xué)校名稱，理論代表作名稱及地位作用）
師：請一位同學(xué)把康有為理論代表作的主要內(nèi)容介紹一下。
生：（朗讀教材中的小字內(nèi)容）
師：（讓學(xué)生把特點落實在教材上）我們仔細(xì)想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點呢？為什么宣傳維新變法時要把西方的資本主義政治學(xué)說同傳統(tǒng)的儒家思想結(jié)合在一起呢？
生：（分成四人一組，充分討論回答）
師：（為便于開闊思路，補(bǔ)充有關(guān)康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴(yán)格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）
師：（總結(jié)，歸納學(xué)生的回答內(nèi)容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當(dāng)權(quán)者，特別是皇帝的接受。這反映了中國資產(chǎn)階級自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。1895年，康有為來京參加會試，正值甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關(guān)條約》，康有為聯(lián)絡(luò)了在京參加會試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強(qiáng)”——即公車上書。目的雖然沒有達(dá)到，但是這次愛國知識分子的大請愿對社會的震動和影響極大，上書的內(nèi)容被傳抄，印刷，流行很大。維新變法思想廣泛傳播開來，康有為由此取得了變法運(yùn)動領(lǐng)袖的地位。公車上書也成為維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)檎芜\(yùn)動的標(biāo)志。
生：（思考思潮與政治運(yùn)動的區(qū)別，隨想隨答）
師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具體的行動呢？
生：（在教師的指導(dǎo)下，閱讀教材，插圖，總結(jié)途徑，落實主要的知識點，如《中外紀(jì)聞》、《時務(wù)報》、強(qiáng)學(xué)會，《變法通議》，學(xué)生可朗讀其主要內(nèi)容）
師：（簡單介紹梁啟超文章的特點及作用）維新思想的傳播，引起了封建頑固勢力的反對。雙方展開了激烈的斗爭。既有面對面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進(jìn)行思想觀點、政治主張的辯論，較量。