教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。教學過程：
一、設(shè)置情景、導入新課
（欣賞《水調(diào)歌頭》的音樂，媒體演示）
古往今來，不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，同學們能背一兩首嗎？
二、檢查預習
1.《水調(diào)歌頭》是中秋詞中的一首，向來膾炙人口。清朝胡仔《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！闭l能介紹一下蘇軾？（生自由發(fā)言）（多媒體演示蘇軾個人資料）
2.自由讀課文，查字典解決生字詞，并思考：
（1）這首詞的序?qū)懥诵┦裁矗?BR> （2）上闋寫什么？
（3）下闋寫什么？
（4）詞采用了怎樣的寫法？
3.解決學生質(zhì)疑。
三、內(nèi)容分析
1.這首詞的序?qū)懥诵┦裁矗?BR> 明確：本篇長調(diào)詞，作于宋神宗熙寧九年（1076年）中秋日。當時作者正任密州（今山東諸城）知州。從詞序來看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。
2.上闋寫什么？
明確：上闋——望月（寫景），其中明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶（實寫），宮闕、瓊樓玉宇（虛寫）。
3.下闋寫什么？
明確：下闋——懷人（抒情），朱閣、綺戶（實景），不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（借景抒情、情景交融）
4.作者為什么會有此感慨？
明確：蘇軾一生坎坷，宋神宗時曾任禮部員外郎，后因反對王安石變法，以作詩“謗訕朝廷”罪，被捕入獄，出獄后，貶謫黃州。哲宗時任翰林學士，曾出任杭州、穎州等地，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。對政治上失意的人來說，難免對現(xiàn)實不滿。不過蘇軾的心胸是曠達的，毫不悲觀，結(jié)句完全表現(xiàn)出詩人的美好愿望。
5.這首詞采用了怎樣的寫法？請舉例說明。
明確：
明月——宮闕——瓊樓玉宇 想像
月圓（天上）——人圓（人間） 聯(lián)想
6.提供幾幅形色各異的云彩圖，讓學生想像。
7.小結(jié)“詞”。詞是由詩歌演變而來的一種韻文。在唐五代時稱曲子詞。曲指的是音樂，詞指的是文辭，詞與曲二者本來不分離，至宋代，詞與曲分離開來，詞成為一種獨立的文體，但仍然可以配樂吟唱。詞有詞牌，即樂調(diào)，如《水調(diào)歌頭》就是詞所配的樂調(diào)。古人多以吟唱的方式讀詞。
8.多媒體播放歌曲《水調(diào)歌頭》，提出背誦要求。（提名試背、師生齊背）
一、設(shè)置情景、導入新課
（欣賞《水調(diào)歌頭》的音樂，媒體演示）
古往今來，不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，同學們能背一兩首嗎？
二、檢查預習
1.《水調(diào)歌頭》是中秋詞中的一首，向來膾炙人口。清朝胡仔《苕溪漁隱叢話》說：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！闭l能介紹一下蘇軾？（生自由發(fā)言）（多媒體演示蘇軾個人資料）
2.自由讀課文，查字典解決生字詞，并思考：
（1）這首詞的序?qū)懥诵┦裁矗?BR> （2）上闋寫什么？
（3）下闋寫什么？
（4）詞采用了怎樣的寫法？
3.解決學生質(zhì)疑。
三、內(nèi)容分析
1.這首詞的序?qū)懥诵┦裁矗?BR> 明確：本篇長調(diào)詞，作于宋神宗熙寧九年（1076年）中秋日。當時作者正任密州（今山東諸城）知州。從詞序來看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。
2.上闋寫什么？
明確：上闋——望月（寫景），其中明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶（實寫），宮闕、瓊樓玉宇（虛寫）。
3.下闋寫什么？
明確：下闋——懷人（抒情），朱閣、綺戶（實景），不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（借景抒情、情景交融）
4.作者為什么會有此感慨？
明確：蘇軾一生坎坷，宋神宗時曾任禮部員外郎，后因反對王安石變法，以作詩“謗訕朝廷”罪，被捕入獄，出獄后，貶謫黃州。哲宗時任翰林學士，曾出任杭州、穎州等地，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。北還后第二年病死常州。對政治上失意的人來說，難免對現(xiàn)實不滿。不過蘇軾的心胸是曠達的，毫不悲觀，結(jié)句完全表現(xiàn)出詩人的美好愿望。
5.這首詞采用了怎樣的寫法？請舉例說明。
明確：
明月——宮闕——瓊樓玉宇 想像
月圓（天上）——人圓（人間） 聯(lián)想
6.提供幾幅形色各異的云彩圖，讓學生想像。
7.小結(jié)“詞”。詞是由詩歌演變而來的一種韻文。在唐五代時稱曲子詞。曲指的是音樂，詞指的是文辭，詞與曲二者本來不分離，至宋代，詞與曲分離開來，詞成為一種獨立的文體，但仍然可以配樂吟唱。詞有詞牌，即樂調(diào)，如《水調(diào)歌頭》就是詞所配的樂調(diào)。古人多以吟唱的方式讀詞。
8.多媒體播放歌曲《水調(diào)歌頭》，提出背誦要求。（提名試背、師生齊背）