一、 教學(xué)目標(biāo)
１、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀*文，體會(huì)文章的感情，并通過(guò)重音、停頓、 速度、語(yǔ)調(diào)把這種感情表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的４個(gè)句子。
２、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，掌握“匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴”等詞語(yǔ)。
３、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
４、感受作者熱愛我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想感情。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確把握人物的感情，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖。
四、 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“匯聚、慈祥、和藹、爽朗”等詞語(yǔ)的意思。 2、理解課文第1自然段，并能有感情地朗讀。
3、初步體會(huì)作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?BR> （二）教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題。
（1）看課文插圖、談話。
你們認(rèn)識(shí)畫面上的這位老人嗎？（簡(jiǎn)介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學(xué)習(xí)的課文中的主人公。
（2）教師激情導(dǎo)人。
畫面中的小朋友是一位幸運(yùn)的小朋友，當(dāng)他7歲的時(shí)候在峨嵋山上見到了全國(guó)人民愛戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽到鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念，你看畫面中的他在鄧爺爺?shù)膽驯Ю锸嵌嗝葱腋０?！因此不管是什么時(shí)候，每當(dāng)他看到照片都會(huì)回憶起那一段幸福的往事。
出示課題：幸福的回憶（有感情讀課題）
2．聽課文錄音，思考：小作者回憶了什么事？
3、討論問(wèn)題，初步體會(huì)到小作者“幸福”的原因。
4、自學(xué)課文。
（1）讀通課文，帶拼音的生字多讀幾遍，識(shí)記字形。
（2）劃出生字所在的新詞，想想詞義，完成課堂作業(yè)第1題。
5、檢查自學(xué)。
（1） 認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正音，重點(diǎn)檢查：“慈、忍、藹”的字音。
幸運(yùn) 合影 留念 匯聚 興奮 步伐 慈祥 和藹 爽朗 珍貴
（2）理解部分詞語(yǔ)的意思。
①查字典理解（課堂作業(yè)1）：匯聚、慈祥、和藹、爽朗
②找近義詞：留念（ ） 步伐（ ）
③分解理解：合影
（3）分自然段讀課文，要求正確、通順。（評(píng)議）
6．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）指名讀、思考：為什么“我”覺得真幸運(yùn)？“我”的回憶是從什么引起的？
（2）交流討論。
出示句子：
我真幸運(yùn)，7歲時(shí)就見到了全國(guó)人民敬愛的鄧小平爺爺，還與他老人家合影留念。
①什么是幸運(yùn)？（出乎意料的好運(yùn)氣）
②用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)我為什么感到幸運(yùn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師在“7”歲“敬愛”“鄧小平爺爺”“合影留念”這幾個(gè)詞上打上重點(diǎn)符號(hào)。）
③“我”當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（幸運(yùn)、幸福）
④教師示范讀，學(xué)生注意語(yǔ)速，重音的落點(diǎn)。
⑤學(xué)生評(píng)議（從語(yǔ)速、重音、停頓上），自由讀，指名讀，評(píng)議，再指名讀、齊讀。
（3）哪一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明是照片引起了“我”的回憶，“每當(dāng)……就……”
（4）指導(dǎo)讀每當(dāng)……，我就……（讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣）
（5）有感情地朗讀第1自然段。
7、作業(yè)。
（1） 抄寫生字、詞語(yǔ)。
（2） 課堂作業(yè)2、3題。
１、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀*文，體會(huì)文章的感情，并通過(guò)重音、停頓、 速度、語(yǔ)調(diào)把這種感情表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的４個(gè)句子。
２、學(xué)會(huì)本課９個(gè)生字，掌握“匯聚、慈祥、和藹、爽朗、珍貴”等詞語(yǔ)。
３、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
４、感受作者熱愛我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的思想感情。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確把握人物的感情，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、課文錄音磁帶、課文插圖。
四、 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解“匯聚、慈祥、和藹、爽朗”等詞語(yǔ)的意思。 2、理解課文第1自然段，并能有感情地朗讀。
3、初步體會(huì)作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?BR> （二）教學(xué)過(guò)程
1、談話揭題。
（1）看課文插圖、談話。
你們認(rèn)識(shí)畫面上的這位老人嗎？（簡(jiǎn)介鄧小平）他抱著的這位小朋友就是我們今天學(xué)習(xí)的課文中的主人公。
（2）教師激情導(dǎo)人。
畫面中的小朋友是一位幸運(yùn)的小朋友，當(dāng)他7歲的時(shí)候在峨嵋山上見到了全國(guó)人民愛戴的鄧小平爺爺。他是一位幸福的小朋友，不僅聽到鄧爺爺親切的教誨還和鄧爺爺合影留念，你看畫面中的他在鄧爺爺?shù)膽驯Ю锸嵌嗝葱腋０?！因此不管是什么時(shí)候，每當(dāng)他看到照片都會(huì)回憶起那一段幸福的往事。
出示課題：幸福的回憶（有感情讀課題）
2．聽課文錄音，思考：小作者回憶了什么事？
3、討論問(wèn)題，初步體會(huì)到小作者“幸福”的原因。
4、自學(xué)課文。
（1）讀通課文，帶拼音的生字多讀幾遍，識(shí)記字形。
（2）劃出生字所在的新詞，想想詞義，完成課堂作業(yè)第1題。
5、檢查自學(xué)。
（1） 認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正音，重點(diǎn)檢查：“慈、忍、藹”的字音。
幸運(yùn) 合影 留念 匯聚 興奮 步伐 慈祥 和藹 爽朗 珍貴
（2）理解部分詞語(yǔ)的意思。
①查字典理解（課堂作業(yè)1）：匯聚、慈祥、和藹、爽朗
②找近義詞：留念（ ） 步伐（ ）
③分解理解：合影
（3）分自然段讀課文，要求正確、通順。（評(píng)議）
6．學(xué)習(xí)課文第1自然段。
（1）指名讀、思考：為什么“我”覺得真幸運(yùn)？“我”的回憶是從什么引起的？
（2）交流討論。
出示句子：
我真幸運(yùn)，7歲時(shí)就見到了全國(guó)人民敬愛的鄧小平爺爺，還與他老人家合影留念。
①什么是幸運(yùn)？（出乎意料的好運(yùn)氣）
②用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)我為什么感到幸運(yùn)？（學(xué)生回答時(shí)，教師在“7”歲“敬愛”“鄧小平爺爺”“合影留念”這幾個(gè)詞上打上重點(diǎn)符號(hào)。）
③“我”當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（幸運(yùn)、幸福）
④教師示范讀，學(xué)生注意語(yǔ)速，重音的落點(diǎn)。
⑤學(xué)生評(píng)議（從語(yǔ)速、重音、停頓上），自由讀，指名讀，評(píng)議，再指名讀、齊讀。
（3）哪一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明是照片引起了“我”的回憶，“每當(dāng)……就……”
（4）指導(dǎo)讀每當(dāng)……，我就……（讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣）
（5）有感情地朗讀第1自然段。
7、作業(yè)。
（1） 抄寫生字、詞語(yǔ)。
（2） 課堂作業(yè)2、3題。