教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解生物圈的概念及范圍，理解其核心的分布；通過(guò)討論、舉例，使學(xué)生理解生物在地理環(huán)境形成中的作用；通過(guò)讀圖理解植物對(duì)環(huán)境的指示作用。
2．使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)生物與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解生物圈的概念及范圍，理解其核心的分布。
2．理解生物的出現(xiàn)根本改變了地球的面貌。
3．理解環(huán)境條件對(duì)植物的影響及植物對(duì)環(huán)境的指示作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解生物的出現(xiàn)根本改變了地球的面貌及其根本原因。
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)媒體
“指示性植物圖”（同教材插圖）投影片。
教學(xué)過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
自然環(huán)境由四大圈層組成，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大氣圈、水圈、巖石圈，而什么是生物圈？生物圈與其余三大圈層有什么根本不同呢？首先我們要研究一下生物與自然環(huán)境之間的關(guān)系。讓學(xué)生自學(xué)閱讀課文第177頁(yè)第一段，并回答以下問(wèn)題：
（1）什么是生物圈？
（2）生物圈的范圍有多大？
（3）生物圈的核心在哪里？為什么？
學(xué)生回答，教師確認(rèn)。
【板書】 第五章 地球上的生物、土壤和自然帶
第一節(jié) 生物與地理環(huán)境
一、生物圈
1．概念：地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱。
2．分布范圍：
【舉例說(shuō)明】 大氣圈、水圈、巖石圈是自然環(huán)境的無(wú)機(jī)成分，而生物圈是其有機(jī)成分，而且分布于三個(gè)無(wú)機(jī)圈層之中，因此生物圈的范圍要比大氣圈、水圈、巖石圈大的多，同整個(gè)自然地理環(huán)境的范圍基本一致。
例如高度，現(xiàn)已知道在平流層底部空氣中浮游著細(xì)菌和真菌的單細(xì)胞孢子；高大的樹木有80～90米高，而土兀鷹能飛到7 000米高空。
例如深度，人們?cè)诿芪魑鞅群恿饔虻? 500米鉆井深處發(fā)現(xiàn)有細(xì)菌存在；而在大洋10千米深處的洋底仍能找到較多的低等生物。
【板書】 3．生物集中的核心：地面以上100米，水面以下200米。
二、生物在地理環(huán)境形成中的作用
【討論】 地球原始大氣的主要成分是二氧化碳、甲烷、氫和氨，而現(xiàn)今大氣的主要成分則是氮和氧，各占78％和21％，這是什么原因？
學(xué)生討論、發(fā)言。
【歸納、板書】
生物使地球面貌發(fā)生根本變化
1．根本原因：綠色植物的光合作用
2．使自然界中化學(xué)元素遷移
3．改造大氣圈、水圈和巖石圈
（1）地表水、地下水的比學(xué)成分受有機(jī)體生命活動(dòng)所制約。
（2）生物出現(xiàn)加快巖石風(fēng)化，促成土壤形成。
【板書】 三、植物的分布與環(huán)境
【分組討論】 聯(lián)系生物知識(shí)和生活實(shí)踐（如家庭養(yǎng)花），舉例說(shuō)明植物的分布與習(xí)性、種類受哪些因素影響？如何影響？
學(xué)生討論，代表回答。
【歸納、板書】 1．重要的影響因素—?dú)夂驐l件
（1）熱量
熱量是決定植物分布的重要因素。從赤道到兩極，從山麓到山頂，為適應(yīng)不均勻的熱量條件，植物種類和形狀也不同。如大部分熱帶花卉適于30℃左右的高熱，15℃以下則不能生長(zhǎng)；而耐寒的迎春、臘梅則能耐3℃左右的長(zhǎng)期低溫，雪蓮花則生長(zhǎng)于高原冰雪之中。
【板書】 （2）光照
光照是綠色植物生活的必要條件。植物有喜光植物和喜陰植物之分，喜光植物如向日葵、馬尾松；喜陰植物如家中的文竹和吊蘭，杜鵑花、冷杉也往往生長(zhǎng)在山陰之處。
【板書】 （3）水分
水分是植物生長(zhǎng)作用中作用很大的一個(gè)因素。尤其植物的個(gè)體形態(tài)隨水分供應(yīng)情況而大有差別。
【反饋提問(wèn)】 從氣候因素說(shuō)明：為什么俄羅斯以針葉林分布廣泛？地中海沿岸植物多為常綠硬葉林，有的葉面上還覆蓋著薄薄的蠟質(zhì)？
【板書】 2．植物對(duì)環(huán)境的指示作用
【投影】 駱駝刺、鐵芒箕。
【分組自學(xué)、討論】
（1）結(jié)合教材第180～181頁(yè)插圖，說(shuō)明駱駝刺、蘆葦、鐵芒箕和堿蓬分別指示什么樣的地理環(huán)境？
（2）結(jié)合教材第204頁(yè)插圖，想一想為什么許多自然帶名稱用植物分布類型名稱來(lái)命名，而不用動(dòng)物名稱？
學(xué)生代表回答，教師確認(rèn)。
【自學(xué)】 動(dòng)物分布與環(huán)境（第181頁(yè)小字課文）。
【全課總結(jié)】 生物圈是地球環(huán)境中獨(dú)特也活躍的一個(gè)組成部分。生命活動(dòng)的出現(xiàn)不僅使地球面貌發(fā)生了根本改變，而且所有生物與其所在地理環(huán)境相互適應(yīng)、相互依存又相互制約，從而形成了一個(gè)密不可分的整體。大自然因此變得奇妙多姿，而我們也可利用生物分布的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步的分析地理環(huán)境的規(guī)律性和多樣性。
板書設(shè)計(jì)
第五章 地球上的生物、土壤和自然帶
第一節(jié) 生物與地理環(huán)境
一、生物圈
1．概念，地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱
2．分布范圍
3．生物圈的核心
二、生物在地理環(huán)境形成中的作用
1．根本原因：綠色植物的光合作用
2．使自然界中化學(xué)元素遷移
3．改造大氣圈、水圈和巖石圈
三、植物的分布與環(huán)境
1．重要的影響因素—?dú)夂驐l件
2．植物對(duì)環(huán)境的指示作用
1．使學(xué)生了解生物圈的概念及范圍，理解其核心的分布；通過(guò)討論、舉例，使學(xué)生理解生物在地理環(huán)境形成中的作用；通過(guò)讀圖理解植物對(duì)環(huán)境的指示作用。
2．使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)生物與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解生物圈的概念及范圍，理解其核心的分布。
2．理解生物的出現(xiàn)根本改變了地球的面貌。
3．理解環(huán)境條件對(duì)植物的影響及植物對(duì)環(huán)境的指示作用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解生物的出現(xiàn)根本改變了地球的面貌及其根本原因。
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)媒體
“指示性植物圖”（同教材插圖）投影片。
教學(xué)過(guò)程
【新課導(dǎo)入】
自然環(huán)境由四大圈層組成，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大氣圈、水圈、巖石圈，而什么是生物圈？生物圈與其余三大圈層有什么根本不同呢？首先我們要研究一下生物與自然環(huán)境之間的關(guān)系。讓學(xué)生自學(xué)閱讀課文第177頁(yè)第一段，并回答以下問(wèn)題：
（1）什么是生物圈？
（2）生物圈的范圍有多大？
（3）生物圈的核心在哪里？為什么？
學(xué)生回答，教師確認(rèn)。
【板書】 第五章 地球上的生物、土壤和自然帶
第一節(jié) 生物與地理環(huán)境
一、生物圈
1．概念：地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱。
2．分布范圍：
【舉例說(shuō)明】 大氣圈、水圈、巖石圈是自然環(huán)境的無(wú)機(jī)成分，而生物圈是其有機(jī)成分，而且分布于三個(gè)無(wú)機(jī)圈層之中，因此生物圈的范圍要比大氣圈、水圈、巖石圈大的多，同整個(gè)自然地理環(huán)境的范圍基本一致。
例如高度，現(xiàn)已知道在平流層底部空氣中浮游著細(xì)菌和真菌的單細(xì)胞孢子；高大的樹木有80～90米高，而土兀鷹能飛到7 000米高空。
例如深度，人們?cè)诿芪魑鞅群恿饔虻? 500米鉆井深處發(fā)現(xiàn)有細(xì)菌存在；而在大洋10千米深處的洋底仍能找到較多的低等生物。
【板書】 3．生物集中的核心：地面以上100米，水面以下200米。
二、生物在地理環(huán)境形成中的作用
【討論】 地球原始大氣的主要成分是二氧化碳、甲烷、氫和氨，而現(xiàn)今大氣的主要成分則是氮和氧，各占78％和21％，這是什么原因？
學(xué)生討論、發(fā)言。
【歸納、板書】
生物使地球面貌發(fā)生根本變化
1．根本原因：綠色植物的光合作用
2．使自然界中化學(xué)元素遷移
3．改造大氣圈、水圈和巖石圈
（1）地表水、地下水的比學(xué)成分受有機(jī)體生命活動(dòng)所制約。
（2）生物出現(xiàn)加快巖石風(fēng)化，促成土壤形成。
【板書】 三、植物的分布與環(huán)境
【分組討論】 聯(lián)系生物知識(shí)和生活實(shí)踐（如家庭養(yǎng)花），舉例說(shuō)明植物的分布與習(xí)性、種類受哪些因素影響？如何影響？
學(xué)生討論，代表回答。
【歸納、板書】 1．重要的影響因素—?dú)夂驐l件
（1）熱量
熱量是決定植物分布的重要因素。從赤道到兩極，從山麓到山頂，為適應(yīng)不均勻的熱量條件，植物種類和形狀也不同。如大部分熱帶花卉適于30℃左右的高熱，15℃以下則不能生長(zhǎng)；而耐寒的迎春、臘梅則能耐3℃左右的長(zhǎng)期低溫，雪蓮花則生長(zhǎng)于高原冰雪之中。
【板書】 （2）光照
光照是綠色植物生活的必要條件。植物有喜光植物和喜陰植物之分，喜光植物如向日葵、馬尾松；喜陰植物如家中的文竹和吊蘭，杜鵑花、冷杉也往往生長(zhǎng)在山陰之處。
【板書】 （3）水分
水分是植物生長(zhǎng)作用中作用很大的一個(gè)因素。尤其植物的個(gè)體形態(tài)隨水分供應(yīng)情況而大有差別。
【反饋提問(wèn)】 從氣候因素說(shuō)明：為什么俄羅斯以針葉林分布廣泛？地中海沿岸植物多為常綠硬葉林，有的葉面上還覆蓋著薄薄的蠟質(zhì)？
【板書】 2．植物對(duì)環(huán)境的指示作用
【投影】 駱駝刺、鐵芒箕。
【分組自學(xué)、討論】
（1）結(jié)合教材第180～181頁(yè)插圖，說(shuō)明駱駝刺、蘆葦、鐵芒箕和堿蓬分別指示什么樣的地理環(huán)境？
（2）結(jié)合教材第204頁(yè)插圖，想一想為什么許多自然帶名稱用植物分布類型名稱來(lái)命名，而不用動(dòng)物名稱？
學(xué)生代表回答，教師確認(rèn)。
【自學(xué)】 動(dòng)物分布與環(huán)境（第181頁(yè)小字課文）。
【全課總結(jié)】 生物圈是地球環(huán)境中獨(dú)特也活躍的一個(gè)組成部分。生命活動(dòng)的出現(xiàn)不僅使地球面貌發(fā)生了根本改變，而且所有生物與其所在地理環(huán)境相互適應(yīng)、相互依存又相互制約，從而形成了一個(gè)密不可分的整體。大自然因此變得奇妙多姿，而我們也可利用生物分布的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步的分析地理環(huán)境的規(guī)律性和多樣性。
板書設(shè)計(jì)
第五章 地球上的生物、土壤和自然帶
第一節(jié) 生物與地理環(huán)境
一、生物圈
1．概念，地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱
2．分布范圍
3．生物圈的核心
二、生物在地理環(huán)境形成中的作用
1．根本原因：綠色植物的光合作用
2．使自然界中化學(xué)元素遷移
3．改造大氣圈、水圈和巖石圈
三、植物的分布與環(huán)境
1．重要的影響因素—?dú)夂驐l件
2．植物對(duì)環(huán)境的指示作用