主講老師：王欣
中級(jí)教師，學(xué)大教育英語(yǔ)教師，《英語(yǔ)周報(bào)》特約編輯記者，海淀區(qū)深級(jí)“友善用腦”與高中英語(yǔ)教學(xué)“有機(jī)結(jié)合”參與者，擅長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用個(gè)性化方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高成績(jī)。
07年英語(yǔ)在考點(diǎn)還有試題上有些什么變化，如何做應(yīng)試技巧和得分策略方面的知識(shí)。
近幾年，北京市英語(yǔ)高考命題來(lái)看，它的指導(dǎo)思想和原則基本上是不變的，但是它會(huì)強(qiáng)調(diào)穩(wěn)中有發(fā)展，循序漸進(jìn)，而且重點(diǎn)突出穩(wěn)重求變，穩(wěn)重求新，試題的難度基本穩(wěn)定在0.5左右，考察的重點(diǎn)仍然是對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用語(yǔ)言能力的考察，換句話(huà)說(shuō)，出題人他的目的主要是注重對(duì)學(xué)生解求問(wèn)題能力的考察。
如何在閱讀上拿到高分：學(xué)好語(yǔ)法
在語(yǔ)篇層面上，考察學(xué)生的英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，考察學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際解決能力。具體在某一個(gè)學(xué)生來(lái)講，可能會(huì)有不同的困難和問(wèn)題，我們知道英語(yǔ)根據(jù)題型來(lái)說(shuō)，分聽(tīng)力、單選、閱讀、書(shū)面表達(dá)。作為北京的學(xué)生來(lái)講，由于他所在的特定環(huán)境，基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題。很多學(xué)生都在問(wèn)語(yǔ)法不懂，語(yǔ)法不會(huì)，語(yǔ)法學(xué)不明白。我們現(xiàn)在在弱化語(yǔ)法前提下，并不意味著放棄語(yǔ)法。有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在單選中語(yǔ)法突出不是很明顯，主要在完形和閱讀當(dāng)中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的了解、熟知和正確的使用，它能更好地幫助你提高閱讀理解能力，最終幫助你做出準(zhǔn)確合理的判斷，在高考最重要的板塊閱讀上能拿到高分，提升你總體水平。有的同學(xué)說(shuō)，我這個(gè)語(yǔ)法怎么學(xué)也學(xué)不好，還是自己的誤區(qū)，先把自己鎖定了我學(xué)不會(huì)。老師的方法包括思路可能不太適合你，但是你可以考慮換一種方式來(lái)學(xué)語(yǔ)法。打個(gè)比方，就跟很多人喜歡跳舞，但是老師教的方法他可能學(xué)不會(huì)，并不能判決他這輩子不會(huì)跳舞，但是恰恰相反，在某個(gè)特定場(chǎng)合，某種靈感激發(fā)你的潛在能力，會(huì)盡情地舞蹈，可能比老師跳得很優(yōu)美，還盡興一點(diǎn)。
如何在短時(shí)間內(nèi)多拿分少丟分
好學(xué)生沖刺復(fù)習(xí)攻堅(jiān)點(diǎn)：閱讀最后兩篇與寫(xiě)作
你說(shuō)我現(xiàn)在時(shí)間太短了，怎么在短時(shí)間內(nèi)多拿分少丟分，我建議好的學(xué)生（120分以上）提高閱讀能力，閱讀有五篇，真正難的在D篇和E篇，E篇詞匯量相對(duì)大一點(diǎn)，在這種情況下，很多同學(xué)放棄了，別人放棄的同時(shí)等于給你機(jī)會(huì)，不但不能放棄，而且更應(yīng)該仔細(xì)地審題，要求大家在做題的時(shí)候掌握好時(shí)間度，也就是在平常訓(xùn)練的時(shí)候，一定要做題，這對(duì)高考非常有效的。
另外一個(gè)是寫(xiě)作，北京的作文分情景作文和開(kāi)放兩類(lèi)，情景作文就是在假設(shè)范圍內(nèi)，給你要素，要你根據(jù)已有的信息完成任務(wù)，這有一定的約束性，在這種情況下，一定要審題，確定人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、內(nèi)容等等，如果出現(xiàn)看圖、看表作文的話(huà)，可以在卷面上把核心詞用筆注釋一下，因?yàn)槟阍趯?xiě)作文的時(shí)候，會(huì)忽略某些要素，導(dǎo)致你文章要點(diǎn)不全，導(dǎo)致最終作文的檔次下降。作為開(kāi)放性作文，有人認(rèn)為我想怎么寫(xiě)作就怎么寫(xiě)，他是鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)你的思維，拓展想象力，但是有一定范圍，只要合情合理的，措詞表達(dá)準(zhǔn)確，就應(yīng)該得分。
如何攻克最令人頭疼的完形填空
大家最頭疼的是完形。很多人認(rèn)為是無(wú)法攻克的一關(guān)，完形比書(shū)面和閱讀更綜合一下，它考察的是對(duì)文章的整體理解，還有靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。近幾年北京高考完形、填空題當(dāng)中，從題材上以記敘文為主，題材涉及人生的哲理或者人倫還有情感比較多，這在目前的學(xué)生中恰恰比較薄弱或者忽略一方很難把自己融到文章當(dāng)中，就是很難理解語(yǔ)境，語(yǔ)境理解偏差的話(huà)，即使用詞很準(zhǔn)確，但是真正作者隱含內(nèi)在感人的部分稍微差一些，最終導(dǎo)致判斷有所失誤。
一般做這種題會(huì)考你很多小的詞，讓你填介詞、連詞、冠詞，分功能性空格，如果語(yǔ)法扎實(shí)的話(huà)，很容易解決。如果考你名詞、形容詞、動(dòng)詞實(shí)意詞，要求比較高，要把文章聯(lián)合起來(lái)，把情感融進(jìn)去，判斷這個(gè)情景用哪個(gè)詞更恰當(dāng)，更準(zhǔn)確。
從近幾年高考完形來(lái)看，近義詞和詞組辨析成為考試的熱點(diǎn)，我背單詞了，詞組記住了，一到辨析的時(shí)候，記不清楚。大家通過(guò)上下文提示給你，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的文章陸陸續(xù)續(xù)給你標(biāo)題，這在以前沒(méi)有過(guò)的。出了標(biāo)題體現(xiàn)了高考題比較貼近真實(shí)世界的語(yǔ)言材料，給考生很大的啟示，一定要重視完形填空的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。有同學(xué)問(wèn)到底怎么做，達(dá)到最快時(shí)間內(nèi)提高完形效果，前提還是大量記詞匯。如果詞匯量有一定的積累了，可能同學(xué)需要有一定的技巧。
第一點(diǎn)，很多都是老師要求學(xué)生，一定要先快速瀏覽全文，不要上來(lái)就做，包括你的習(xí)慣也好，時(shí)間要素也好，總是拿來(lái)就做，一邊看一邊聽(tīng)，這有錯(cuò)誤的先入為主的感覺(jué)，到最后，你可能覺(jué)得整個(gè)文章前面合適，到整個(gè)文體會(huì)覺(jué)得很別扭，但是很多同學(xué)不愿意放棄最初的選擇，最終導(dǎo)致明明知道不是很貼切，不再更正了。我建議大家最開(kāi)始快速瀏覽全文，掌握整篇文章的主旨，不看選項(xiàng)，一看選項(xiàng)會(huì)誤導(dǎo)你。
另外根據(jù)故事情景的發(fā)展，很多同學(xué)老是想當(dāng)然，認(rèn)為我感覺(jué)應(yīng)該是這樣發(fā)展的，其實(shí)我們恰恰錯(cuò)了，作者的立場(chǎng)跟你相反的。另外一個(gè)當(dāng)你試著選定一些選項(xiàng)之后，把你選好的內(nèi)容放到文章當(dāng)中再讀一遍，看你的選項(xiàng)放在文章中是否貼切。帶入到全文中。在具體問(wèn)題的時(shí)候，要注意上下搭配，這個(gè)搭配包括固定搭配，動(dòng)詞與介詞的搭配等等。同時(shí)還要選擇正確的短語(yǔ)，包括習(xí)慣用語(yǔ)等等，還要注意搞清辯義，要區(qū)分好哪類(lèi)什么樣的聲音，學(xué)生要注意一點(diǎn)。如果確定詞的話(huà)，要看好時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。另外要尋求上下文邏輯，邏輯判斷有前因后果。
最后，要積累自己的生活常識(shí)，不要與生活脫節(jié)，只有這樣，做完形很容易融入到文章當(dāng)中去，做完形你覺(jué)得不是很難，這樣才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也能體會(huì)到成功的喜悅。
中級(jí)教師，學(xué)大教育英語(yǔ)教師，《英語(yǔ)周報(bào)》特約編輯記者，海淀區(qū)深級(jí)“友善用腦”與高中英語(yǔ)教學(xué)“有機(jī)結(jié)合”參與者，擅長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用個(gè)性化方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高成績(jī)。
07年英語(yǔ)在考點(diǎn)還有試題上有些什么變化，如何做應(yīng)試技巧和得分策略方面的知識(shí)。
近幾年，北京市英語(yǔ)高考命題來(lái)看，它的指導(dǎo)思想和原則基本上是不變的，但是它會(huì)強(qiáng)調(diào)穩(wěn)中有發(fā)展，循序漸進(jìn)，而且重點(diǎn)突出穩(wěn)重求變，穩(wěn)重求新，試題的難度基本穩(wěn)定在0.5左右，考察的重點(diǎn)仍然是對(duì)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用語(yǔ)言能力的考察，換句話(huà)說(shuō)，出題人他的目的主要是注重對(duì)學(xué)生解求問(wèn)題能力的考察。
如何在閱讀上拿到高分：學(xué)好語(yǔ)法
在語(yǔ)篇層面上，考察學(xué)生的英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，考察學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際解決能力。具體在某一個(gè)學(xué)生來(lái)講，可能會(huì)有不同的困難和問(wèn)題，我們知道英語(yǔ)根據(jù)題型來(lái)說(shuō)，分聽(tīng)力、單選、閱讀、書(shū)面表達(dá)。作為北京的學(xué)生來(lái)講，由于他所在的特定環(huán)境，基本上沒(méi)有太大的問(wèn)題。很多學(xué)生都在問(wèn)語(yǔ)法不懂，語(yǔ)法不會(huì)，語(yǔ)法學(xué)不明白。我們現(xiàn)在在弱化語(yǔ)法前提下，并不意味著放棄語(yǔ)法。有的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在單選中語(yǔ)法突出不是很明顯，主要在完形和閱讀當(dāng)中，通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的了解、熟知和正確的使用，它能更好地幫助你提高閱讀理解能力，最終幫助你做出準(zhǔn)確合理的判斷，在高考最重要的板塊閱讀上能拿到高分，提升你總體水平。有的同學(xué)說(shuō)，我這個(gè)語(yǔ)法怎么學(xué)也學(xué)不好，還是自己的誤區(qū)，先把自己鎖定了我學(xué)不會(huì)。老師的方法包括思路可能不太適合你，但是你可以考慮換一種方式來(lái)學(xué)語(yǔ)法。打個(gè)比方，就跟很多人喜歡跳舞，但是老師教的方法他可能學(xué)不會(huì)，并不能判決他這輩子不會(huì)跳舞，但是恰恰相反，在某個(gè)特定場(chǎng)合，某種靈感激發(fā)你的潛在能力，會(huì)盡情地舞蹈，可能比老師跳得很優(yōu)美，還盡興一點(diǎn)。
如何在短時(shí)間內(nèi)多拿分少丟分
好學(xué)生沖刺復(fù)習(xí)攻堅(jiān)點(diǎn)：閱讀最后兩篇與寫(xiě)作
你說(shuō)我現(xiàn)在時(shí)間太短了，怎么在短時(shí)間內(nèi)多拿分少丟分，我建議好的學(xué)生（120分以上）提高閱讀能力，閱讀有五篇，真正難的在D篇和E篇，E篇詞匯量相對(duì)大一點(diǎn)，在這種情況下，很多同學(xué)放棄了，別人放棄的同時(shí)等于給你機(jī)會(huì)，不但不能放棄，而且更應(yīng)該仔細(xì)地審題，要求大家在做題的時(shí)候掌握好時(shí)間度，也就是在平常訓(xùn)練的時(shí)候，一定要做題，這對(duì)高考非常有效的。
另外一個(gè)是寫(xiě)作，北京的作文分情景作文和開(kāi)放兩類(lèi)，情景作文就是在假設(shè)范圍內(nèi)，給你要素，要你根據(jù)已有的信息完成任務(wù)，這有一定的約束性，在這種情況下，一定要審題，確定人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、內(nèi)容等等，如果出現(xiàn)看圖、看表作文的話(huà)，可以在卷面上把核心詞用筆注釋一下，因?yàn)槟阍趯?xiě)作文的時(shí)候，會(huì)忽略某些要素，導(dǎo)致你文章要點(diǎn)不全，導(dǎo)致最終作文的檔次下降。作為開(kāi)放性作文，有人認(rèn)為我想怎么寫(xiě)作就怎么寫(xiě)，他是鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)你的思維，拓展想象力，但是有一定范圍，只要合情合理的，措詞表達(dá)準(zhǔn)確，就應(yīng)該得分。
如何攻克最令人頭疼的完形填空
大家最頭疼的是完形。很多人認(rèn)為是無(wú)法攻克的一關(guān)，完形比書(shū)面和閱讀更綜合一下，它考察的是對(duì)文章的整體理解，還有靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。近幾年北京高考完形、填空題當(dāng)中，從題材上以記敘文為主，題材涉及人生的哲理或者人倫還有情感比較多，這在目前的學(xué)生中恰恰比較薄弱或者忽略一方很難把自己融到文章當(dāng)中，就是很難理解語(yǔ)境，語(yǔ)境理解偏差的話(huà)，即使用詞很準(zhǔn)確，但是真正作者隱含內(nèi)在感人的部分稍微差一些，最終導(dǎo)致判斷有所失誤。
一般做這種題會(huì)考你很多小的詞，讓你填介詞、連詞、冠詞，分功能性空格，如果語(yǔ)法扎實(shí)的話(huà)，很容易解決。如果考你名詞、形容詞、動(dòng)詞實(shí)意詞，要求比較高，要把文章聯(lián)合起來(lái)，把情感融進(jìn)去，判斷這個(gè)情景用哪個(gè)詞更恰當(dāng)，更準(zhǔn)確。
從近幾年高考完形來(lái)看，近義詞和詞組辨析成為考試的熱點(diǎn)，我背單詞了，詞組記住了，一到辨析的時(shí)候，記不清楚。大家通過(guò)上下文提示給你，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的文章陸陸續(xù)續(xù)給你標(biāo)題，這在以前沒(méi)有過(guò)的。出了標(biāo)題體現(xiàn)了高考題比較貼近真實(shí)世界的語(yǔ)言材料，給考生很大的啟示，一定要重視完形填空的語(yǔ)言?xún)?nèi)容。有同學(xué)問(wèn)到底怎么做，達(dá)到最快時(shí)間內(nèi)提高完形效果，前提還是大量記詞匯。如果詞匯量有一定的積累了，可能同學(xué)需要有一定的技巧。
第一點(diǎn)，很多都是老師要求學(xué)生，一定要先快速瀏覽全文，不要上來(lái)就做，包括你的習(xí)慣也好，時(shí)間要素也好，總是拿來(lái)就做，一邊看一邊聽(tīng)，這有錯(cuò)誤的先入為主的感覺(jué)，到最后，你可能覺(jué)得整個(gè)文章前面合適，到整個(gè)文體會(huì)覺(jué)得很別扭，但是很多同學(xué)不愿意放棄最初的選擇，最終導(dǎo)致明明知道不是很貼切，不再更正了。我建議大家最開(kāi)始快速瀏覽全文，掌握整篇文章的主旨，不看選項(xiàng)，一看選項(xiàng)會(huì)誤導(dǎo)你。
另外根據(jù)故事情景的發(fā)展，很多同學(xué)老是想當(dāng)然，認(rèn)為我感覺(jué)應(yīng)該是這樣發(fā)展的，其實(shí)我們恰恰錯(cuò)了，作者的立場(chǎng)跟你相反的。另外一個(gè)當(dāng)你試著選定一些選項(xiàng)之后，把你選好的內(nèi)容放到文章當(dāng)中再讀一遍，看你的選項(xiàng)放在文章中是否貼切。帶入到全文中。在具體問(wèn)題的時(shí)候，要注意上下搭配，這個(gè)搭配包括固定搭配，動(dòng)詞與介詞的搭配等等。同時(shí)還要選擇正確的短語(yǔ)，包括習(xí)慣用語(yǔ)等等，還要注意搞清辯義，要區(qū)分好哪類(lèi)什么樣的聲音，學(xué)生要注意一點(diǎn)。如果確定詞的話(huà)，要看好時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。另外要尋求上下文邏輯，邏輯判斷有前因后果。
最后，要積累自己的生活常識(shí)，不要與生活脫節(jié)，只有這樣，做完形很容易融入到文章當(dāng)中去，做完形你覺(jué)得不是很難，這樣才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也能體會(huì)到成功的喜悅。