有這樣一個故事：心算家阿爾伯特·卡米洛有一天正在做表演，這時有人給他出了一道題：“一輛載著283名旅客的火車駛進車站，有87人下車，65人上車；下一站又下去49人，上來112人；再下一站又下去37人，上來96人；再再下一站又下去74人，上來69人；再再再下一站又下去17人，上來23人……”那人剛說完，心算大師便不屑地答道：“小兒科！告訴你，火車上一共還有……”“不，”那人打斷他說，“我是請您算出火車一共停了多少站。”阿爾伯特·卡米洛頓時呆住了，面色難堪，他沒想到這人會問這么簡單的加減法。
他壓根就沒有考慮過這一點，而恰恰就是他的思維定勢讓他在這簡單的加減法上摔了跟頭。
其實，同學們平時在做英語單項選擇填空時，也常常會受到思維定勢負遷移的影響，而忽略了題中已經(jīng)變化的條件或情境，輕而易舉選出“正確答案”，結果往往發(fā)現(xiàn)自己錯了。
下面筆者結合近些年高考題型，就同學們在考試中常常出現(xiàn)的幾種類型的思維定勢進行剖析，以期對同學們有所幫助。
母語的“干擾”
由于母語在大腦中根深蒂固，所以常常會對同學們英語學習產(chǎn)生一定的負面影響，形成思維定勢，從而使考生在考試中產(chǎn)生錯誤的判斷，尤其在一些習慣表達方式上。
例.I'll come to see you if______.
A.you're convenient
B.it is convenient for you
C.you feel convenient
D.it is convenient with you
[解析]答案為B，但易誤選A或C，因為按漢語意思，“如果你方便的話”，易直譯為if you are con-venient或if you feel convenient。但事實上，英語中表示“如果你方便的話”，通常說if it is convenient for(to)you。
句型須“活用”
句型結構是英語學習的基礎。同學們在高一、高二年級零零碎碎學過一些句型，但到了高三總復習時，尤其是在考場上如何明辨、活用這些句型又是一個問題。
例.—Did Jack come early last night?
—Yes.It was not yet eight o'clock_____he arrived home.(05福建卷)
A.before B.when
C.that D.until
[譯文]-Jack昨晚回來得很早嗎？-是啊，他到家時還不到8點。
[解析]考生的思維定勢有二：首先，認為是在考查強調句。同學們熟記了強調句型：Itbe+被強調部分+that/who+其余部分。而判斷一個句子是否為強調句型，只需將其中的Itis/was和who/that去掉，如果句子結構完整通順，則是強調句型，否則就可能是其他語法形式。如果選C項，去掉It was和所填的that后，時間狀語前缺少介詞，句法錯誤，因此該句不是強調句型，而是狀語從句。
其次，認為是在考查it…before…句型。It is+時間段+before句型的肯定式表示“過多久…才、就”；否定式表示“不久…才、就”。此題如用before邏輯不符，故答案選B。
搭配防“軟肋”
英語中的固定搭配在高考中舉足輕重，就拿一些詞組搭配來說，如：look forward to ,devote to,ob-ject to,be used to,stick to ,make use of,lead to ,belong to,refer to,thanks to等，其中的to/of均為介詞，后面要跟名詞或動名詞。而命題者也常常會抓住考生這個思維的“軟肋”來設置解題障礙，聲東擊西。
例.He made up his mind to devote his life________pollution________happily.
A.to prevent,to live
B.to prevent,from living
C.to preventing,to live
D.to preventing,living
[譯文]為了過上幸福生活，他下決心阻止污染。
[解析]答案為C，易誤選B或D。思維定勢有二：其一是認為第一空不定式，其實devote…to…(把……奉獻給……)中的to是介詞，接-ing形式；其二片面認為是pre-vent…(from)doing sth.這個固定搭配，其實第二空是不定式做目的狀語，否則邏輯不通。
語態(tài)莫“被動”
動詞的被動語態(tài)，歷年的高考試題都要涉及，尤其是主動的形式表示被動意義是一個難點，也是高考的熱點之一。然而命題者卻常常利用同學們的定勢思維打擦邊球，甚至出一些貌似被動語態(tài)的題。
例.I feel it is your husband who______forthe spoiled child.(02上海卷)
A.is to blame B.is going to blame C.is to be blamed D.should blame
[解析]sbbeto blame (for)意思是“某人(為……)承擔責任;某人該(為……)受責備”。此處不能用被動語態(tài)。故答案選A。
詞法亦“靈活”
例.One way to understand thousands of newwords in to gain_____good knowledge of basic word formation.(02上海卷)
A./B.the C.a D.one
[解析]答案C。knowledge作為抽象名詞不可數(shù)，一般不加冠詞，但當它被形容詞修飾表示某方面知識時，抽象名詞具體化，可用不定冠詞修飾，常用“have/gain a knowledge of…”這一結構
他壓根就沒有考慮過這一點，而恰恰就是他的思維定勢讓他在這簡單的加減法上摔了跟頭。
其實，同學們平時在做英語單項選擇填空時，也常常會受到思維定勢負遷移的影響，而忽略了題中已經(jīng)變化的條件或情境，輕而易舉選出“正確答案”，結果往往發(fā)現(xiàn)自己錯了。
下面筆者結合近些年高考題型，就同學們在考試中常常出現(xiàn)的幾種類型的思維定勢進行剖析，以期對同學們有所幫助。
母語的“干擾”
由于母語在大腦中根深蒂固，所以常常會對同學們英語學習產(chǎn)生一定的負面影響，形成思維定勢，從而使考生在考試中產(chǎn)生錯誤的判斷，尤其在一些習慣表達方式上。
例.I'll come to see you if______.
A.you're convenient
B.it is convenient for you
C.you feel convenient
D.it is convenient with you
[解析]答案為B，但易誤選A或C，因為按漢語意思，“如果你方便的話”，易直譯為if you are con-venient或if you feel convenient。但事實上，英語中表示“如果你方便的話”，通常說if it is convenient for(to)you。
句型須“活用”
句型結構是英語學習的基礎。同學們在高一、高二年級零零碎碎學過一些句型，但到了高三總復習時，尤其是在考場上如何明辨、活用這些句型又是一個問題。
例.—Did Jack come early last night?
—Yes.It was not yet eight o'clock_____he arrived home.(05福建卷)
A.before B.when
C.that D.until
[譯文]-Jack昨晚回來得很早嗎？-是啊，他到家時還不到8點。
[解析]考生的思維定勢有二：首先，認為是在考查強調句。同學們熟記了強調句型：Itbe+被強調部分+that/who+其余部分。而判斷一個句子是否為強調句型，只需將其中的Itis/was和who/that去掉，如果句子結構完整通順，則是強調句型，否則就可能是其他語法形式。如果選C項，去掉It was和所填的that后，時間狀語前缺少介詞，句法錯誤，因此該句不是強調句型，而是狀語從句。
其次，認為是在考查it…before…句型。It is+時間段+before句型的肯定式表示“過多久…才、就”；否定式表示“不久…才、就”。此題如用before邏輯不符，故答案選B。
搭配防“軟肋”
英語中的固定搭配在高考中舉足輕重，就拿一些詞組搭配來說，如：look forward to ,devote to,ob-ject to,be used to,stick to ,make use of,lead to ,belong to,refer to,thanks to等，其中的to/of均為介詞，后面要跟名詞或動名詞。而命題者也常常會抓住考生這個思維的“軟肋”來設置解題障礙，聲東擊西。
例.He made up his mind to devote his life________pollution________happily.
A.to prevent,to live
B.to prevent,from living
C.to preventing,to live
D.to preventing,living
[譯文]為了過上幸福生活，他下決心阻止污染。
[解析]答案為C，易誤選B或D。思維定勢有二：其一是認為第一空不定式，其實devote…to…(把……奉獻給……)中的to是介詞，接-ing形式；其二片面認為是pre-vent…(from)doing sth.這個固定搭配，其實第二空是不定式做目的狀語，否則邏輯不通。
語態(tài)莫“被動”
動詞的被動語態(tài)，歷年的高考試題都要涉及，尤其是主動的形式表示被動意義是一個難點，也是高考的熱點之一。然而命題者卻常常利用同學們的定勢思維打擦邊球，甚至出一些貌似被動語態(tài)的題。
例.I feel it is your husband who______forthe spoiled child.(02上海卷)
A.is to blame B.is going to blame C.is to be blamed D.should blame
[解析]sbbeto blame (for)意思是“某人(為……)承擔責任;某人該(為……)受責備”。此處不能用被動語態(tài)。故答案選A。
詞法亦“靈活”
例.One way to understand thousands of newwords in to gain_____good knowledge of basic word formation.(02上海卷)
A./B.the C.a D.one
[解析]答案C。knowledge作為抽象名詞不可數(shù)，一般不加冠詞，但當它被形容詞修飾表示某方面知識時，抽象名詞具體化，可用不定冠詞修飾，常用“have/gain a knowledge of…”這一結構