還有半個(gè)月就要高考了，在短暫的時(shí)間內(nèi)，面對(duì)各種各樣的考點(diǎn)、熱點(diǎn)，很多考生出現(xiàn)考前“高原反應(yīng)”，臨門一腳方寸大亂。要克服這種現(xiàn)象，除了調(diào)節(jié)好學(xué)生心理狀態(tài)，提高迎考心理素質(zhì)之外，每一學(xué)科都有技巧可循。成都美視國(guó)際學(xué)校韓兵老師將談?wù)務(wù)慰记皬?fù)習(xí)的一些技巧。在高考中，文科綜合中政治圖表題比較多，那么如何應(yīng)對(duì)這樣的考題呢？成都20中江萬(wàn)平老師以“三診”的政治圖表題為例，為廣大考生講解其中的奧妙?？记靶睦碚{(diào)節(jié)至關(guān)重要，無(wú)論是考生還是家長(zhǎng)，考前應(yīng)該做些什么呢？成都石室中學(xué)張顯國(guó)老師將為你提出建議。
成都美視國(guó)際學(xué)校 韓兵
本文談?wù)務(wù)慰记皬?fù)習(xí)的一些技巧，愿考生事半功倍。
巧記考點(diǎn)夯實(shí)“雙基”
高考政治題一般“題在書外，理在書中”，沒有掌握考點(diǎn)，一切都免談，要熟練掌握考點(diǎn)，其實(shí)不難。
《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》：濃縮為“一、二、三、四”，一、即一個(gè)核心，優(yōu)化配置資源，提高經(jīng)濟(jì)效益；一個(gè)社會(huì)主義本質(zhì)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，共同富裕。二、即兩只手和兩種市場(chǎng)，從市場(chǎng)到宏觀調(diào)控，包括價(jià)值規(guī)律，財(cái)政、稅收、貨幣政策、匯率等知識(shí)。三、即三大產(chǎn)業(yè)，“三駕馬車”，三個(gè)貿(mào)易和金融組織。包括“三農(nóng)”問題，“新型工業(yè)化之路”，循環(huán)經(jīng)濟(jì)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及投資、消費(fèi)、外貿(mào)的有關(guān)知識(shí)。四、即四種制度：包括“所有制結(jié)構(gòu)”、“分配制度”、“勞動(dòng)合同制度”、“社會(huì)保障制度”；“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”四個(gè)特征以及四個(gè)市場(chǎng)交易原則。
《哲學(xué)常識(shí)》：堅(jiān)持從世界觀到方法論的統(tǒng)一，理清辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值觀和人生觀四大板塊知識(shí)。
《政治學(xué)》：以國(guó)家為中心，引出國(guó)家職能、國(guó)家機(jī)構(gòu)、政體、政黨、民主、民族、宗教、國(guó)際關(guān)系、外交政策等知識(shí)。
看似紛繁復(fù)雜的考點(diǎn)，按此梳理則一目了然，大有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之感。
應(yīng)答技巧要掌握好
高考政治分為客觀性（單選題）和主觀性試題兩類，客觀性試題簡(jiǎn)單說(shuō)兩句，要提高選擇題準(zhǔn)確率，除了已有的閱讀能力、理解能力以及基本的考點(diǎn)知識(shí)，關(guān)鍵的是要把握好題干中的“關(guān)鍵詞”、“題眼”，搞清題干中“引導(dǎo)句”，設(shè)問角度。
對(duì)于主觀性試題，看似紛繁復(fù)雜，變換多樣，實(shí)則有章可循?？v觀近幾年高考，題目不外：
①“是什么？”（××材料、圖表體現(xiàn)了什么原理、什么現(xiàn)象）。
②“為什么？”（運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)或政治學(xué)知識(shí)分析）
③“怎么樣？”（如怎么樣體現(xiàn)××原理？根據(jù)××原理該怎么樣去做？該材料給我們?cè)鯓拥膯⑹?？或怎樣去理解某一句話？以及運(yùn)用××知識(shí)，為某地的發(fā)展提合理化建議等）。
這三種題型歸根到底都是考查學(xué)生的歸納思維能力和演繹思維能力。
演繹法是運(yùn)用所學(xué)的一般原理分析某一具體現(xiàn)象的一種方法，它主要是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)所提供的情景材料做合理的說(shuō)明和解釋，考查學(xué)生發(fā)散思維能力，答題時(shí)注意按：“必然性（依據(jù)、原理、方法論）→必要性（結(jié)合材料談意義）→結(jié)論”的步驟分析、解答。
歸納法則與演繹法相反，它通過對(duì)具體的個(gè)體的或特殊的情景材料進(jìn)行分析，進(jìn)而歸納出情景材料所包含的共同的基本原理（觀點(diǎn)），即考查學(xué)生的集中思維能力，解答此種題一般按“材料→原理”步驟分析，堅(jiān)持有理有據(jù)，理論聯(lián)系實(shí)際原則解答。
高考近如何克服“ 忙盲茫”
忙 表面上充實(shí)，實(shí)質(zhì)上亂忙、瞎忙；
盲 盲目盲從，無(wú)選擇性模仿別人，無(wú)主見；
茫 茫然，慌亂，沒有計(jì)劃性和預(yù)見性，不知所措。
成都石室中學(xué) 張顯國(guó)
在近幾年的心理咨詢和輔導(dǎo)中，許多考生在“三診”后，都不同程度地出現(xiàn)了三種現(xiàn)象。一是“忙”，表面上充實(shí)，實(shí)質(zhì)上亂忙、瞎忙；二是“盲”，盲目，盲從，無(wú)選擇性模仿別人，無(wú)主見；三是“?！?，茫然，慌亂，沒有計(jì)劃性和預(yù)見性，不知所措。
據(jù)了解，“三診”后，很多同學(xué)盲目地抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，無(wú)視體育鍛煉和良好的休息，放棄一切平常的興趣愛好和文娛活動(dòng)，拼命加班加點(diǎn)開夜車。還在一些同學(xué)在考前復(fù)習(xí)的后期，感覺到無(wú)所適從，不知從何入手?？忌诳记俺霈F(xiàn)的這些現(xiàn)象表明，很多考生只重視知識(shí)的準(zhǔn)備，卻忽略了心理的準(zhǔn)備
成都美視國(guó)際學(xué)校 韓兵
本文談?wù)務(wù)慰记皬?fù)習(xí)的一些技巧，愿考生事半功倍。
巧記考點(diǎn)夯實(shí)“雙基”
高考政治題一般“題在書外，理在書中”，沒有掌握考點(diǎn)，一切都免談，要熟練掌握考點(diǎn)，其實(shí)不難。
《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》：濃縮為“一、二、三、四”，一、即一個(gè)核心，優(yōu)化配置資源，提高經(jīng)濟(jì)效益；一個(gè)社會(huì)主義本質(zhì)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，共同富裕。二、即兩只手和兩種市場(chǎng)，從市場(chǎng)到宏觀調(diào)控，包括價(jià)值規(guī)律，財(cái)政、稅收、貨幣政策、匯率等知識(shí)。三、即三大產(chǎn)業(yè)，“三駕馬車”，三個(gè)貿(mào)易和金融組織。包括“三農(nóng)”問題，“新型工業(yè)化之路”，循環(huán)經(jīng)濟(jì)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及投資、消費(fèi)、外貿(mào)的有關(guān)知識(shí)。四、即四種制度：包括“所有制結(jié)構(gòu)”、“分配制度”、“勞動(dòng)合同制度”、“社會(huì)保障制度”；“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”四個(gè)特征以及四個(gè)市場(chǎng)交易原則。
《哲學(xué)常識(shí)》：堅(jiān)持從世界觀到方法論的統(tǒng)一，理清辯證唯物論、唯物辯證法、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值觀和人生觀四大板塊知識(shí)。
《政治學(xué)》：以國(guó)家為中心，引出國(guó)家職能、國(guó)家機(jī)構(gòu)、政體、政黨、民主、民族、宗教、國(guó)際關(guān)系、外交政策等知識(shí)。
看似紛繁復(fù)雜的考點(diǎn)，按此梳理則一目了然，大有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之感。
應(yīng)答技巧要掌握好
高考政治分為客觀性（單選題）和主觀性試題兩類，客觀性試題簡(jiǎn)單說(shuō)兩句，要提高選擇題準(zhǔn)確率，除了已有的閱讀能力、理解能力以及基本的考點(diǎn)知識(shí)，關(guān)鍵的是要把握好題干中的“關(guān)鍵詞”、“題眼”，搞清題干中“引導(dǎo)句”，設(shè)問角度。
對(duì)于主觀性試題，看似紛繁復(fù)雜，變換多樣，實(shí)則有章可循?？v觀近幾年高考，題目不外：
①“是什么？”（××材料、圖表體現(xiàn)了什么原理、什么現(xiàn)象）。
②“為什么？”（運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)或政治學(xué)知識(shí)分析）
③“怎么樣？”（如怎么樣體現(xiàn)××原理？根據(jù)××原理該怎么樣去做？該材料給我們?cè)鯓拥膯⑹?？或怎樣去理解某一句話？以及運(yùn)用××知識(shí)，為某地的發(fā)展提合理化建議等）。
這三種題型歸根到底都是考查學(xué)生的歸納思維能力和演繹思維能力。
演繹法是運(yùn)用所學(xué)的一般原理分析某一具體現(xiàn)象的一種方法，它主要是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)所提供的情景材料做合理的說(shuō)明和解釋，考查學(xué)生發(fā)散思維能力，答題時(shí)注意按：“必然性（依據(jù)、原理、方法論）→必要性（結(jié)合材料談意義）→結(jié)論”的步驟分析、解答。
歸納法則與演繹法相反，它通過對(duì)具體的個(gè)體的或特殊的情景材料進(jìn)行分析，進(jìn)而歸納出情景材料所包含的共同的基本原理（觀點(diǎn)），即考查學(xué)生的集中思維能力，解答此種題一般按“材料→原理”步驟分析，堅(jiān)持有理有據(jù)，理論聯(lián)系實(shí)際原則解答。
高考近如何克服“ 忙盲茫”
忙 表面上充實(shí)，實(shí)質(zhì)上亂忙、瞎忙；
盲 盲目盲從，無(wú)選擇性模仿別人，無(wú)主見；
茫 茫然，慌亂，沒有計(jì)劃性和預(yù)見性，不知所措。
成都石室中學(xué) 張顯國(guó)
在近幾年的心理咨詢和輔導(dǎo)中，許多考生在“三診”后，都不同程度地出現(xiàn)了三種現(xiàn)象。一是“忙”，表面上充實(shí)，實(shí)質(zhì)上亂忙、瞎忙；二是“盲”，盲目，盲從，無(wú)選擇性模仿別人，無(wú)主見；三是“?！?，茫然，慌亂，沒有計(jì)劃性和預(yù)見性，不知所措。
據(jù)了解，“三診”后，很多同學(xué)盲目地抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，無(wú)視體育鍛煉和良好的休息，放棄一切平常的興趣愛好和文娛活動(dòng)，拼命加班加點(diǎn)開夜車。還在一些同學(xué)在考前復(fù)習(xí)的后期，感覺到無(wú)所適從，不知從何入手?？忌诳记俺霈F(xiàn)的這些現(xiàn)象表明，很多考生只重視知識(shí)的準(zhǔn)備，卻忽略了心理的準(zhǔn)備