教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，
2、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，
3、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性
難點(diǎn)：
訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力
教具：
多媒體
教程：
二、過程設(shè)計
1教法學(xué)法
2教學(xué)流程
(1)導(dǎo)入課題：
①播放多媒體課件：中央電視臺對抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問他們進(jìn)入疫區(qū)時怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。
②展示有關(guān)報道：有一個家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論這兩則報道，使學(xué)生明確：人是社會的人，社會是人的社會，人離不開社會，社會、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時對別人負(fù)責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)任。
(2)作者簡介：
課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)梁啟超的資料，課堂上請學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：
作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉
著作：《飲冰室合集》
(3)課文朗讀：
朗讀時教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：
①注音：
契約(ｑì) 攬(ｌǎｎ) 悲天憫人(ｍǐｎ)
②結(jié)合文中注釋解釋詞語：
失意、如釋重負(fù)、無入而不自得、悲天憫人
③補(bǔ)充解釋詞語：
莫若：不如。
達(dá)觀：對不如意的事情看得開。
契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。
任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。
(4)師生討論課文內(nèi)容：
①理清文章結(jié)構(gòu)：
第一步：先由學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫以下空格：
__________________________________是人生大的痛苦。
__________________________________是人生大的快樂。
人生當(dāng)_________________________，而不能___________________。第二步：根答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個部分：
一、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生大的快樂”。
三、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
②分析課文：
Ａ討論第一部分：
第1自然段：
ａ、作者使用設(shè)問，“人生什么事苦呢”，提到了哪些事?它們是苦嗎?
點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。
ｂ、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事苦呢?請用原文回答。
明確：我說人生苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。
ｃ、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”苦呢?
點(diǎn)撥：找出論說的句子：
(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。
(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。
從而推論出苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。
第2自然段：
ａ、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關(guān)事例。
舉例：個人對他人的責(zé)任(未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)
延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。
ｂ、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。
對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。
對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。
對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。
ｃ、找出“不盡責(zé)任苦”的原因。
點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。
明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。
Ｂ、討論第二部分：
ａ、什么事快樂呢?
明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。
ｂ、作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。
有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù)
俗語——心上一塊石頭落了地
孔子——無入而不自得
ｃ、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。
有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。
人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。
小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己
Ｃ、討論第三部分：
ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?
名言：孟子——君子有終身之憂
曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎
學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。
ｂ、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?
點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂?！?BR> 小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。
ｃ、后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。
明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。
文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。
ｄ、文章的題目叫做《苦與樂》，學(xué)生討論后回答，后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“苦”和“樂”?
點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！獦?BR> 責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！?BR> 盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！獦?BR> 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！?BR> ③小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系
本文的論題：苦與樂
本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生大的痛苦，盡責(zé)任是人生大的快樂
1、學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，
2、明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)，
3、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性
難點(diǎn)：
訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力
教具：
多媒體
教程：
二、過程設(shè)計
1教法學(xué)法
2教學(xué)流程
(1)導(dǎo)入課題：
①播放多媒體課件：中央電視臺對抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問他們進(jìn)入疫區(qū)時怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。
②展示有關(guān)報道：有一個家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論這兩則報道，使學(xué)生明確：人是社會的人，社會是人的社會，人離不開社會，社會、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時對別人負(fù)責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)任。
(2)作者簡介：
課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)梁啟超的資料，課堂上請學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。教師可結(jié)合課文注釋，明確有關(guān)要點(diǎn)：
作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉
著作：《飲冰室合集》
(3)課文朗讀：
朗讀時教師加以指導(dǎo)，明確一些較難的字詞的音義：
①注音：
契約(ｑì) 攬(ｌǎｎ) 悲天憫人(ｍǐｎ)
②結(jié)合文中注釋解釋詞語：
失意、如釋重負(fù)、無入而不自得、悲天憫人
③補(bǔ)充解釋詞語：
莫若：不如。
達(dá)觀：對不如意的事情看得開。
契約：證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。
任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。
仁人志士：有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。
(4)師生討論課文內(nèi)容：
①理清文章結(jié)構(gòu)：
第一步：先由學(xué)生進(jìn)行小組討論，填寫以下空格：
__________________________________是人生大的痛苦。
__________________________________是人生大的快樂。
人生當(dāng)_________________________，而不能___________________。第二步：根答案再次討論，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個部分：
一、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生大的快樂”。
三、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。
②分析課文：
Ａ討論第一部分：
第1自然段：
ａ、作者使用設(shè)問，“人生什么事苦呢”，提到了哪些事?它們是苦嗎?
點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。
ｂ、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事苦呢?請用原文回答。
明確：我說人生苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。
ｃ、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”苦呢?
點(diǎn)撥：找出論說的句子：
(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。
(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。
從而推論出苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。
第2自然段：
ａ、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關(guān)事例。
舉例：個人對他人的責(zé)任(未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)
延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。
ｂ、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。
對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。
對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。
對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。
ｃ、找出“不盡責(zé)任苦”的原因。
點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排解，也不能逃躲。
明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。
Ｂ、討論第二部分：
ａ、什么事快樂呢?
明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。
ｂ、作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。
有關(guān)句子有：古語——如釋重負(fù)
俗語——心上一塊石頭落了地
孔子——無入而不自得
ｃ、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。
有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。
人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。
小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己
Ｃ、討論第三部分：
ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么?
名言：孟子——君子有終身之憂
曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎
學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。
ｂ、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?
點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。”“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂?！?BR> 小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。
ｃ、后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。
明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。
文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。
責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。
想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。
ｄ、文章的題目叫做《苦與樂》，學(xué)生討論后回答，后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“苦”和“樂”?
點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?！獦?BR> 責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別?！?BR> 盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂?！獦?BR> 想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除?！?BR> ③小結(jié)：學(xué)生討論填寫，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系
本文的論題：苦與樂
本文的中心論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生大的痛苦，盡責(zé)任是人生大的快樂