教學目標：
1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。
2．通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力。能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3．通過學習，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。
4．通過看圖理解課文，讓學生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。
重點
學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
難點
了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？
課時安排 2課時
教學步驟
第一課時
一、看圖導入。
出示課文插圖。
1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰在干什么？這是什么時間？
2．請學生完整地敘述圖意。
課文是怎樣描述的？
二、初讀課文。
l．要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評議。
注意：“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。“羽”是兩個“習”。
三、學習課文。
1．學習第一小節(jié)。
（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥快樂。）
（2）議答：從哪里可以看出小鳥快樂？
（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。
（3）指導朗讀。
要用輕松愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。
2．學習第二小節(jié)。
（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥活躍。）
（2）質疑解疑。
①什么是活躍？（啟發(fā)學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非?；钴S，還可結合小朋友生活實際理解。）
②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）
（3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學習第三小節(jié)。
（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。
（2）師生共同討論交流。
重點理解：
①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）
②為什么說“紅領巾”真好？
（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。
四、總結。
學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥類？
五、朗讀課文，背誦課文。
1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。
2．通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力。能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3．通過學習，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。
4．通過看圖理解課文，讓學生充分感受大自然的美，培養(yǎng)學生的審美情趣。
重點
學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。
難點
了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？
課時安排 2課時
教學步驟
第一課時
一、看圖導入。
出示課文插圖。
1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰在干什么？這是什么時間？
2．請學生完整地敘述圖意。
課文是怎樣描述的？
二、初讀課文。
l．要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。
2．指名分節(jié)試讀課文，讀后評議。
注意：“新”的韻母是前鼻音，要指導學生讀準。“羽”是兩個“習”。
三、學習課文。
1．學習第一小節(jié)。
（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥快樂。）
（2）議答：從哪里可以看出小鳥快樂？
（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。
（3）指導朗讀。
要用輕松愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。
2．學習第二小節(jié)。
（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥活躍。）
（2）質疑解疑。
①什么是活躍？（啟發(fā)學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非?；钴S，還可結合小朋友生活實際理解。）
②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）
（3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3．學習第三小節(jié)。
（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。
（2）師生共同討論交流。
重點理解：
①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）
②為什么說“紅領巾”真好？
（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。
四、總結。
學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥類？
五、朗讀課文，背誦課文。