教學(xué)目標(biāo)
1情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》體現(xiàn)“小小音樂(lè)家”這一主題，并讓學(xué)生了解音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與生活的聯(lián)系。
2 過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中有情感交流、生活的體驗(yàn)和創(chuàng)新的喜悅。
3 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
課題分析
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首充滿(mǎn)童趣的歌曲，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與生活的聯(lián)系。本課從欣賞著手，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2能在“欣賞—模仿—表演—比賽—制作”等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)自己的情感。
設(shè)計(jì)思路
⒈創(chuàng)設(shè)情境 氛圍渲染
⒉嘗試體驗(yàn) 感知樂(lè)曲
⒊合作探究 自主學(xué)習(xí)
⒋表現(xiàn)創(chuàng)造 拓展思維
⒌活動(dòng)嘗試 情感升華
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：教室內(nèi)的座位按右圖進(jìn)行擺放。
【設(shè)計(jì)意圖】以這種開(kāi)放的座位設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生間的關(guān)系，為師生互動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。
一創(chuàng)設(shè)情境氛圍渲染
1、師才藝表演—手工制作：胡琴。 背景音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
① 出示圖片：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)胡琴并知道它又叫二胡。
② 師按琴頭—琴身—弦、弓的方法進(jìn)行制作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2、學(xué)生隨音樂(lè)用拍手等方式為老師的表演加油鼓勁。
3、猜一猜：制作胡琴做什么呢？——開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
4、出示課題《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
【設(shè)計(jì)意圖】“我”以表演者的身份出現(xiàn)，融入為他們中的一員，作為他們可愛(ài)的大姐姐出現(xiàn)，在彼此的互動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)師生合作的樂(lè)趣。
二嘗試體驗(yàn) 感知樂(lè)曲
1、師用制作的胡琴進(jìn)行表演。讓學(xué)生思考：
①胡琴是怎樣演奏的？
②會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
③你還聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲第一段：
①學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
②放音樂(lè)，師生同唱歌曲。
③學(xué)生隨音樂(lè)自由進(jìn)行表演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】從動(dòng)到靜，從聆聽(tīng)到表演，“我”用生動(dòng)形象的范唱在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，
又讓學(xué)生很好的感知了樂(lè)曲的旋律。以極自然的形式突出了教學(xué)中的重難點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三合作探究自主學(xué)習(xí)
1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲第二、第三段。
思考：老師請(qǐng)來(lái)的兩位好朋友，他們各自表演了什么節(jié)目呢？
2、學(xué)生回答：小喇叭 、 小銅鼓
3、師板演并出示歌詞。
4、游戲：歌唱比賽
⑴按小組為單位，聽(tīng)音樂(lè)自由學(xué)唱歌曲。
⑵各小組進(jìn)行展示表演。
⑶評(píng)選“佳合作小組”。
5、綜合表演
學(xué)生用唱、舞、拍手等方式表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主地走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與的音樂(lè)活動(dòng)中喜愛(ài)音樂(lè)。采用小組相互幫助的方式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，使學(xué)生達(dá)到共同提高的目的。學(xué)生們?cè)诿裰鳌⒑椭C、歡樂(lè)，又帶有一定競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氣氛下，既增強(qiáng)了表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，又培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四表現(xiàn)創(chuàng)造拓展思維
1、歌表演活動(dòng)
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的一段進(jìn)行表演。
⑵學(xué)生自愿表演后，師把胡琴、喇叭、銅鼓的圖片作為獎(jiǎng)品分別獎(jiǎng)給表演出色的學(xué)生。
2、創(chuàng)編練習(xí)
⑴請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲的形式，選擇自己喜歡的樂(lè)器編編、唱唱。
⑵展示并評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】采用不同的形式來(lái)拓展學(xué)生思維，并采用不同的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
五活動(dòng)嘗試 情感升華
1、自制樂(lè)器活動(dòng)（胡琴、喇叭、銅鼓的制作為下面開(kāi)展的小樂(lè)隊(duì)表演添彩）
#教師資格考試# #人音版音樂(lè)教材第三冊(cè)第七課#：祖國(guó)媽媽的生日快到了，老師想和你們一起來(lái)為祖國(guó)媽媽祝?！?BR> ⑴給各小組分發(fā)制作材料
⑵小組以的座位進(jìn)行制作。
背景音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，師巡視指導(dǎo)。
⑶小組長(zhǎng)展示小組的勞動(dòng)成果，老師送上漂亮的“小彩球”，增加活動(dòng)氣氛
2、小樂(lè)隊(duì)表演
⑴小組推選一名學(xué)生作為演奏者，其余學(xué)生邊唱邊表演。
⑵老師指揮，配樂(lè)演唱。
小樂(lè)隊(duì)隊(duì)型設(shè)計(jì)：
3、在《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)為“祖國(guó)媽媽祝?！钡男问缴罨菊n“小小音樂(lè)家”的主題，讓學(xué)生體會(huì)了音樂(lè)與社會(huì)的聯(lián)系。在輕松的樂(lè)隊(duì)表演中既感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，又使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的提高，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)特有的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛意識(shí)滲透教育。
1情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》體現(xiàn)“小小音樂(lè)家”這一主題，并讓學(xué)生了解音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與生活的聯(lián)系。
2 過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬活動(dòng)中有情感交流、生活的體驗(yàn)和創(chuàng)新的喜悅。
3 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
課題分析
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首充滿(mǎn)童趣的歌曲，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與生活的聯(lián)系。本課從欣賞著手，在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和表現(xiàn)能力，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2能在“欣賞—模仿—表演—比賽—制作”等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)自己的情感。
設(shè)計(jì)思路
⒈創(chuàng)設(shè)情境 氛圍渲染
⒉嘗試體驗(yàn) 感知樂(lè)曲
⒊合作探究 自主學(xué)習(xí)
⒋表現(xiàn)創(chuàng)造 拓展思維
⒌活動(dòng)嘗試 情感升華
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備：教室內(nèi)的座位按右圖進(jìn)行擺放。
【設(shè)計(jì)意圖】以這種開(kāi)放的座位設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生間的關(guān)系，為師生互動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。
一創(chuàng)設(shè)情境氛圍渲染
1、師才藝表演—手工制作：胡琴。 背景音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
① 出示圖片：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)胡琴并知道它又叫二胡。
② 師按琴頭—琴身—弦、弓的方法進(jìn)行制作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2、學(xué)生隨音樂(lè)用拍手等方式為老師的表演加油鼓勁。
3、猜一猜：制作胡琴做什么呢？——開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
4、出示課題《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
【設(shè)計(jì)意圖】“我”以表演者的身份出現(xiàn)，融入為他們中的一員，作為他們可愛(ài)的大姐姐出現(xiàn)，在彼此的互動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)師生合作的樂(lè)趣。
二嘗試體驗(yàn) 感知樂(lè)曲
1、師用制作的胡琴進(jìn)行表演。讓學(xué)生思考：
①胡琴是怎樣演奏的？
②會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？
③你還聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生結(jié)合問(wèn)題說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲第一段：
①學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
②放音樂(lè)，師生同唱歌曲。
③學(xué)生隨音樂(lè)自由進(jìn)行表演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】從動(dòng)到靜，從聆聽(tīng)到表演，“我”用生動(dòng)形象的范唱在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，
又讓學(xué)生很好的感知了樂(lè)曲的旋律。以極自然的形式突出了教學(xué)中的重難點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三合作探究自主學(xué)習(xí)
1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲第二、第三段。
思考：老師請(qǐng)來(lái)的兩位好朋友，他們各自表演了什么節(jié)目呢？
2、學(xué)生回答：小喇叭 、 小銅鼓
3、師板演并出示歌詞。
4、游戲：歌唱比賽
⑴按小組為單位，聽(tīng)音樂(lè)自由學(xué)唱歌曲。
⑵各小組進(jìn)行展示表演。
⑶評(píng)選“佳合作小組”。
5、綜合表演
學(xué)生用唱、舞、拍手等方式表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主地走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與的音樂(lè)活動(dòng)中喜愛(ài)音樂(lè)。采用小組相互幫助的方式，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，使學(xué)生達(dá)到共同提高的目的。學(xué)生們?cè)诿裰鳌⒑椭C、歡樂(lè)，又帶有一定競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)氣氛下，既增強(qiáng)了表現(xiàn)音樂(lè)的自信心，又培養(yǎng)了良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
四表現(xiàn)創(chuàng)造拓展思維
1、歌表演活動(dòng)
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的一段進(jìn)行表演。
⑵學(xué)生自愿表演后，師把胡琴、喇叭、銅鼓的圖片作為獎(jiǎng)品分別獎(jiǎng)給表演出色的學(xué)生。
2、創(chuàng)編練習(xí)
⑴請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲的形式，選擇自己喜歡的樂(lè)器編編、唱唱。
⑵展示并評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】采用不同的形式來(lái)拓展學(xué)生思維，并采用不同的評(píng)價(jià)激勵(lì)方式讓學(xué)生獲得成功的喜悅。
五活動(dòng)嘗試 情感升華
1、自制樂(lè)器活動(dòng)（胡琴、喇叭、銅鼓的制作為下面開(kāi)展的小樂(lè)隊(duì)表演添彩）
#教師資格考試# #人音版音樂(lè)教材第三冊(cè)第七課#：祖國(guó)媽媽的生日快到了，老師想和你們一起來(lái)為祖國(guó)媽媽祝?！?BR> ⑴給各小組分發(fā)制作材料
⑵小組以的座位進(jìn)行制作。
背景音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，師巡視指導(dǎo)。
⑶小組長(zhǎng)展示小組的勞動(dòng)成果，老師送上漂亮的“小彩球”，增加活動(dòng)氣氛
2、小樂(lè)隊(duì)表演
⑴小組推選一名學(xué)生作為演奏者，其余學(xué)生邊唱邊表演。
⑵老師指揮，配樂(lè)演唱。
小樂(lè)隊(duì)隊(duì)型設(shè)計(jì)：
3、在《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)為“祖國(guó)媽媽祝?！钡男问缴罨菊n“小小音樂(lè)家”的主題，讓學(xué)生體會(huì)了音樂(lè)與社會(huì)的聯(lián)系。在輕松的樂(lè)隊(duì)表演中既感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力，又使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的提高，體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)特有的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛意識(shí)滲透教育。