教學(xué)目標(biāo)：
1、文言文的字詞句翻譯。
2、以桓侯的病情發(fā)展為線(xiàn)索。
3、寓言的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、古今異義的詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)字詞句的意思。
3、寓言蘊(yùn)含的道理：要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介韓非及《韓非子》。
1、韓非，約公元前280—前233年，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，法家思想的代表人物。著有《韓非子》，其中影響較大的有《孤憤》、《五蠹》、《儲(chǔ)說(shuō)》、《說(shuō)林》、《說(shuō)難》等篇。
2、《韓非子》代表了法家思想。
3、文化常識(shí)：公、侯、伯、子、男五等爵位。
4、扁鵲，姓秦名越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)候人，的民間醫(yī)生，是中醫(yī)傳統(tǒng)診斷的奠基人。四疹法：望、聞、問(wèn)、切。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀課文。注停頓和讀音。
四、范讀課文學(xué)生齊讀課文。
五、疏通字詞。
步驟：1、出示句子。
2、學(xué)生逐字逐句來(lái)翻譯句子。
3、其他學(xué)生指正并翻譯。
4、老師歸納，指出重難點(diǎn)的字詞。
1、扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治療將恐深?！?BR> 見(jiàn)： 謁見(jiàn)，拜見(jiàn)。 疾：小毛病。 腠理：皮膚的紋理。
將恐：恐將，恐怕要。 深：厲害，嚴(yán)重。
析：此句話(huà)點(diǎn)明了故事中的兩個(gè)人物：蔡桓公和扁鵲。
“立有間”：診斷的準(zhǔn)備。
扁鵲診斷準(zhǔn)確，勸告誠(chéng)懇。
2、桓侯曰：“寡人無(wú)疾?！?BR> “無(wú)疾”斷然否定有病，盲目自信。
3、扁鵲出，桓候日：“醫(yī)之好治不病以為功！”
出：離開(kāi)。 醫(yī)：名詞，醫(yī)生。 之：結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)義。
好：喜歡。 不?。簺](méi)有生病。
以（之）為功：把（這個(gè)—指治“好” ?。┳鳛楣凇?BR> 析：桓侯對(duì)扁鵲進(jìn)行了毫無(wú)根據(jù)的諷刺，表明了他極其不信任醫(yī)生，諱疾忌醫(yī)，盲目自信。
4、居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！?BR> 復(fù)：又，再。 益：更加。 居：止，停。
析：第二次診斷病在肌膚，證實(shí)了不治將恐深的預(yù)測(cè)。
5、桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓候又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。
注：內(nèi)容意思大體相同，難度小，可以讓學(xué)生自己翻譯。
6、居十日，扁鵲望桓候而還走。
還：同“旋”，旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身。 走：古今異義字，跑。
析：扁鵲一言不發(fā)。轉(zhuǎn)身就跑，使文章在平緩的敘述中突起波瀾，引卻懸念，自然導(dǎo)入下文桓侯派人發(fā)問(wèn)。
7、桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。”
故：特意。 湯 ；同 ‘燙’，用熱水焐。 之 ：結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)義。 所及：所達(dá)到的部位。 及：達(dá)到。
針石：金針、石針。 火齊：火劑湯。齊同“劑”。
析：這句話(huà)是重點(diǎn)句子。要記憶，理解和翻譯。它揭示了桓侯病情的逐步發(fā)展。
8、今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。
今：現(xiàn)在。 臣：古代官吏和百姓的統(tǒng)稱(chēng)，也是自謙的自稱(chēng)。 是以：即以是，因此。 請(qǐng)：過(guò)問(wèn)，拜見(jiàn)。
析：“是”的具體內(nèi)容要指出。
9、居五日，桓候體痛，使人索扁鵲，己逃秦矣。
體痛：全身疼痛。 索：求，尋找。 矣：語(yǔ)助詞，“了”。
10、桓侯遂死。
遂：于是，就。
六、總結(jié)
1、通假字三個(gè)。
2、古今異義字。
3、三個(gè)難句的翻譯。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。2、背誦課文。
1、文言文的字詞句翻譯。
2、以桓侯的病情發(fā)展為線(xiàn)索。
3、寓言的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、古今異義的詞語(yǔ)。
2、重點(diǎn)字詞句的意思。
3、寓言蘊(yùn)含的道理：要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介韓非及《韓非子》。
1、韓非，約公元前280—前233年，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人，法家思想的代表人物。著有《韓非子》，其中影響較大的有《孤憤》、《五蠹》、《儲(chǔ)說(shuō)》、《說(shuō)林》、《說(shuō)難》等篇。
2、《韓非子》代表了法家思想。
3、文化常識(shí)：公、侯、伯、子、男五等爵位。
4、扁鵲，姓秦名越人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)候人，的民間醫(yī)生，是中醫(yī)傳統(tǒng)診斷的奠基人。四疹法：望、聞、問(wèn)、切。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀課文。注停頓和讀音。
四、范讀課文學(xué)生齊讀課文。
五、疏通字詞。
步驟：1、出示句子。
2、學(xué)生逐字逐句來(lái)翻譯句子。
3、其他學(xué)生指正并翻譯。
4、老師歸納，指出重難點(diǎn)的字詞。
1、扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治療將恐深?！?BR> 見(jiàn)： 謁見(jiàn)，拜見(jiàn)。 疾：小毛病。 腠理：皮膚的紋理。
將恐：恐將，恐怕要。 深：厲害，嚴(yán)重。
析：此句話(huà)點(diǎn)明了故事中的兩個(gè)人物：蔡桓公和扁鵲。
“立有間”：診斷的準(zhǔn)備。
扁鵲診斷準(zhǔn)確，勸告誠(chéng)懇。
2、桓侯曰：“寡人無(wú)疾?！?BR> “無(wú)疾”斷然否定有病，盲目自信。
3、扁鵲出，桓候日：“醫(yī)之好治不病以為功！”
出：離開(kāi)。 醫(yī)：名詞，醫(yī)生。 之：結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)義。
好：喜歡。 不?。簺](méi)有生病。
以（之）為功：把（這個(gè)—指治“好” ?。┳鳛楣凇?BR> 析：桓侯對(duì)扁鵲進(jìn)行了毫無(wú)根據(jù)的諷刺，表明了他極其不信任醫(yī)生，諱疾忌醫(yī)，盲目自信。
4、居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！?BR> 復(fù)：又，再。 益：更加。 居：止，停。
析：第二次診斷病在肌膚，證實(shí)了不治將恐深的預(yù)測(cè)。
5、桓侯不應(yīng)。扁鵲出，桓候又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。
注：內(nèi)容意思大體相同，難度小，可以讓學(xué)生自己翻譯。
6、居十日，扁鵲望桓候而還走。
還：同“旋”，旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身。 走：古今異義字，跑。
析：扁鵲一言不發(fā)。轉(zhuǎn)身就跑，使文章在平緩的敘述中突起波瀾，引卻懸念，自然導(dǎo)入下文桓侯派人發(fā)問(wèn)。
7、桓侯故使人問(wèn)之，扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。”
故：特意。 湯 ；同 ‘燙’，用熱水焐。 之 ：結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)義。 所及：所達(dá)到的部位。 及：達(dá)到。
針石：金針、石針。 火齊：火劑湯。齊同“劑”。
析：這句話(huà)是重點(diǎn)句子。要記憶，理解和翻譯。它揭示了桓侯病情的逐步發(fā)展。
8、今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也。
今：現(xiàn)在。 臣：古代官吏和百姓的統(tǒng)稱(chēng)，也是自謙的自稱(chēng)。 是以：即以是，因此。 請(qǐng)：過(guò)問(wèn)，拜見(jiàn)。
析：“是”的具體內(nèi)容要指出。
9、居五日，桓候體痛，使人索扁鵲，己逃秦矣。
體痛：全身疼痛。 索：求，尋找。 矣：語(yǔ)助詞，“了”。
10、桓侯遂死。
遂：于是，就。
六、總結(jié)
1、通假字三個(gè)。
2、古今異義字。
3、三個(gè)難句的翻譯。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。2、背誦課文。