教學(xué)目標(biāo)
1.了解作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格。
2.進(jìn)一步理解散文詩的特點(diǎn)，借助反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)詩中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸這對(duì)熱戀形象所抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.借助豐富的想像引發(fā)對(duì)人生的思考。
2.把握文章的內(nèi)容和散文詩的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：借助海浪和海岸的形象抒發(fā)思想感情。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
紀(jì)伯倫（1883-1931）是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。前期創(chuàng)作以小說為主，后期創(chuàng)作以散文詩為主。《先知》是他步入世界文壇的頂峰之作，曾被譯成20多種文字在世界各地出版。
2.朗讀課文 了解內(nèi)容。
3.整理生字詞語
津液（jin1) 熾熱（chi4) 執(zhí)拗（niu4)饋贈(zèng)（kui4)憔悴（qiao2 cui4) 璀璨（cui3 can4)鑲嵌（xiang1 qian4) 纖細(xì)（xian1)心扉（fei1)
4.讓學(xué)生在輕緩的音樂聲中輕輕朗讀課文，體會(huì)作者在文中借助海浪和海岸塑造的戀人形象所表達(dá)的思想感情。
5.師生研討
問：詩中的海浪形象是極為感人的，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。從那些地方可以看出來呢？試用自己的語言加以概括。
明確：海浪對(duì)情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉具體體現(xiàn)在:黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。漲潮時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。
問：面對(duì)海浪這誠(chéng)摯熾烈的情愛，海岸是怎樣表現(xiàn)的？
明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。
問：與海岸連在一起的山崖是如何對(duì)待海浪的呢？海浪對(duì)山崖的這種態(tài)度是怎樣表現(xiàn)的呢？聯(lián)系作者所處的環(huán)境，體會(huì)作者的思想感情。
明確：山崖對(duì)海浪的態(tài)度是：不同情、不理解，不管她如何向他獻(xiàn)媚，微笑，傾吐心聲，都始終裝聾作啞，置之不理。對(duì)山崖的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛情的無限忠誠(chéng)。這也正是詩人對(duì)祖國(guó)深厚情愛的反映。在這首散文詩中，作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
問：雨在文中是一個(gè)怎樣的形象？它具有怎樣的作用？用文中的詞語加以概括。
明確：雨在文中是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。她的作用是滋潤(rùn)萬物、裝點(diǎn)千山萬和、鑲嵌綠葉大堤、使花草昂頭挺腰綻開笑臉、解除田野難耐的饑渴，還可以啟迪敏感的心扉。
1.了解作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格。
2.進(jìn)一步理解散文詩的特點(diǎn)，借助反復(fù)誦讀領(lǐng)會(huì)詩中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸這對(duì)熱戀形象所抒發(fā)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.借助豐富的想像引發(fā)對(duì)人生的思考。
2.把握文章的內(nèi)容和散文詩的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：借助海浪和海岸的形象抒發(fā)思想感情。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
紀(jì)伯倫（1883-1931）是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。前期創(chuàng)作以小說為主，后期創(chuàng)作以散文詩為主。《先知》是他步入世界文壇的頂峰之作，曾被譯成20多種文字在世界各地出版。
2.朗讀課文 了解內(nèi)容。
3.整理生字詞語
津液（jin1) 熾熱（chi4) 執(zhí)拗（niu4)饋贈(zèng)（kui4)憔悴（qiao2 cui4) 璀璨（cui3 can4)鑲嵌（xiang1 qian4) 纖細(xì)（xian1)心扉（fei1)
4.讓學(xué)生在輕緩的音樂聲中輕輕朗讀課文，體會(huì)作者在文中借助海浪和海岸塑造的戀人形象所表達(dá)的思想感情。
5.師生研討
問：詩中的海浪形象是極為感人的，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。從那些地方可以看出來呢？試用自己的語言加以概括。
明確：海浪對(duì)情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉具體體現(xiàn)在:黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。漲潮時(shí)，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。
問：面對(duì)海浪這誠(chéng)摯熾烈的情愛，海岸是怎樣表現(xiàn)的？
明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。
問：與海岸連在一起的山崖是如何對(duì)待海浪的呢？海浪對(duì)山崖的這種態(tài)度是怎樣表現(xiàn)的呢？聯(lián)系作者所處的環(huán)境，體會(huì)作者的思想感情。
明確：山崖對(duì)海浪的態(tài)度是：不同情、不理解，不管她如何向他獻(xiàn)媚，微笑，傾吐心聲，都始終裝聾作啞，置之不理。對(duì)山崖的這種態(tài)度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對(duì)愛情的無限忠誠(chéng)。這也正是詩人對(duì)祖國(guó)深厚情愛的反映。在這首散文詩中，作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
問：雨在文中是一個(gè)怎樣的形象？它具有怎樣的作用？用文中的詞語加以概括。
明確：雨在文中是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。她的作用是滋潤(rùn)萬物、裝點(diǎn)千山萬和、鑲嵌綠葉大堤、使花草昂頭挺腰綻開笑臉、解除田野難耐的饑渴，還可以啟迪敏感的心扉。