在雅思考試中，內(nèi)容和文化圖式不僅對于理解文章，而且對答題也有直接的效用。圖式理論對語言教學(xué)與測試的功能和影響已經(jīng)在國際上得到廣泛的認(rèn)同和運用。因此雅思閱讀考試從材料的選擇及試題的設(shè)計等方面都會考慮到考生的“圖式”，盡量避免因圖式缺乏而影響測試的結(jié)果，以提高試卷的信度和效度。所以考生在答題時可以利用自己的“圖式”，充分運用背景知識輔助確定正確答案。(考試大!)
例1，劍橋6/Test3/Reading Passage3/The Search for the Anti-aging Pill
Q29（判斷題）：There is scientific evidence that eating fewer calories may extend human life.
Q30（判斷題）：Not many people are likely to find a caloric-restricted diet attractive.
Q32（判斷題）：In experiments, rats who ate what they wanted led shorter lives than rats on a low-calorie diet.
這三道判斷題根據(jù)考生所具備的內(nèi)容圖式（相關(guān)背景知識和認(rèn)識經(jīng)驗），都具有判定為YES的明顯傾向（實際答案均為YES）。但是需要提醒的是，利用圖式輔助解答判斷題時應(yīng)注意對NOT GIVEN這一狀態(tài)的核查。(考試大!)
例2，劍橋6/Test3/Reading Passage3/The Search for the Anti-aging Pill
Q33（配對題）：Monkeys were less likely to become diabetic.
Q36（配對題）：Monkeys enjoyed a reduced chance of heart disease.
這兩道配對題根據(jù)內(nèi)容圖式都應(yīng)該和選項A（caloric-restricted monkeys）配對。實際答案均為A，其圖式是糖尿病和心臟病的減少與飲食中限制卡路里的攝入量有關(guān)。
第三，閱讀答題中的解題圖式是指對閱讀測試的命題特點、題目類型、答題方法技巧的理解和實際解題經(jīng)驗。雅思閱讀有相對固定的八大類題型，根據(jù)不同的測試角度又可以歸為事實詢問，推理判斷，主旨大意三種類型，其相應(yīng)的解題思路也有所不同。事實詢問和推理判斷主要涉及細(xì)節(jié)內(nèi)容，基本的解題思路為：獲取題干定位信息→定位答案信息區(qū)域→通過比較閱讀分析確定正確答案。主旨大意類的題目解題思路是：閱讀文章有關(guān)重點句式（如各段落的首尾句，含有明顯邏輯關(guān)系詞的語句等）→確定段落或篇章的中心思想→正確答案。各個具體題型又具有不同的答題步驟和技巧以及命題干擾設(shè)置的特點。在復(fù)習(xí)備考階段，應(yīng)對各題型的答題方法技巧進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，積累和建立起豐富的解題經(jīng)驗（解題圖式）。這樣才可以在實際考試中做到思維敏捷，答題熟練。
總的來說，雅思閱讀考試的理解答題能力與圖式的運用密不可分。在備考的過程中，應(yīng)對和劍橋真題以及機(jī)經(jīng)給出的文章主題相關(guān)的資料進(jìn)行搜索和拓展閱讀，對真題原文的篇章結(jié)構(gòu)認(rèn)真分析總結(jié)，并通過大量練習(xí)和積極思考，熟悉掌握命題思路和各題型的解題方法技巧，這樣才能豐富和建立各種相應(yīng)的圖式，從根本上改善提高閱讀答題的能力
例1，劍橋6/Test3/Reading Passage3/The Search for the Anti-aging Pill
Q29（判斷題）：There is scientific evidence that eating fewer calories may extend human life.
Q30（判斷題）：Not many people are likely to find a caloric-restricted diet attractive.
Q32（判斷題）：In experiments, rats who ate what they wanted led shorter lives than rats on a low-calorie diet.
這三道判斷題根據(jù)考生所具備的內(nèi)容圖式（相關(guān)背景知識和認(rèn)識經(jīng)驗），都具有判定為YES的明顯傾向（實際答案均為YES）。但是需要提醒的是，利用圖式輔助解答判斷題時應(yīng)注意對NOT GIVEN這一狀態(tài)的核查。(考試大!)
例2，劍橋6/Test3/Reading Passage3/The Search for the Anti-aging Pill
Q33（配對題）：Monkeys were less likely to become diabetic.
Q36（配對題）：Monkeys enjoyed a reduced chance of heart disease.
這兩道配對題根據(jù)內(nèi)容圖式都應(yīng)該和選項A（caloric-restricted monkeys）配對。實際答案均為A，其圖式是糖尿病和心臟病的減少與飲食中限制卡路里的攝入量有關(guān)。
第三，閱讀答題中的解題圖式是指對閱讀測試的命題特點、題目類型、答題方法技巧的理解和實際解題經(jīng)驗。雅思閱讀有相對固定的八大類題型，根據(jù)不同的測試角度又可以歸為事實詢問，推理判斷，主旨大意三種類型，其相應(yīng)的解題思路也有所不同。事實詢問和推理判斷主要涉及細(xì)節(jié)內(nèi)容，基本的解題思路為：獲取題干定位信息→定位答案信息區(qū)域→通過比較閱讀分析確定正確答案。主旨大意類的題目解題思路是：閱讀文章有關(guān)重點句式（如各段落的首尾句，含有明顯邏輯關(guān)系詞的語句等）→確定段落或篇章的中心思想→正確答案。各個具體題型又具有不同的答題步驟和技巧以及命題干擾設(shè)置的特點。在復(fù)習(xí)備考階段，應(yīng)對各題型的答題方法技巧進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，積累和建立起豐富的解題經(jīng)驗（解題圖式）。這樣才可以在實際考試中做到思維敏捷，答題熟練。
總的來說，雅思閱讀考試的理解答題能力與圖式的運用密不可分。在備考的過程中，應(yīng)對和劍橋真題以及機(jī)經(jīng)給出的文章主題相關(guān)的資料進(jìn)行搜索和拓展閱讀，對真題原文的篇章結(jié)構(gòu)認(rèn)真分析總結(jié)，并通過大量練習(xí)和積極思考，熟悉掌握命題思路和各題型的解題方法技巧，這樣才能豐富和建立各種相應(yīng)的圖式，從根本上改善提高閱讀答題的能力