一、單項選擇題
1、＿＿＿是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
2、對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩(wěn)定的不可控因素的是：
A．能力
B．運氣
C．努力
D．任務難度
3、屬于成長需要的是：
A．安全需要
B．尊重需要
C．歸屬需要
D．認知需要
4、葉克斯—多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是：
A．正相關
B．負相關
C．倒關系
D．無關系
5、 MURD．ER策略中M指的是：
A．心境
B．理解
C．回憶
D．復習
6、采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是
A．皮亞杰
B．艾利克森
C．科爾伯格
D．羅杰斯
7、＿＿＿是美國早對動物的學習進行實驗研究的心理學家，他被認為是教育心理學的開創(chuàng)者。
A．華生
B．赫爾
C．斯金納
D． 桑代克
8、對＿＿＿的探討，是教育心理學研究的主導方向。
A．教師的教學
B．教師的課堂管理
C．教師的心理
9、行為塑造和行為矯正的原理和依據是
A．操作性條件作用
B．經典條件作用
C．精神分析理論
D．認知理論
10、抵抗外界誘惑的能力主要體現了個體的
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
二、多項選擇題
11、屬于實驗研究法的有：
A．問卷調查
B．隨機化現場實驗
C．單一個案實驗
D．訪談法
12、根據奧蘇貝爾的觀點，掌握同類事物共同的關鍵特征屬于
A．代表學習
B．有意義學習
C．命題學習
D．概念學習
13、我國學者認為學生的學習包括
A．動作技能學習
B．心智技能學習
C．社會生活規(guī)范（品德）學習
14、屬于操作條件作用范型的有
A．積極強化
B．消極強化
C．無強化
D．頓悟
15、品德的心理結構包括
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
16、有利于促進學習者構建認知結構即促進生成學習的具體技術有
A．劃線
B．做摘要
C．列提綱
D．畫網絡框圖
17、根據歸因理論的觀點，有利于激發(fā)學生學習動機的做法是：使學生看到
A．努力是成功的重要條件
B．運氣的作用
C．能力的作用
D．自己努力是有效的
18、課堂管理的目標是使學生能
A．擁有更多的學習時間
B．進行自我管理
C．投入到學習中去
D．安靜和馴服
19、適用于運用代幣制經濟進行行為矯正的情況有
A．學生對學習無興趣，其他方法有效
B．問題行為多，秩序混亂
C．優(yōu)等生群體
D．經常遭受失敗的學生
20、個人內差評價的特點
A．可以用合格或不合格來表示
B．可以了解學生的進步
C．可以了解學生的強項和弱項
D．可以借用相對評價的方法
三、填空題
21、教育心理學是研究學校教育中學生的學習活動及與之相關的＿＿＿＿＿＿的科學。
22、＿＿＿＿＿＿是個體在發(fā)展過程中易獲得某一特定行為的敏感期。
23、＿＿＿＿＿＿以自我漸成為中心，把個體從搖籃到墳墓的人格發(fā)展劃分為八個階段。
24、皮亞杰研究兒童道德判斷發(fā)展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。
25、學生的學習主要包括知識的學習、＿＿＿＿＿＿和品德的學習。
26、＿＿＿＿＿＿是賈德通過“水下打靶”實驗總結出來的遷移理論。
27、桑代克認為：只有當兩種學習中存在＿＿＿＿＿＿時，一種學習才能影響另一種學習。
28、心理學研究表明，過度學習量為＿＿＿＿＿＿時學習效果佳。
29、斯金納等行為主義者認為，動機是＿＿＿＿＿＿的結果。
30、馬斯洛認為人的高層需要是＿＿＿＿＿＿。
四、名詞解釋
31、正遷移
32、積極強化
33、團體相倚管理有意義學習
35、頓悟
五、簡答題
37、運用交互教學法時，注重通過榜樣的示范作用教給學生哪四種策略？
38、說明維果斯基的發(fā)展性教學主張。
39、說明認知派學習理論與聯結派學習理論的對立主要表現在哪些方面。
40、說明相關研究中兩個變量之間的相關關系有哪幾種情況。
41、皮亞杰的認知發(fā)展理論對教育有哪些啟示？
42、說明馬斯洛的需要層次理論及其對教育的啟示。
1、＿＿＿是衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
2、對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩(wěn)定的不可控因素的是：
A．能力
B．運氣
C．努力
D．任務難度
3、屬于成長需要的是：
A．安全需要
B．尊重需要
C．歸屬需要
D．認知需要
4、葉克斯—多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關系是：
A．正相關
B．負相關
C．倒關系
D．無關系
5、 MURD．ER策略中M指的是：
A．心境
B．理解
C．回憶
D．復習
6、采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進行研究的是
A．皮亞杰
B．艾利克森
C．科爾伯格
D．羅杰斯
7、＿＿＿是美國早對動物的學習進行實驗研究的心理學家，他被認為是教育心理學的開創(chuàng)者。
A．華生
B．赫爾
C．斯金納
D． 桑代克
8、對＿＿＿的探討，是教育心理學研究的主導方向。
A．教師的教學
B．教師的課堂管理
C．教師的心理
9、行為塑造和行為矯正的原理和依據是
A．操作性條件作用
B．經典條件作用
C．精神分析理論
D．認知理論
10、抵抗外界誘惑的能力主要體現了個體的
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
二、多項選擇題
11、屬于實驗研究法的有：
A．問卷調查
B．隨機化現場實驗
C．單一個案實驗
D．訪談法
12、根據奧蘇貝爾的觀點，掌握同類事物共同的關鍵特征屬于
A．代表學習
B．有意義學習
C．命題學習
D．概念學習
13、我國學者認為學生的學習包括
A．動作技能學習
B．心智技能學習
C．社會生活規(guī)范（品德）學習
14、屬于操作條件作用范型的有
A．積極強化
B．消極強化
C．無強化
D．頓悟
15、品德的心理結構包括
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
16、有利于促進學習者構建認知結構即促進生成學習的具體技術有
A．劃線
B．做摘要
C．列提綱
D．畫網絡框圖
17、根據歸因理論的觀點，有利于激發(fā)學生學習動機的做法是：使學生看到
A．努力是成功的重要條件
B．運氣的作用
C．能力的作用
D．自己努力是有效的
18、課堂管理的目標是使學生能
A．擁有更多的學習時間
B．進行自我管理
C．投入到學習中去
D．安靜和馴服
19、適用于運用代幣制經濟進行行為矯正的情況有
A．學生對學習無興趣，其他方法有效
B．問題行為多，秩序混亂
C．優(yōu)等生群體
D．經常遭受失敗的學生
20、個人內差評價的特點
A．可以用合格或不合格來表示
B．可以了解學生的進步
C．可以了解學生的強項和弱項
D．可以借用相對評價的方法
三、填空題
21、教育心理學是研究學校教育中學生的學習活動及與之相關的＿＿＿＿＿＿的科學。
22、＿＿＿＿＿＿是個體在發(fā)展過程中易獲得某一特定行為的敏感期。
23、＿＿＿＿＿＿以自我漸成為中心，把個體從搖籃到墳墓的人格發(fā)展劃分為八個階段。
24、皮亞杰研究兒童道德判斷發(fā)展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。
25、學生的學習主要包括知識的學習、＿＿＿＿＿＿和品德的學習。
26、＿＿＿＿＿＿是賈德通過“水下打靶”實驗總結出來的遷移理論。
27、桑代克認為：只有當兩種學習中存在＿＿＿＿＿＿時，一種學習才能影響另一種學習。
28、心理學研究表明，過度學習量為＿＿＿＿＿＿時學習效果佳。
29、斯金納等行為主義者認為，動機是＿＿＿＿＿＿的結果。
30、馬斯洛認為人的高層需要是＿＿＿＿＿＿。
四、名詞解釋
31、正遷移
32、積極強化
33、團體相倚管理有意義學習
35、頓悟
五、簡答題
37、運用交互教學法時，注重通過榜樣的示范作用教給學生哪四種策略？
38、說明維果斯基的發(fā)展性教學主張。
39、說明認知派學習理論與聯結派學習理論的對立主要表現在哪些方面。
40、說明相關研究中兩個變量之間的相關關系有哪幾種情況。
41、皮亞杰的認知發(fā)展理論對教育有哪些啟示？
42、說明馬斯洛的需要層次理論及其對教育的啟示。