教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第33～34頁。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)
1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
2、能結(jié)合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算
3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題
（2）能力目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，并在活動中學(xué)會與他人合作。
2、在進(jìn)行“探索與發(fā)現(xiàn)”的活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。
（3）情感目標(biāo)
1、克服學(xué)習(xí)中的困難，有取得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。
2、通過對衛(wèi)星運(yùn)行知識的了解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法筆算方法及其算理的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程：
一、合作交流，探索新知。
1、審題。
師：同學(xué)們請看！【課件出示：“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分?！焙汀澳阒廊嗽斓厍蛐l(wèi)星繞地球2圈、3圈、4圈??21圈所需要的時(shí)間嗎? ”】誰能把這個(gè)數(shù)學(xué)題完整地?cái)⑹鲆槐椋?BR> 預(yù)設(shè)：
①如果學(xué)生只讀出“這顆衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時(shí)間？”
（“這只是問題，一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問題應(yīng)該包括已知信息和問題兩部分，誰能完整地再來讀一讀？”）
②如果學(xué)生讀出“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。這顆衛(wèi)星繞地球2圈、3圈、4圈、10圈、21圈需要多長時(shí)間？”（肯定）
2、我能很快算出積，那21圈需要多長時(shí)間？你能很快算出來嗎？（不能）
3、列式。
師：解決這個(gè)問題要怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：114×21或21×114
師：你知道這個(gè)算式表示的意義嗎？（適當(dāng)評價(jià)學(xué)生回答）
4、估算。
師：在計(jì)算之前能不能先來估一估這顆衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多長時(shí)間？先自己想一想然后和同桌說一說。
①把114看作100，把21看作20，100×20＝2000，估計(jì)：比2000分多一些。 ②把114看作110，把21看作20，110×20=2200，估計(jì)：比2200分多一些。 ③把114看作120，把21看做20，120×20=2400，估計(jì)：約2400分。 師：我們估計(jì)出了積的大致范圍。
5、精算。
（1）探索交流多種算法。
師：那114×21究竟等于多少呢？大家先想一想??把你想到的方法在代數(shù)本上寫一寫！
寫完的孩子在小組內(nèi)交流你們的方法。
預(yù)設(shè)：
①114×20=2280 114×1=114 2280＋114=2394
（讓學(xué)生說一說，肯定其將新知轉(zhuǎn)化為舊知的思想。）
②114×21 ③（豎式） ④（表格法）
=114×7×3 如果學(xué)生出現(xiàn)第4種方法，讓其進(jìn)行介紹；如果學(xué)生沒有出現(xiàn)
此方法教師不需介紹。
=798×3
=2394
（2）探究算法，理解算理。
算理：先用第二個(gè)因數(shù)（兩位數(shù)）個(gè)位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個(gè)位對齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對齊，后用114+2280=2394。
【教師規(guī)范板書豎式，在交流探究算法的過程中引導(dǎo)學(xué)生理解算理?！?BR> （3）和估算結(jié)果對比。
師：這是我們計(jì)算的結(jié)果，它符合剛才估算的積的范圍嗎？
（4）補(bǔ)充得數(shù)并思考在乘法豎式計(jì)算的過程中要注意什么？
（教師心中要明確的重點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，所得積的末位就要和這一位對齊。）
（5）補(bǔ)充答語規(guī)范書寫。
二、鞏固算法，技能拓展。
1、鞏固算法。
師：同學(xué)們，我們一起研究出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，接下來我們就用這種方法試著來算一算下面的題！比比看誰是計(jì)算小能手?
試一試：275×31
(1)學(xué)生完成上面題目并指名板書。
(2)展示交流。
2、技能拓展。
師：通過剛才的練習(xí)大家已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，下面的任務(wù)具有更大的挑戰(zhàn)性，大家可要更加認(rèn)真?。?BR> 試一試：302×54 210×47
（1）學(xué)生完成上面題目并指名板書。
（2）展示交流。
302×54（注意在辨析中提醒學(xué)生乘數(shù)中間的0不能忘記乘。）
210×47（通過對不同筆算情況的對比，明確乘數(shù)末尾有0時(shí)可以簡便計(jì)算。） 師小結(jié)：大家的計(jì)算能力有了提高。
四、知識應(yīng)用，辨析改錯。
師：下面請你當(dāng)當(dāng)小老師用估算的結(jié)果來檢驗(yàn)下面這兩道題的計(jì)算正確嗎？ 教材34頁練一練第2題“森林醫(yī)生”。
【先出示橫式及結(jié)果，在用估算檢驗(yàn)后出示相應(yīng)豎式辨析錯誤原因?！?BR> 五、知識拓展
1、一個(gè)壞了的水龍頭，每分鐘要白白流掉168克水，1小時(shí)要浪費(fèi)掉多少克水？（解決實(shí)際問題；節(jié)約用水教育）
2、從云南香格里拉到陜西秦始皇兵馬俑一個(gè)人的單程車票需要460元,我們這個(gè)旅行團(tuán)一共是27人,共要多少元?
六、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
1、回顧總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你都有什么收獲呢？
2、布置作業(yè)：教材34頁練一練第3、4題。
板書設(shè)計(jì)：
衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間
114×21= 2394（分）
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ???114×1 表示114個(gè) （ 1 ）
2 2 8 ????114×20 表示114個(gè)（ 20 ）
2 3 9 4
答：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要2394分鐘。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)
1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
2、能結(jié)合已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算
3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題
（2）能力目標(biāo)
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，并在活動中學(xué)會與他人合作。
2、在進(jìn)行“探索與發(fā)現(xiàn)”的活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。
（3）情感目標(biāo)
1、克服學(xué)習(xí)中的困難，有取得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)自信心。
2、通過對衛(wèi)星運(yùn)行知識的了解，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法筆算方法及其算理的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程：
一、合作交流，探索新知。
1、審題。
師：同學(xué)們請看！【課件出示：“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分?！焙汀澳阒廊嗽斓厍蛐l(wèi)星繞地球2圈、3圈、4圈??21圈所需要的時(shí)間嗎? ”】誰能把這個(gè)數(shù)學(xué)題完整地?cái)⑹鲆槐椋?BR> 預(yù)設(shè)：
①如果學(xué)生只讀出“這顆衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時(shí)間？”
（“這只是問題，一個(gè)完整的數(shù)學(xué)問題應(yīng)該包括已知信息和問題兩部分，誰能完整地再來讀一讀？”）
②如果學(xué)生讀出“我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。這顆衛(wèi)星繞地球2圈、3圈、4圈、10圈、21圈需要多長時(shí)間？”（肯定）
2、我能很快算出積，那21圈需要多長時(shí)間？你能很快算出來嗎？（不能）
3、列式。
師：解決這個(gè)問題要怎樣列式呢？預(yù)設(shè)：114×21或21×114
師：你知道這個(gè)算式表示的意義嗎？（適當(dāng)評價(jià)學(xué)生回答）
4、估算。
師：在計(jì)算之前能不能先來估一估這顆衛(wèi)星繞地球21圈大約需要多長時(shí)間？先自己想一想然后和同桌說一說。
①把114看作100，把21看作20，100×20＝2000，估計(jì)：比2000分多一些。 ②把114看作110，把21看作20，110×20=2200，估計(jì)：比2200分多一些。 ③把114看作120，把21看做20，120×20=2400，估計(jì)：約2400分。 師：我們估計(jì)出了積的大致范圍。
5、精算。
（1）探索交流多種算法。
師：那114×21究竟等于多少呢？大家先想一想??把你想到的方法在代數(shù)本上寫一寫！
寫完的孩子在小組內(nèi)交流你們的方法。
預(yù)設(shè)：
①114×20=2280 114×1=114 2280＋114=2394
（讓學(xué)生說一說，肯定其將新知轉(zhuǎn)化為舊知的思想。）
②114×21 ③（豎式） ④（表格法）
=114×7×3 如果學(xué)生出現(xiàn)第4種方法，讓其進(jìn)行介紹；如果學(xué)生沒有出現(xiàn)
此方法教師不需介紹。
=798×3
=2394
（2）探究算法，理解算理。
算理：先用第二個(gè)因數(shù)（兩位數(shù)）個(gè)位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個(gè)位對齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對齊，后用114+2280=2394。
【教師規(guī)范板書豎式，在交流探究算法的過程中引導(dǎo)學(xué)生理解算理?！?BR> （3）和估算結(jié)果對比。
師：這是我們計(jì)算的結(jié)果，它符合剛才估算的積的范圍嗎？
（4）補(bǔ)充得數(shù)并思考在乘法豎式計(jì)算的過程中要注意什么？
（教師心中要明確的重點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，所得積的末位就要和這一位對齊。）
（5）補(bǔ)充答語規(guī)范書寫。
二、鞏固算法，技能拓展。
1、鞏固算法。
師：同學(xué)們，我們一起研究出了三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，接下來我們就用這種方法試著來算一算下面的題！比比看誰是計(jì)算小能手?
試一試：275×31
(1)學(xué)生完成上面題目并指名板書。
(2)展示交流。
2、技能拓展。
師：通過剛才的練習(xí)大家已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，下面的任務(wù)具有更大的挑戰(zhàn)性，大家可要更加認(rèn)真?。?BR> 試一試：302×54 210×47
（1）學(xué)生完成上面題目并指名板書。
（2）展示交流。
302×54（注意在辨析中提醒學(xué)生乘數(shù)中間的0不能忘記乘。）
210×47（通過對不同筆算情況的對比，明確乘數(shù)末尾有0時(shí)可以簡便計(jì)算。） 師小結(jié)：大家的計(jì)算能力有了提高。
四、知識應(yīng)用，辨析改錯。
師：下面請你當(dāng)當(dāng)小老師用估算的結(jié)果來檢驗(yàn)下面這兩道題的計(jì)算正確嗎？ 教材34頁練一練第2題“森林醫(yī)生”。
【先出示橫式及結(jié)果，在用估算檢驗(yàn)后出示相應(yīng)豎式辨析錯誤原因?！?BR> 五、知識拓展
1、一個(gè)壞了的水龍頭，每分鐘要白白流掉168克水，1小時(shí)要浪費(fèi)掉多少克水？（解決實(shí)際問題；節(jié)約用水教育）
2、從云南香格里拉到陜西秦始皇兵馬俑一個(gè)人的單程車票需要460元,我們這個(gè)旅行團(tuán)一共是27人,共要多少元?
六、回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
1、回顧總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你都有什么收獲呢？
2、布置作業(yè)：教材34頁練一練第3、4題。
板書設(shè)計(jì)：
衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間
114×21= 2394（分）
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ???114×1 表示114個(gè) （ 1 ）
2 2 8 ????114×20 表示114個(gè)（ 20 ）
2 3 9 4
答：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要2394分鐘。