教學(xué)目標(biāo)：
１．學(xué)習(xí)通過(guò)重要情節(jié)的語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格
２．了解在正義與邪惡斗爭(zhēng)中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神
３．初步認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的黑暗
教材分析：
重點(diǎn)：１．故事情節(jié) ２．性格分析
難點(diǎn)：從人物描寫(xiě)中分析人物性格特征
教具：
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
１．結(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語(yǔ)的含義的理解
２．粗讀課文至少，了解大致情節(jié)
二、導(dǎo)入新課（３）
１．請(qǐng)一學(xué)生談電視劇《水滸傳》，創(chuàng)設(shè)情境。
２．學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”
３．簡(jiǎn)介《水滸傳》及作者
《水滸傳》是元末明初的小說(shuō)家施耐庵寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它描寫(xiě)了北宋 末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾 多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社 會(huì)矛盾。
三、解題（１）
１．教師明確
魯提轄，即魯達(dá)，綽號(hào)花和尚魯智深－－－－－正義的一方
鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西－－－邪惡的一方
解決矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打
２．學(xué)生思考：（問(wèn)題１）
魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？
四、檢查預(yù)習(xí)（５）
１．請(qǐng)一人上黑板注音
２．請(qǐng)三中等生朗讀課文１６段（與注音同時(shí)）
３．師生共評(píng)注音及朗讀（熟練、錯(cuò)字、音量、語(yǔ)氣）
五、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)（８）（問(wèn)題２）
１．教師提示：
按時(shí)間順序和故事發(fā)展的先后來(lái)復(fù)述，３００字左右：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死鄭屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．
２．學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可以交流意見(jiàn)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
３．抽二個(gè)較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可補(bǔ)充
４．教師歸納總結(jié)
五、劃分層次，概括意思（７）（問(wèn)題３）
１．根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個(gè)部分，并簡(jiǎn)要?dú)w 納意思
２．學(xué)生獨(dú)立思考后抽中等學(xué)生提問(wèn)。
一（１－７）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽(tīng)金老父女的控訴。（開(kāi)端）
二（８－９）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門(mén)，亡命出走（結(jié)局）
五、分析人物形象（２０）
１．按照以上層次劃分的四個(gè)階段，分別找出魯達(dá)的語(yǔ)言、動(dòng)作和心 理活動(dòng)描寫(xiě)的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點(diǎn)。 （要求結(jié)合《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》等以前學(xué)過(guò)的小說(shuō)）
２．學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)點(diǎn)撥，并 調(diào)控
３．抽樣檢查，教師評(píng)價(jià)（其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可自由發(fā)表，對(duì)的獎(jiǎng) 勵(lì)）
１）酒樓會(huì)友傾聽(tīng)控訴
動(dòng)作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利 慷慨）
語(yǔ)言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)暴 伸張正義 嫉惡如仇） 說(shuō)李忠不爽利 （狹義 豪爽 慷慨）
１．學(xué)習(xí)通過(guò)重要情節(jié)的語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格
２．了解在正義與邪惡斗爭(zhēng)中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神
３．初步認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的黑暗
教材分析：
重點(diǎn)：１．故事情節(jié) ２．性格分析
難點(diǎn)：從人物描寫(xiě)中分析人物性格特征
教具：
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
１．結(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語(yǔ)的含義的理解
２．粗讀課文至少，了解大致情節(jié)
二、導(dǎo)入新課（３）
１．請(qǐng)一學(xué)生談電視劇《水滸傳》，創(chuàng)設(shè)情境。
２．學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”
３．簡(jiǎn)介《水滸傳》及作者
《水滸傳》是元末明初的小說(shuō)家施耐庵寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它描寫(xiě)了北宋 末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾 多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社 會(huì)矛盾。
三、解題（１）
１．教師明確
魯提轄，即魯達(dá)，綽號(hào)花和尚魯智深－－－－－正義的一方
鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西－－－邪惡的一方
解決矛盾的方法－－－－－－－－－－－－－－打
２．學(xué)生思考：（問(wèn)題１）
魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？
四、檢查預(yù)習(xí)（５）
１．請(qǐng)一人上黑板注音
２．請(qǐng)三中等生朗讀課文１６段（與注音同時(shí)）
３．師生共評(píng)注音及朗讀（熟練、錯(cuò)字、音量、語(yǔ)氣）
五、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)（８）（問(wèn)題２）
１．教師提示：
按時(shí)間順序和故事發(fā)展的先后來(lái)復(fù)述，３００字左右：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死鄭屠后：．．．．．．．．．．．．．．．．
２．學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可以交流意見(jiàn)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
３．抽二個(gè)較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可補(bǔ)充
４．教師歸納總結(jié)
五、劃分層次，概括意思（７）（問(wèn)題３）
１．根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個(gè)部分，并簡(jiǎn)要?dú)w 納意思
２．學(xué)生獨(dú)立思考后抽中等學(xué)生提問(wèn)。
一（１－７）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽(tīng)金老父女的控訴。（開(kāi)端）
二（８－９）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門(mén)，亡命出走（結(jié)局）
五、分析人物形象（２０）
１．按照以上層次劃分的四個(gè)階段，分別找出魯達(dá)的語(yǔ)言、動(dòng)作和心 理活動(dòng)描寫(xiě)的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點(diǎn)。 （要求結(jié)合《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》等以前學(xué)過(guò)的小說(shuō)）
２．學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)點(diǎn)撥，并 調(diào)控
３．抽樣檢查，教師評(píng)價(jià)（其他學(xué)生有不同意見(jiàn)可自由發(fā)表，對(duì)的獎(jiǎng) 勵(lì)）
１）酒樓會(huì)友傾聽(tīng)控訴
動(dòng)作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利 慷慨）
語(yǔ)言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)暴 伸張正義 嫉惡如仇） 說(shuō)李忠不爽利 （狹義 豪爽 慷慨）