摘要:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育工作,既面臨著工作時(shí)空的拓寬、教育資源的豐富、預(yù)警功能的增強(qiáng)、工作效率的提高的機(jī)遇,也面臨著大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜化、教育者調(diào)控能力虛弱化、大學(xué)生心理問(wèn)題多樣化的挑戰(zhàn)。做好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育工作,要做到明確任務(wù)、建設(shè)陣地、加強(qiáng)研究、優(yōu)化隊(duì)伍。
隨著信息技術(shù)革命的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)以其受眾廣、時(shí)效強(qiáng)、功能多、容量大、交互式等多種特點(diǎn),形成了不可抗拒的影響力,迅速進(jìn)入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。調(diào)查顯示,目前,我國(guó)網(wǎng)民隊(duì)伍正在加速增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心公布的數(shù)據(jù),中國(guó)上網(wǎng)用戶在半年內(nèi)就翻了一番,截止到2001年6月,全國(guó)上網(wǎng)人數(shù)接近3000萬(wàn),上網(wǎng)計(jì)算機(jī)達(dá)到了900萬(wàn)臺(tái)。而網(wǎng)民中學(xué)生又是主體,占21%。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,大學(xué)生中90%以上的掌握了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。上網(wǎng)已成為大學(xué)生從事科研、獲取知識(shí)、了解時(shí)事、交流感情、查詢信息、休閑娛樂(lè)的重要途徑,成為學(xué)習(xí)生活的不可或缺的重要組成部分。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),“網(wǎng)絡(luò)化生存”、“網(wǎng)絡(luò)人生”已成為好的生活寫照。
互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、科技、政治、文化以及人類自身生存狀態(tài)的變革,引發(fā)了人類的社會(huì)行為模式、社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)和社會(huì)規(guī)范體系的變化,給高校大學(xué)生心理健康教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與新的挑戰(zhàn)?！ ?BR> 一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育工作面臨的新機(jī)遇
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),有如18世紀(jì)的蒸汽機(jī)技術(shù)、19世紀(jì)的電氣技術(shù),是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的技術(shù)革命,給高校大學(xué)生心理健康教育工作帶來(lái)了千載難逢的新機(jī)遇。具體說(shuō)來(lái),這種新機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.拓展了工作時(shí)空。互聯(lián)網(wǎng)具有超越時(shí)空的特征,在這自由開放、高速運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)世界里,大學(xué)生心理健康教育工作者能以先進(jìn)的電子技術(shù)手段,向?qū)W生實(shí)時(shí)地傳播心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康理念,參與心理健康論壇,接受心理輔導(dǎo)。這突破了耳提面授的線性一元形態(tài)的傳統(tǒng)教育模式受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合影響的限制,極大地拓展了心理健康教育工作的時(shí)空,能使教育工作無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,增強(qiáng)了工作的即時(shí)性、廣域性、滲透性。
2.豐富了教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)把全球數(shù)萬(wàn)個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)千萬(wàn)臺(tái)主機(jī)連接起來(lái),有著信息海量的特征,且網(wǎng)上一切資源皆為我之資源。其中高實(shí)時(shí)性與無(wú)窮儲(chǔ)量的心理健康知識(shí)與心理輔導(dǎo)信息,為大學(xué)生心理健康教育工作提供了取之不盡、用之不竭的教育資源。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)讀到心理學(xué)大師的名著,可以與素不相識(shí)的心理學(xué)大師進(jìn)行心理健康對(duì)話,可以聆聽遠(yuǎn)隔云涯的心理健康教育專家的心理健康講座,可以搜索、查詢?nèi)魏涡枰男睦斫】抵R(shí)與信息。這極大地提高了心理健康教育工作的輻射力、吸引力、感染力。
3.增強(qiáng)了預(yù)警功能。由于網(wǎng)絡(luò)世界的開放性、虛擬性,大學(xué)生參與其間,只是一個(gè)數(shù)字符號(hào),因此,其人前的面具被摘除,真實(shí)的內(nèi)心得以坦露,現(xiàn)實(shí)生活中的種種抑郁與苦悶在這里可以盡情傾訴,種種扭曲與病態(tài)心理可以盡情展現(xiàn)。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)擊中尋求心理的釋放與依賴。心理健康教育工作者,對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真分析研究,可以把握當(dāng)前大學(xué)生的整體心理健康水平,掌握他們的心理動(dòng)態(tài),了解其特殊群體及特殊時(shí)段的心理健康狀況,以及個(gè)別同學(xué)的心理健康問(wèn)題,以便及時(shí)開展教育工作,提高工作的靈敏性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性。
4.提高了工作效率。網(wǎng)絡(luò)世界具有便捷性、新奇性,大學(xué)生心理健康教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)開展教育工作,將會(huì)極大地提高工作效率。因?yàn)樵诰W(wǎng)上開展心理健康教育工作有如下特點(diǎn):其一是受傳平等。網(wǎng)上虛擬社會(huì),人與人之間沒有社會(huì)角色地位的區(qū)別,受者與傳者地位平等,雙向互動(dòng),這非常符合大學(xué)生獲取知識(shí)、接受教育的心理特征。其二是主動(dòng)接受。大學(xué)生在網(wǎng)上接受教育,有主觀心理需求,是主動(dòng)尋求,而不是被動(dòng)灌輸。其三是共振效應(yīng)。傳統(tǒng)的心理健康教育活動(dòng)往往產(chǎn)生“劇場(chǎng)效應(yīng)”,在場(chǎng)受感染,離場(chǎng)即忘卻。而網(wǎng)絡(luò)世界是人以群分,各種心理健康問(wèn)題的專題討論使受眾因共同的興趣走到了一塊,他們共同探討,智慧的火花形成了心靈的共振,實(shí)現(xiàn)了雙向超越。其四是方式新奇。網(wǎng)絡(luò)利用超文本檢索方式,多媒體集成技術(shù),將文字、圖片、聲響、動(dòng)畫有機(jī)融合,充分調(diào)動(dòng)了人的視聽功能,能給人留下深刻印象。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育,通過(guò)組織一些思想性高、教育性強(qiáng)、趣味性好、適應(yīng)性廣的信息資源,將心理健康教育工作從平面走向立體,從單色走向多彩,增強(qiáng)了工作的科學(xué)性、生動(dòng)性、實(shí)效性。
隨著信息技術(shù)革命的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)以其受眾廣、時(shí)效強(qiáng)、功能多、容量大、交互式等多種特點(diǎn),形成了不可抗拒的影響力,迅速進(jìn)入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。調(diào)查顯示,目前,我國(guó)網(wǎng)民隊(duì)伍正在加速增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)中心公布的數(shù)據(jù),中國(guó)上網(wǎng)用戶在半年內(nèi)就翻了一番,截止到2001年6月,全國(guó)上網(wǎng)人數(shù)接近3000萬(wàn),上網(wǎng)計(jì)算機(jī)達(dá)到了900萬(wàn)臺(tái)。而網(wǎng)民中學(xué)生又是主體,占21%。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,大學(xué)生中90%以上的掌握了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。上網(wǎng)已成為大學(xué)生從事科研、獲取知識(shí)、了解時(shí)事、交流感情、查詢信息、休閑娛樂(lè)的重要途徑,成為學(xué)習(xí)生活的不可或缺的重要組成部分。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),“網(wǎng)絡(luò)化生存”、“網(wǎng)絡(luò)人生”已成為好的生活寫照。
互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、科技、政治、文化以及人類自身生存狀態(tài)的變革,引發(fā)了人類的社會(huì)行為模式、社會(huì)結(jié)構(gòu)形態(tài)和社會(huì)規(guī)范體系的變化,給高校大學(xué)生心理健康教育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與新的挑戰(zhàn)?！ ?BR> 一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生心理健康教育工作面臨的新機(jī)遇
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),有如18世紀(jì)的蒸汽機(jī)技術(shù)、19世紀(jì)的電氣技術(shù),是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)的技術(shù)革命,給高校大學(xué)生心理健康教育工作帶來(lái)了千載難逢的新機(jī)遇。具體說(shuō)來(lái),這種新機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.拓展了工作時(shí)空。互聯(lián)網(wǎng)具有超越時(shí)空的特征,在這自由開放、高速運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)世界里,大學(xué)生心理健康教育工作者能以先進(jìn)的電子技術(shù)手段,向?qū)W生實(shí)時(shí)地傳播心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康理念,參與心理健康論壇,接受心理輔導(dǎo)。這突破了耳提面授的線性一元形態(tài)的傳統(tǒng)教育模式受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合影響的限制,極大地拓展了心理健康教育工作的時(shí)空,能使教育工作無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,增強(qiáng)了工作的即時(shí)性、廣域性、滲透性。
2.豐富了教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)把全球數(shù)萬(wàn)個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)千萬(wàn)臺(tái)主機(jī)連接起來(lái),有著信息海量的特征,且網(wǎng)上一切資源皆為我之資源。其中高實(shí)時(shí)性與無(wú)窮儲(chǔ)量的心理健康知識(shí)與心理輔導(dǎo)信息,為大學(xué)生心理健康教育工作提供了取之不盡、用之不竭的教育資源。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)讀到心理學(xué)大師的名著,可以與素不相識(shí)的心理學(xué)大師進(jìn)行心理健康對(duì)話,可以聆聽遠(yuǎn)隔云涯的心理健康教育專家的心理健康講座,可以搜索、查詢?nèi)魏涡枰男睦斫】抵R(shí)與信息。這極大地提高了心理健康教育工作的輻射力、吸引力、感染力。
3.增強(qiáng)了預(yù)警功能。由于網(wǎng)絡(luò)世界的開放性、虛擬性,大學(xué)生參與其間,只是一個(gè)數(shù)字符號(hào),因此,其人前的面具被摘除,真實(shí)的內(nèi)心得以坦露,現(xiàn)實(shí)生活中的種種抑郁與苦悶在這里可以盡情傾訴,種種扭曲與病態(tài)心理可以盡情展現(xiàn)。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)擊中尋求心理的釋放與依賴。心理健康教育工作者,對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真分析研究,可以把握當(dāng)前大學(xué)生的整體心理健康水平,掌握他們的心理動(dòng)態(tài),了解其特殊群體及特殊時(shí)段的心理健康狀況,以及個(gè)別同學(xué)的心理健康問(wèn)題,以便及時(shí)開展教育工作,提高工作的靈敏性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性。
4.提高了工作效率。網(wǎng)絡(luò)世界具有便捷性、新奇性,大學(xué)生心理健康教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)開展教育工作,將會(huì)極大地提高工作效率。因?yàn)樵诰W(wǎng)上開展心理健康教育工作有如下特點(diǎn):其一是受傳平等。網(wǎng)上虛擬社會(huì),人與人之間沒有社會(huì)角色地位的區(qū)別,受者與傳者地位平等,雙向互動(dòng),這非常符合大學(xué)生獲取知識(shí)、接受教育的心理特征。其二是主動(dòng)接受。大學(xué)生在網(wǎng)上接受教育,有主觀心理需求,是主動(dòng)尋求,而不是被動(dòng)灌輸。其三是共振效應(yīng)。傳統(tǒng)的心理健康教育活動(dòng)往往產(chǎn)生“劇場(chǎng)效應(yīng)”,在場(chǎng)受感染,離場(chǎng)即忘卻。而網(wǎng)絡(luò)世界是人以群分,各種心理健康問(wèn)題的專題討論使受眾因共同的興趣走到了一塊,他們共同探討,智慧的火花形成了心靈的共振,實(shí)現(xiàn)了雙向超越。其四是方式新奇。網(wǎng)絡(luò)利用超文本檢索方式,多媒體集成技術(shù),將文字、圖片、聲響、動(dòng)畫有機(jī)融合,充分調(diào)動(dòng)了人的視聽功能,能給人留下深刻印象。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育,通過(guò)組織一些思想性高、教育性強(qiáng)、趣味性好、適應(yīng)性廣的信息資源,將心理健康教育工作從平面走向立體,從單色走向多彩,增強(qiáng)了工作的科學(xué)性、生動(dòng)性、實(shí)效性。