偉大的教育家孔子教育學(xué)生做到了 “了解學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，適時施教。”同時，教育家馬卡連柯也曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。面對知識更新周期越來越短的時代，面對社會影響對學(xué)生日趨重要的今天，我們不能做教育的盲者，應(yīng)該面對現(xiàn)實，走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，做學(xué)生生活中值得依賴的朋友。
一、面對現(xiàn)實 走近學(xué)生
“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句孔子的至理名言，也許我們誰都深知其中的道理，如果能用來面對學(xué)生，學(xué)生會自然感覺到來自教師信賴與尊敬，特別是信息技術(shù)日新月異的今天，學(xué)生所了解，所掌握的有時往往會教師并不一定比學(xué)生強(qiáng)，在教學(xué)中我經(jīng)常遇到類似的情況。
記得有：學(xué)生在以“未來的……”為題寫一篇作文時，許多學(xué)生寫出了自己獨特的想法：“神奇的衣服”既能有通常的功能，還能充氣保溫，特殊情況下還能當(dāng)降落傘呢！“多功能文具盒”還在里面裝上了微型電腦，并且與世界各地聯(lián)網(wǎng)呢！可以隨時接收、發(fā)送各種信息……許多令人驚奇的設(shè)想，究其原因，原來是從電視中諸如“藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?、中央電視臺第十頻道的“百家講壇”、《少年先鋒報》 ……等途徑收集到的信息。之后我不但表揚了優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，而且還坦白地向?qū)W生承認(rèn)了自己這方面的不足，激勵大家都來做我的老師，學(xué)生的熱情特別高，并且自那以后，我也養(yǎng)成了一個規(guī)律：定時收看動畫，并且充分利用課余時間與學(xué)生交流自己從動畫中精彩的故事、情節(jié)、人物以及感受等，還開展了一個專題活動：我與動畫。學(xué)生和老師都一起沉浸在動畫里，從中去獲得更新、更有趣的知識。當(dāng)然，象這樣的情況還有許多，總之，通過這些，我感受到與學(xué)生的心靠得更近了。
二、強(qiáng)化感情 走進(jìn)心靈
與學(xué)生的心靠近了，邁出了成功的第一步，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把與學(xué)生剛剛建立起來的那份感情強(qiáng)化，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在教學(xué)中我能過以下途徑取得了一定的成功。
1、 寫“生活日記”。教師要想做到讓學(xué)生聽你的建議，必須得先對其各方面進(jìn)行全面的把握，而練習(xí)寫生活日記則是一種非常好的途徑。分別通過“XXX我想對你說”，讓其自由傾訴心中所想，針對存在的情況或問題選取恰當(dāng)?shù)耐緩绞┲砸龑?dǎo)；“他（她）是咱班的好榜樣”，去了解每位同學(xué)的優(yōu)點，樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)兵；“爸爸、媽媽您真了不起！”，讓學(xué)生去了解父母的偉大、辛苦……結(jié)合實際情況寫了許多學(xué)生樂于寫的、真實的、感人的文章。通過學(xué)生那一句句發(fā)自內(nèi)心 的話語，不但讓我則巧妙地了解到了許多通過通常方法不能掌握的情況，走進(jìn)了學(xué)生心靈，同時教育引導(dǎo)的目的，而且還訓(xùn)練了學(xué)生作文的能力，真可謂是一舉多得。
2、練“硬功夫”。古語說：打鐵要靠本身硬。同理，教師如果自身沒有過硬的教學(xué)基本功，而只想依靠傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”來維持自己在學(xué)生心目中的地位，這已是不可能的事，作為同行都有同樣的一種感受。而好的出路就是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，練好教書育人的硬功夫，讓學(xué)生心服口服。例如，錘練好自己的教學(xué)語言，充分發(fā)揮其特殊功能，讓學(xué)生聽著你的課如沐春風(fēng)，感受到來自教師的關(guān)愛和溫暖，善用、妙用教學(xué)語言為教學(xué)注入活力，如“聽著你的發(fā)言，我們大家也格外興奮。”這不僅表揚了發(fā)言者，更調(diào)動了全班學(xué)習(xí)的積極性。再如前面所敘述的與學(xué)生一同收看動畫等，這都是在努力提高自己的有效途徑。
3、做“具體事”。有人說，教師靠的是一張嘴吃飯。這在以往也許的確如此，可今天，這行不通了，特別是高年級學(xué)生隨著年級的升高，接觸的老師多了，會無形中給教師貼上“言行一致”、“言不由衷”等標(biāo)簽。自古便有孔子等教育家的無數(shù)訓(xùn)言為證：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” …. ….結(jié)果如何完全取決于教師自己的行為。我曾經(jīng)碰到過這么一件事，進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，作業(yè)量有所增加，如何調(diào)動學(xué)生如新課那樣的學(xué)習(xí)興趣呢？我用批改中加上評語鼓勵的辦法，自那以后，學(xué)生對作業(yè)表現(xiàn)出前所未有的熱情，每次總是希望看到老師親切的話語?？捎?，由于其它原因，沒能及時的把學(xué)生的作業(yè)批改完，雖然，事后向?qū)W生講明，學(xué)生也能諒解，我也就沒很在意這件事，后來，偶爾發(fā)生這樣的情況時，均是如此，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的態(tài)度有所改變，在向老師的建議中便有一部分提到了“批改作業(yè)”一事。我立即意識到自己的過錯，從此以后，無論如何，都要做到堅持、認(rèn)真地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評語，因為他們希望看到來自教師的肯定或期望，這已經(jīng)不再是單純的作業(yè)批改，而是心與心之間的交流、溝通。
三、 引向深入 培養(yǎng)人格
通過師生間相互的努力，師生的心靈溝通了，此時，正值教育的大好時機(jī)，做為良師益友的教師應(yīng)一邊鞏固所取得的成果，一邊把它引向深入，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，為他們的全面發(fā)展和未來事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家推孟等人曾對聯(lián)1500名超常兒童進(jìn)行了長達(dá)50年的研究，結(jié)果表明：在成功和不成功的兩類人之間差別大的人格因素是堅持力、自信力、克服自卑的能力和責(zé)任心。
在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，不但不會耽誤教學(xué)的進(jìn)程，相反，它會讓教學(xué)以及各項活動變得有滋有味，更加討人喜歡。這里有不少的事例可以證明，在交流《少年先鋒報》的讀報情況時，我發(fā)現(xiàn)交流次數(shù)多的往往就只有那幾個同學(xué)，后來通過了解知道，有許多同學(xué)不敢舉手，于是，我告訴他們可以不舉手，自由發(fā)言，目的不僅是為了不耽誤時間，讓更多的學(xué)生參與活動，更重要的是讓學(xué)生的自信心在這里得到激發(fā)，得到培養(yǎng)。慢慢地，發(fā)言的人越來越多，往往是同時站起來很多名同學(xué)，以往5分鐘例行的交流時間只有幾人或十人左右，而現(xiàn)在同樣的5分鐘竟然可以有30人左右的發(fā)言機(jī)會。后來，課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言也變得積極多了，每個學(xué)生變得是那樣自信，相信這會為他們今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
以上僅是我在教學(xué)過程中的一點體會，但愿大家能把孔子“仁者愛人”的精神充分地傾注在學(xué)生身上，去贏得學(xué)生的信賴與尊敬，做學(xué)生的良師益友，并用它形成一種巨大的教育力量，為教學(xué)增輝。
一、面對現(xiàn)實 走近學(xué)生
“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句孔子的至理名言，也許我們誰都深知其中的道理，如果能用來面對學(xué)生，學(xué)生會自然感覺到來自教師信賴與尊敬，特別是信息技術(shù)日新月異的今天，學(xué)生所了解，所掌握的有時往往會教師并不一定比學(xué)生強(qiáng)，在教學(xué)中我經(jīng)常遇到類似的情況。
記得有：學(xué)生在以“未來的……”為題寫一篇作文時，許多學(xué)生寫出了自己獨特的想法：“神奇的衣服”既能有通常的功能，還能充氣保溫，特殊情況下還能當(dāng)降落傘呢！“多功能文具盒”還在里面裝上了微型電腦，并且與世界各地聯(lián)網(wǎng)呢！可以隨時接收、發(fā)送各種信息……許多令人驚奇的設(shè)想，究其原因，原來是從電視中諸如“藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?、中央電視臺第十頻道的“百家講壇”、《少年先鋒報》 ……等途徑收集到的信息。之后我不但表揚了優(yōu)秀的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，而且還坦白地向?qū)W生承認(rèn)了自己這方面的不足，激勵大家都來做我的老師，學(xué)生的熱情特別高，并且自那以后，我也養(yǎng)成了一個規(guī)律：定時收看動畫，并且充分利用課余時間與學(xué)生交流自己從動畫中精彩的故事、情節(jié)、人物以及感受等，還開展了一個專題活動：我與動畫。學(xué)生和老師都一起沉浸在動畫里，從中去獲得更新、更有趣的知識。當(dāng)然，象這樣的情況還有許多，總之，通過這些，我感受到與學(xué)生的心靠得更近了。
二、強(qiáng)化感情 走進(jìn)心靈
與學(xué)生的心靠近了，邁出了成功的第一步，可還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把與學(xué)生剛剛建立起來的那份感情強(qiáng)化，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。在教學(xué)中我能過以下途徑取得了一定的成功。
1、 寫“生活日記”。教師要想做到讓學(xué)生聽你的建議，必須得先對其各方面進(jìn)行全面的把握，而練習(xí)寫生活日記則是一種非常好的途徑。分別通過“XXX我想對你說”，讓其自由傾訴心中所想，針對存在的情況或問題選取恰當(dāng)?shù)耐緩绞┲砸龑?dǎo)；“他（她）是咱班的好榜樣”，去了解每位同學(xué)的優(yōu)點，樹立學(xué)習(xí)的標(biāo)兵；“爸爸、媽媽您真了不起！”，讓學(xué)生去了解父母的偉大、辛苦……結(jié)合實際情況寫了許多學(xué)生樂于寫的、真實的、感人的文章。通過學(xué)生那一句句發(fā)自內(nèi)心 的話語，不但讓我則巧妙地了解到了許多通過通常方法不能掌握的情況，走進(jìn)了學(xué)生心靈，同時教育引導(dǎo)的目的，而且還訓(xùn)練了學(xué)生作文的能力，真可謂是一舉多得。
2、練“硬功夫”。古語說：打鐵要靠本身硬。同理，教師如果自身沒有過硬的教學(xué)基本功，而只想依靠傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”來維持自己在學(xué)生心目中的地位，這已是不可能的事，作為同行都有同樣的一種感受。而好的出路就是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，練好教書育人的硬功夫，讓學(xué)生心服口服。例如，錘練好自己的教學(xué)語言，充分發(fā)揮其特殊功能，讓學(xué)生聽著你的課如沐春風(fēng)，感受到來自教師的關(guān)愛和溫暖，善用、妙用教學(xué)語言為教學(xué)注入活力，如“聽著你的發(fā)言，我們大家也格外興奮。”這不僅表揚了發(fā)言者，更調(diào)動了全班學(xué)習(xí)的積極性。再如前面所敘述的與學(xué)生一同收看動畫等，這都是在努力提高自己的有效途徑。
3、做“具體事”。有人說，教師靠的是一張嘴吃飯。這在以往也許的確如此，可今天，這行不通了，特別是高年級學(xué)生隨著年級的升高，接觸的老師多了，會無形中給教師貼上“言行一致”、“言不由衷”等標(biāo)簽。自古便有孔子等教育家的無數(shù)訓(xùn)言為證：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” …. ….結(jié)果如何完全取決于教師自己的行為。我曾經(jīng)碰到過這么一件事，進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，作業(yè)量有所增加，如何調(diào)動學(xué)生如新課那樣的學(xué)習(xí)興趣呢？我用批改中加上評語鼓勵的辦法，自那以后，學(xué)生對作業(yè)表現(xiàn)出前所未有的熱情，每次總是希望看到老師親切的話語?？捎?，由于其它原因，沒能及時的把學(xué)生的作業(yè)批改完，雖然，事后向?qū)W生講明，學(xué)生也能諒解，我也就沒很在意這件事，后來，偶爾發(fā)生這樣的情況時，均是如此，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的態(tài)度有所改變，在向老師的建議中便有一部分提到了“批改作業(yè)”一事。我立即意識到自己的過錯，從此以后，無論如何，都要做到堅持、認(rèn)真地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評語，因為他們希望看到來自教師的肯定或期望，這已經(jīng)不再是單純的作業(yè)批改，而是心與心之間的交流、溝通。
三、 引向深入 培養(yǎng)人格
通過師生間相互的努力，師生的心靈溝通了，此時，正值教育的大好時機(jī)，做為良師益友的教師應(yīng)一邊鞏固所取得的成果，一邊把它引向深入，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，為他們的全面發(fā)展和未來事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家推孟等人曾對聯(lián)1500名超常兒童進(jìn)行了長達(dá)50年的研究，結(jié)果表明：在成功和不成功的兩類人之間差別大的人格因素是堅持力、自信力、克服自卑的能力和責(zé)任心。
在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，不但不會耽誤教學(xué)的進(jìn)程，相反，它會讓教學(xué)以及各項活動變得有滋有味，更加討人喜歡。這里有不少的事例可以證明，在交流《少年先鋒報》的讀報情況時，我發(fā)現(xiàn)交流次數(shù)多的往往就只有那幾個同學(xué)，后來通過了解知道，有許多同學(xué)不敢舉手，于是，我告訴他們可以不舉手，自由發(fā)言，目的不僅是為了不耽誤時間，讓更多的學(xué)生參與活動，更重要的是讓學(xué)生的自信心在這里得到激發(fā)，得到培養(yǎng)。慢慢地，發(fā)言的人越來越多，往往是同時站起來很多名同學(xué)，以往5分鐘例行的交流時間只有幾人或十人左右，而現(xiàn)在同樣的5分鐘竟然可以有30人左右的發(fā)言機(jī)會。后來，課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言也變得積極多了，每個學(xué)生變得是那樣自信，相信這會為他們今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
以上僅是我在教學(xué)過程中的一點體會，但愿大家能把孔子“仁者愛人”的精神充分地傾注在學(xué)生身上，去贏得學(xué)生的信賴與尊敬，做學(xué)生的良師益友，并用它形成一種巨大的教育力量，為教學(xué)增輝。