輔導(dǎo)題目 老師頭頂?shù)拿鄯?BR> 主題分析 注意力是人對(duì)一定事物指向和集中的能力，它是智力的基本要素之一。注意力是記憶力、觀察力、想象力、思維能力的準(zhǔn)備狀態(tài)，所以它被人們稱為心靈的門(mén)戶。注意有四種品質(zhì)，即注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移，這也是衡量一個(gè)人注意力好壞的標(biāo)志。小學(xué)生的注意品質(zhì)存在著差異性，通過(guò)訓(xùn)練可以得到提高。
目的要求 通過(guò)注意力訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生注意的穩(wěn)定性和注意的廣度。
課前準(zhǔn)備 選例，制作投影片，錄音機(jī)。
輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)練法。
操作過(guò)程
1．導(dǎo)入新課。教師給學(xué)生講故事(放錄音)，隨后板書(shū)“老師頭頂?shù)拿鄯洹薄?BR> 小剛和小紅是同桌。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，小紅認(rèn)真地聽(tīng)著老師的每一句話，看著黑板上的每一道題，不時(shí)地在筆記本上記錄。而小剛呢，雖然也想好好聽(tīng)課，但是一聽(tīng)到窗外有鳥(niǎo)叫聲，就情不自禁地想看看這鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣；一聽(tīng)外面有人大喊大叫，他就想知道發(fā)生什么事了；還不時(shí)地用手摸一下衣服兜里的乒乓球，想著一下課就馬上去搶占乒乓球案子。突然，他看見(jiàn)窗外飛進(jìn)來(lái)一只小蜜蜂，在老師頭頂舞來(lái)舞去的，那蜜蜂嗡嗡地跳著“8”字舞，可有意思了，他不由地笑出了聲。老師看見(jiàn)了，要他站起來(lái)回答問(wèn)題。這下他可傻了，老師講什么他一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，低著頭，紅著臉，緊張得不知所措。老師批評(píng)了他，然后要同桌的小紅回答同一個(gè)問(wèn)題。小紅干凈利落地回答了老師的提問(wèn)。老師滿意地笑了，然后對(duì)小剛說(shuō)：“你可得好好向小紅學(xué)習(xí)啊尸小剛慚愧地坐下了。
2．課堂討論。
(1)小剛為什么回答不出老師的提問(wèn)?小紅為什么能回答老師的提問(wèn)?
(2)小剛應(yīng)該向小紅學(xué)習(xí)什么？
(3)從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理?
3. 課堂操作。
(1)注意廣度測(cè)驗(yàn)。找一些大小相同的玻璃球放在桌子上，然后用蓋子把玻璃球蓋上，不讓對(duì)方看見(jiàn)。這時(shí)，告訴學(xué)生要注意桌上玻璃球的數(shù)量，然后教師在很短的時(shí)間內(nèi)出示一些玻璃球；讓學(xué)生說(shuō)出這些玻璃球的數(shù)目，并記錄學(xué)生的回答，看他能說(shuō)對(duì)幾次。
(2)注意集中訓(xùn)練。老師依次念一些事物名稱(小貓、白菜、黃瓜、蘋(píng)果、長(zhǎng)頸鹿、西紅柿、黃魚(yú)、松樹(shù)、蜻蜓)，讓學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)物名稱拍一下手，聽(tīng)到植物名稱拍兩下手。
(3)注意穩(wěn)定性訓(xùn)練。
①聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：請(qǐng)你找一個(gè)鬧鐘，聽(tīng)它的滴答聲，并伴隨著鬧鐘的聲音，在心中默念“滴答、滴答、滴答……”。第1天念10個(gè)，第2天念15個(gè)，第3天念20個(gè)，第4天念20個(gè)以上，每天做8次，這樣做5～6天就行了。
②視覺(jué)想象訓(xùn)練；首先在大腦中想象一個(gè)點(diǎn)，在這一瞬間除了這個(gè)點(diǎn)外；’頭腦中什么也不想，然后再延長(zhǎng)這一點(diǎn)使點(diǎn)變成直線，然后再在大腦中描繪成旋渦狀等的簡(jiǎn)單圖形；這樣每隔一天，讓圖形復(fù)雜些，并用心多描繪幾次，連續(xù)做十天。
(4)注意廣度訓(xùn)練。用五秒鐘看一些東西，如書(shū)桌上的東西、櫥窗內(nèi)的東西，然后閉上眼睛說(shuō)出這些東西的名稱，越具體越好。
總結(jié)和建議
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道上課只有注意力集中，專心聽(tīng)講，才能學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2．注意的穩(wěn)定性和廣度經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是可以提高的。
課外作業(yè) 讓小學(xué)生自己開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，，如“揀豆比賽”“穿針比賽”等來(lái)鍛煉自己的注意力。
目的要求 通過(guò)注意力訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生注意的穩(wěn)定性和注意的廣度。
課前準(zhǔn)備 選例，制作投影片，錄音機(jī)。
輔導(dǎo)方法 講解法、討論法、訓(xùn)練法。
操作過(guò)程
1．導(dǎo)入新課。教師給學(xué)生講故事(放錄音)，隨后板書(shū)“老師頭頂?shù)拿鄯洹薄?BR> 小剛和小紅是同桌。在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，小紅認(rèn)真地聽(tīng)著老師的每一句話，看著黑板上的每一道題，不時(shí)地在筆記本上記錄。而小剛呢，雖然也想好好聽(tīng)課，但是一聽(tīng)到窗外有鳥(niǎo)叫聲，就情不自禁地想看看這鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣；一聽(tīng)外面有人大喊大叫，他就想知道發(fā)生什么事了；還不時(shí)地用手摸一下衣服兜里的乒乓球，想著一下課就馬上去搶占乒乓球案子。突然，他看見(jiàn)窗外飛進(jìn)來(lái)一只小蜜蜂，在老師頭頂舞來(lái)舞去的，那蜜蜂嗡嗡地跳著“8”字舞，可有意思了，他不由地笑出了聲。老師看見(jiàn)了，要他站起來(lái)回答問(wèn)題。這下他可傻了，老師講什么他一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，低著頭，紅著臉，緊張得不知所措。老師批評(píng)了他，然后要同桌的小紅回答同一個(gè)問(wèn)題。小紅干凈利落地回答了老師的提問(wèn)。老師滿意地笑了，然后對(duì)小剛說(shuō)：“你可得好好向小紅學(xué)習(xí)啊尸小剛慚愧地坐下了。
2．課堂討論。
(1)小剛為什么回答不出老師的提問(wèn)?小紅為什么能回答老師的提問(wèn)?
(2)小剛應(yīng)該向小紅學(xué)習(xí)什么？
(3)從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理?
3. 課堂操作。
(1)注意廣度測(cè)驗(yàn)。找一些大小相同的玻璃球放在桌子上，然后用蓋子把玻璃球蓋上，不讓對(duì)方看見(jiàn)。這時(shí)，告訴學(xué)生要注意桌上玻璃球的數(shù)量，然后教師在很短的時(shí)間內(nèi)出示一些玻璃球；讓學(xué)生說(shuō)出這些玻璃球的數(shù)目，并記錄學(xué)生的回答，看他能說(shuō)對(duì)幾次。
(2)注意集中訓(xùn)練。老師依次念一些事物名稱(小貓、白菜、黃瓜、蘋(píng)果、長(zhǎng)頸鹿、西紅柿、黃魚(yú)、松樹(shù)、蜻蜓)，讓學(xué)生聽(tīng)到動(dòng)物名稱拍一下手，聽(tīng)到植物名稱拍兩下手。
(3)注意穩(wěn)定性訓(xùn)練。
①聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：請(qǐng)你找一個(gè)鬧鐘，聽(tīng)它的滴答聲，并伴隨著鬧鐘的聲音，在心中默念“滴答、滴答、滴答……”。第1天念10個(gè)，第2天念15個(gè)，第3天念20個(gè)，第4天念20個(gè)以上，每天做8次，這樣做5～6天就行了。
②視覺(jué)想象訓(xùn)練；首先在大腦中想象一個(gè)點(diǎn)，在這一瞬間除了這個(gè)點(diǎn)外；’頭腦中什么也不想，然后再延長(zhǎng)這一點(diǎn)使點(diǎn)變成直線，然后再在大腦中描繪成旋渦狀等的簡(jiǎn)單圖形；這樣每隔一天，讓圖形復(fù)雜些，并用心多描繪幾次，連續(xù)做十天。
(4)注意廣度訓(xùn)練。用五秒鐘看一些東西，如書(shū)桌上的東西、櫥窗內(nèi)的東西，然后閉上眼睛說(shuō)出這些東西的名稱，越具體越好。
總結(jié)和建議
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道上課只有注意力集中，專心聽(tīng)講，才能學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2．注意的穩(wěn)定性和廣度經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是可以提高的。
課外作業(yè) 讓小學(xué)生自己開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，，如“揀豆比賽”“穿針比賽”等來(lái)鍛煉自己的注意力。