技能遷移與干擾的意義
學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握各種不同的技能。各種技能之間往往相互影響。這種相互影響包括積極的遷移和消極的干擾。
已經(jīng)掌握了的技能對(duì)于新技能的形成發(fā)生積極的影響，促進(jìn)新技能的形成，叫做技能的遷移，無(wú)論動(dòng)作技能或心智技能都有遷移現(xiàn)象。例如，實(shí)驗(yàn)證明，練習(xí)右手畫線可以使左手的畫線活動(dòng)有所進(jìn)步，雖然被試者沒(méi)有用左手作過(guò)練習(xí)。這就是說(shuō)右手的畫線技能對(duì)左手有遷移現(xiàn)象。一個(gè)過(guò)去學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，再學(xué)俄語(yǔ)，就能在掌握某些發(fā)音和閱讀技能方面比沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)的學(xué)生容易些。一個(gè)已經(jīng)掌握某種車床的操作技能的學(xué)生，學(xué)習(xí)新的操作技能，就比一個(gè)剛參加生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)生要容易得多。這些都是技能的遷移現(xiàn)象。
技能的干擾就是過(guò)去形成的技能對(duì)于新技能的形成具有消極的影響，使新的技能難以形成；或者在新的技能已經(jīng)形成以后，舊的技能仍然對(duì)它有一定的阻礙作用。例如學(xué)生熟悉了一種方言的話音，對(duì)于掌握普通話的語(yǔ)音有很大的阻礙作用。又如一個(gè)學(xué)生在先后相差不遠(yuǎn)的時(shí)間學(xué)習(xí)俄語(yǔ)和英語(yǔ)兩種外國(guó)語(yǔ)，在發(fā)音的某些方面就容易發(fā)生互相干擾。用右腳起跳的急行跳高技能對(duì)于掌握用左腳起跳的撐竿跳高技能也有干擾作用。
技能的遷移和干擾問(wèn)題與教育工作中的許多實(shí)際問(wèn)題有著密切關(guān)系。例如，教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)科安排問(wèn)題，教材的組織問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇問(wèn)題，課表的編排問(wèn)題，都要注意使已經(jīng)形成的技能更多更好地遷移到新的技能上去，同時(shí)避免技能之間的互相干擾。因此，心理學(xué)需要探討技能遷移的規(guī)律，以便更好地為教育工作服務(wù)。
學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握各種不同的技能。各種技能之間往往相互影響。這種相互影響包括積極的遷移和消極的干擾。
已經(jīng)掌握了的技能對(duì)于新技能的形成發(fā)生積極的影響，促進(jìn)新技能的形成，叫做技能的遷移，無(wú)論動(dòng)作技能或心智技能都有遷移現(xiàn)象。例如，實(shí)驗(yàn)證明，練習(xí)右手畫線可以使左手的畫線活動(dòng)有所進(jìn)步，雖然被試者沒(méi)有用左手作過(guò)練習(xí)。這就是說(shuō)右手的畫線技能對(duì)左手有遷移現(xiàn)象。一個(gè)過(guò)去學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生，再學(xué)俄語(yǔ)，就能在掌握某些發(fā)音和閱讀技能方面比沒(méi)有學(xué)過(guò)外語(yǔ)的學(xué)生容易些。一個(gè)已經(jīng)掌握某種車床的操作技能的學(xué)生，學(xué)習(xí)新的操作技能，就比一個(gè)剛參加生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)生要容易得多。這些都是技能的遷移現(xiàn)象。
技能的干擾就是過(guò)去形成的技能對(duì)于新技能的形成具有消極的影響，使新的技能難以形成；或者在新的技能已經(jīng)形成以后，舊的技能仍然對(duì)它有一定的阻礙作用。例如學(xué)生熟悉了一種方言的話音，對(duì)于掌握普通話的語(yǔ)音有很大的阻礙作用。又如一個(gè)學(xué)生在先后相差不遠(yuǎn)的時(shí)間學(xué)習(xí)俄語(yǔ)和英語(yǔ)兩種外國(guó)語(yǔ)，在發(fā)音的某些方面就容易發(fā)生互相干擾。用右腳起跳的急行跳高技能對(duì)于掌握用左腳起跳的撐竿跳高技能也有干擾作用。
技能的遷移和干擾問(wèn)題與教育工作中的許多實(shí)際問(wèn)題有著密切關(guān)系。例如，教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)科安排問(wèn)題，教材的組織問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇問(wèn)題，課表的編排問(wèn)題，都要注意使已經(jīng)形成的技能更多更好地遷移到新的技能上去，同時(shí)避免技能之間的互相干擾。因此，心理學(xué)需要探討技能遷移的規(guī)律，以便更好地為教育工作服務(wù)。