第二節(jié) 歸納概括的答題要點(diǎn)
一、歸納概括的三大要求
概括，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。而事物的現(xiàn)象，有的表現(xiàn)了事物的本質(zhì)，有的則不能很好地表現(xiàn)事物的本質(zhì)，甚至還會(huì)有一些“假象”。這就需要我們?cè)诟爬〞r(shí)拋開事物的現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。當(dāng)我們?cè)谘芯磕硞€(gè)對(duì)象時(shí)，可以有條件地把這一事物從普遍聯(lián)系中分離出來(lái)，從實(shí)踐的需要出發(fā)給自己提出一定的目標(biāo)，然后據(jù)此抽取對(duì)象的某一方面，而舍棄其他方面，以便研究事物的本質(zhì)。
這個(gè)抽象思維的“提取”和“分離”對(duì)象特性的活動(dòng)并不是要使事物支離破碎、片面化、空洞化，而是為了暫時(shí)拋開其他的聯(lián)系條件突出其主要方面，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成該事物的本質(zhì)屬性。
此外，我們還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要對(duì)事物做出正確的概括，就必須有科學(xué)態(tài)度。如果沒有科學(xué)的態(tài)度，要想對(duì)客觀事物做出準(zhǔn)確的概括是不可能的。人的思維的概括能力，是在實(shí)踐中形成的，是在文化的積淀下不斷增長(zhǎng)、提高的。所以正確地進(jìn)行概括離不開實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，離不開智慧，離不開科學(xué)，離不開學(xué)問(wèn)，自然也離不開科學(xué)態(tài)度。
如前所述，概括要點(diǎn)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，所以我們必須有科學(xué)的態(tài)度，同時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。有?yán)謹(jǐn)?shù)木?，就能夠從普遍?lián)系的事實(shí)中，找到一般的、帶普遍性的論斷；反之，如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，則使事實(shí)根據(jù)不足，對(duì)內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確、不深刻，導(dǎo)致輕易地、匆忙地、草率地做出輕率的概括。要知道，用任何單一的事物來(lái)證明普遍真理，都會(huì)帶來(lái)一定的局限性和相對(duì)性。所以，進(jìn)行概括時(shí)既要謹(jǐn)慎地檢查證據(jù)的真假，又要非常認(rèn)真地收集大量的證據(jù)，分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，防止以偏概全，防止以幻想的、偶然的聯(lián)系代替真實(shí)的、必然的聯(lián)系。從特定材料中提煉觀點(diǎn)，往往需要多種方法綜合和靈活運(yùn)用。而運(yùn)用得成功與否，則依靠我們的認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析概括能力或思維能力，因而，平日的素養(yǎng)是關(guān)鍵。
概括材料主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：
(一)忠實(shí)于原文，高于原文
概括必須忠實(shí)于原文，這是申論考試必須遵守的原則，也是考生首先必須注意到的問(wèn)題之一。忠實(shí)于原文，即忠實(shí)于所給定的材料，就是要求考生概括材料時(shí)必須緊扣給定材料的中心思想，既不能偏離主題、任意揮灑，也不能掛一漏萬(wàn)，只有這樣才能做到準(zhǔn)確和全面。在概括材料時(shí)，考生一般不得隨意改變?cè)牡闹行暮鸵c(diǎn)，也不能隨意改變?cè)牡捏w裁、人稱和寫作手法。僅憑個(gè)人感覺而胡亂概括主題是申論考試的大忌。但是，忠實(shí)于原文也不是就事論事，而是在不改變?cè)闹行乃枷搿⒅饕獌?nèi)容的前提下進(jìn)行高度的概括和提煉，完整、準(zhǔn)確、提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出材料的精髓。概括材料就如同漫畫肖像，既不能把原型畫成一個(gè)骷髏架，又要以極為簡(jiǎn)約的傳神之筆勾勒出原型的典型特征。
下面是2001年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論考試為例進(jìn)行評(píng)析：
【答卷】
(1)不能一味強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)而忽視與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)的其他因素和環(huán)保。噪聲污染是環(huán)境污染的重要污染源。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依靠社會(huì)整體的發(fā)展，綜合因素不能偏廢。
(2)居民的利益，得不到保障，反映出執(zhí)法的不嚴(yán)。
(3)建廠時(shí)應(yīng)做好整體規(guī)劃，顧全長(zhǎng)期因素，不能單純追求眼前利益。
(4)類似訴訟增多，法院尚未找到合理的處理方法，也反映了法制的不健全，應(yīng)完善立法并提高執(zhí)法效率。
答卷評(píng)析
這份答卷的問(wèn)題是：考生在概括材料時(shí)被給定的材料牽著鼻子走，基本上是一部分材料概括一個(gè)問(wèn)題，沒有做到在駕馭全部材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提煉和濃縮，從中概括出精髓。
(二)刪繁就簡(jiǎn)，保留精華
在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行高度概括，就必須學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，學(xué)會(huì)言簡(jiǎn)意賅，學(xué)會(huì)提煉與抽象。刪繁就簡(jiǎn)，就是要?jiǎng)h掉細(xì)枝末節(jié)，保留主干和精華。也就是說(shuō)，在閱讀和篩選材料時(shí)，要注意先把材料中次要的部分大膽剔除掉，把主要的部分小心保留下來(lái)；把材料中大量的例證大膽剔除掉，把主要的觀點(diǎn)小心保留下來(lái)；把材料中具體的描寫、詳盡的敘述大膽地剔除掉，把中心的思想、核心的概念小心保留下來(lái)。然后把經(jīng)過(guò)細(xì)心篩選的主要的部分、主要的觀點(diǎn)、中心的思想、核心的概念進(jìn)行反復(fù)的洗練和抽象，形成忠實(shí)于給定材料而又符合試題要求的中心思想。最后，考生通過(guò)重新組織語(yǔ)言，把抽象出的中心思想用嚴(yán)密的邏輯、規(guī)范的語(yǔ)言、明晰的線索組織成一篇短小精悍、觀點(diǎn)鮮明的小短文。考生在刪削材料的過(guò)程中，一定要確保刪去的是那些可有可無(wú)的過(guò)渡段、過(guò)渡句、修飾語(yǔ)，是那些大量堆砌起來(lái)的材料，是那些長(zhǎng)篇大論的敘述和鋪墊，切忌無(wú)意間刪去了材料中的重要段落、觀點(diǎn)和概念，從而丟掉了材料中的精華，影響了概括的質(zhì)量。
例如在考生比較熟悉的《塞翁失馬》一文的最后，作者以一語(yǔ)概括之，語(yǔ)言精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有任何贅述和多余的鋪墊，高度地概括了整篇文章所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)，所謂“福與禍，禍與福的轉(zhuǎn)化是不可能到頭的，其中的奧妙也是不可能隨便推測(cè)的”這一事物因果之間相互轉(zhuǎn)化和辯證的道理。整篇文章不論是在對(duì)塞翁失馬這一事件的陳述上，還是在對(duì)材料主旨的概括上都給了我們很好的啟示。
二、歸納概括的三大方法
申論考試中的“概括”這一部分在寫法上靈活多樣，沒有一個(gè)固定的格式。根據(jù)所給定材料反映內(nèi)容性質(zhì)的不同，可以按時(shí)間順序歸納，也可以按不同的方面和層次歸納，還可以按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。無(wú)論用哪一種形式概述，都要將所給材料進(jìn)行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容等。
(一)充分理解題意
(1)字?jǐn)?shù)限定：彈性限度只能在所規(guī)定字?jǐn)?shù)的上下10%以內(nèi)。過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。
(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語(yǔ)句精煉，簡(jiǎn)明扼要，不冗長(zhǎng)、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。
(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，隨意發(fā)揮。
(4)輕重權(quán)衡：反映的主要問(wèn)題，即表述的主要事實(shí)或觀點(diǎn)。答題時(shí)不要拘泥于細(xì)枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來(lái)把握主要問(wèn)題?？梢哉J(rèn)為，主要問(wèn)題是在文中帶有傾向性的問(wèn)題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。
(二)掌握答題步驟
(1)在閱讀的過(guò)程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。
(2)將勾畫出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語(yǔ)句，只留下其主干部分。
(3)用通順的語(yǔ)言把留下的語(yǔ)句組織起來(lái)，就是全文所反映的主要問(wèn)題。
三、歸納概括的三大技巧
(一)提取材料的信息
文章是信息的載體，篩選并提取材料中的信息是一項(xiàng)基本的閱讀能力，也是進(jìn)行概括的前提條件。信息是指材料中的關(guān)鍵要領(lǐng)和知識(shí)，以及對(duì)這些知識(shí)的解釋與闡述等。材料對(duì)信息的闡述呈現(xiàn)多方位、多角度的復(fù)雜性。要準(zhǔn)確、快速地提取材料中的信息必須做到以下幾個(gè)方面：
1.善于正確篩選詞義
詞義即詞語(yǔ)的意義，即對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行剖析，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)斷定其真正含義。分清詞語(yǔ)語(yǔ)氣的輕重，以及包含的感情色彩，是贊美、肯定、褒獎(jiǎng)、喜愛還是批判、否定、貶斥、憎惡，從而篩選出該詞在材料中的具體含義。
(二)分析評(píng)價(jià)材料的觀點(diǎn)
分析評(píng)價(jià)材料的觀點(diǎn)是在理解語(yǔ)句、提取信息、理清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合程度較高的思維活動(dòng)。觀點(diǎn)總要通過(guò)不同的方式在材料中表現(xiàn)出來(lái)，熔鑄了作者的情感和旨意，觀點(diǎn)是作者對(duì)全部材料、事實(shí)、問(wèn)題的基本看法和評(píng)價(jià)，屬于觀念形態(tài)的東西。所以，在分析評(píng)價(jià)材料觀點(diǎn)時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.聯(lián)系時(shí)代背景
只有了解時(shí)代背景才能了解所反映的內(nèi)容，才能領(lǐng)會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境，才能做出實(shí)事求是的分析和評(píng)價(jià)。
(三)概括材料的中心內(nèi)容和思想
申論考試一般給定4 000～9 000字左右的材料，這些材料不是簡(jiǎn)單的堆砌，而是有一根或兩根主線，體現(xiàn)一個(gè)中心思想的。概括內(nèi)容就是要找出材料的中心思想，這就要求有很強(qiáng)的分析、綜合、概括能力。概括中心思想要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先是，概括的角度要一致。角度有很多，如時(shí)間角度、空間角度、人稱角度，對(duì)于一個(gè)材料，概括的角度卻不止一個(gè)，可以從多個(gè)角度進(jìn)行概括。但無(wú)論怎樣選擇角度，一旦角度確定，就應(yīng)該前后一致，而不能彼此沖突。其次，概括內(nèi)容要全面。4 000～9 000字的材料，涵蓋很多內(nèi)容，這就要求閱讀時(shí)要全面了解和掌握。而概括中心內(nèi)容時(shí)也要從全文出發(fā)，縱觀全文，從而對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全面的概括，而不是僅概括一部分或一段內(nèi)容，或問(wèn)題的一個(gè)方面。
一、歸納概括的三大要求
概括，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。而事物的現(xiàn)象，有的表現(xiàn)了事物的本質(zhì)，有的則不能很好地表現(xiàn)事物的本質(zhì)，甚至還會(huì)有一些“假象”。這就需要我們?cè)诟爬〞r(shí)拋開事物的現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。當(dāng)我們?cè)谘芯磕硞€(gè)對(duì)象時(shí)，可以有條件地把這一事物從普遍聯(lián)系中分離出來(lái)，從實(shí)踐的需要出發(fā)給自己提出一定的目標(biāo)，然后據(jù)此抽取對(duì)象的某一方面，而舍棄其他方面，以便研究事物的本質(zhì)。
這個(gè)抽象思維的“提取”和“分離”對(duì)象特性的活動(dòng)并不是要使事物支離破碎、片面化、空洞化，而是為了暫時(shí)拋開其他的聯(lián)系條件突出其主要方面，發(fā)現(xiàn)構(gòu)成該事物的本質(zhì)屬性。
此外，我們還應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要對(duì)事物做出正確的概括，就必須有科學(xué)態(tài)度。如果沒有科學(xué)的態(tài)度，要想對(duì)客觀事物做出準(zhǔn)確的概括是不可能的。人的思維的概括能力，是在實(shí)踐中形成的，是在文化的積淀下不斷增長(zhǎng)、提高的。所以正確地進(jìn)行概括離不開實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，離不開智慧，離不開科學(xué)，離不開學(xué)問(wèn)，自然也離不開科學(xué)態(tài)度。
如前所述，概括要點(diǎn)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，所以我們必須有科學(xué)的態(tài)度，同時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。有?yán)謹(jǐn)?shù)木?，就能夠從普遍?lián)系的事實(shí)中，找到一般的、帶普遍性的論斷；反之，如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，則使事實(shí)根據(jù)不足，對(duì)內(nèi)部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確、不深刻，導(dǎo)致輕易地、匆忙地、草率地做出輕率的概括。要知道，用任何單一的事物來(lái)證明普遍真理，都會(huì)帶來(lái)一定的局限性和相對(duì)性。所以，進(jìn)行概括時(shí)既要謹(jǐn)慎地檢查證據(jù)的真假，又要非常認(rèn)真地收集大量的證據(jù)，分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，防止以偏概全，防止以幻想的、偶然的聯(lián)系代替真實(shí)的、必然的聯(lián)系。從特定材料中提煉觀點(diǎn)，往往需要多種方法綜合和靈活運(yùn)用。而運(yùn)用得成功與否，則依靠我們的認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析概括能力或思維能力，因而，平日的素養(yǎng)是關(guān)鍵。
概括材料主要應(yīng)把握以下三點(diǎn)：
(一)忠實(shí)于原文，高于原文
概括必須忠實(shí)于原文，這是申論考試必須遵守的原則，也是考生首先必須注意到的問(wèn)題之一。忠實(shí)于原文，即忠實(shí)于所給定的材料，就是要求考生概括材料時(shí)必須緊扣給定材料的中心思想，既不能偏離主題、任意揮灑，也不能掛一漏萬(wàn)，只有這樣才能做到準(zhǔn)確和全面。在概括材料時(shí)，考生一般不得隨意改變?cè)牡闹行暮鸵c(diǎn)，也不能隨意改變?cè)牡捏w裁、人稱和寫作手法。僅憑個(gè)人感覺而胡亂概括主題是申論考試的大忌。但是，忠實(shí)于原文也不是就事論事，而是在不改變?cè)闹行乃枷搿⒅饕獌?nèi)容的前提下進(jìn)行高度的概括和提煉，完整、準(zhǔn)確、提綱挈領(lǐng)地體現(xiàn)出材料的精髓。概括材料就如同漫畫肖像，既不能把原型畫成一個(gè)骷髏架，又要以極為簡(jiǎn)約的傳神之筆勾勒出原型的典型特征。
下面是2001年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論考試為例進(jìn)行評(píng)析：
【答卷】
(1)不能一味強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)建設(shè)而忽視與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)的其他因素和環(huán)保。噪聲污染是環(huán)境污染的重要污染源。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，依靠社會(huì)整體的發(fā)展，綜合因素不能偏廢。
(2)居民的利益，得不到保障，反映出執(zhí)法的不嚴(yán)。
(3)建廠時(shí)應(yīng)做好整體規(guī)劃，顧全長(zhǎng)期因素，不能單純追求眼前利益。
(4)類似訴訟增多，法院尚未找到合理的處理方法，也反映了法制的不健全，應(yīng)完善立法并提高執(zhí)法效率。
答卷評(píng)析
這份答卷的問(wèn)題是：考生在概括材料時(shí)被給定的材料牽著鼻子走，基本上是一部分材料概括一個(gè)問(wèn)題，沒有做到在駕馭全部材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的提煉和濃縮，從中概括出精髓。
(二)刪繁就簡(jiǎn)，保留精華
在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行高度概括，就必須學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，學(xué)會(huì)言簡(jiǎn)意賅，學(xué)會(huì)提煉與抽象。刪繁就簡(jiǎn)，就是要?jiǎng)h掉細(xì)枝末節(jié)，保留主干和精華。也就是說(shuō)，在閱讀和篩選材料時(shí)，要注意先把材料中次要的部分大膽剔除掉，把主要的部分小心保留下來(lái)；把材料中大量的例證大膽剔除掉，把主要的觀點(diǎn)小心保留下來(lái)；把材料中具體的描寫、詳盡的敘述大膽地剔除掉，把中心的思想、核心的概念小心保留下來(lái)。然后把經(jīng)過(guò)細(xì)心篩選的主要的部分、主要的觀點(diǎn)、中心的思想、核心的概念進(jìn)行反復(fù)的洗練和抽象，形成忠實(shí)于給定材料而又符合試題要求的中心思想。最后，考生通過(guò)重新組織語(yǔ)言，把抽象出的中心思想用嚴(yán)密的邏輯、規(guī)范的語(yǔ)言、明晰的線索組織成一篇短小精悍、觀點(diǎn)鮮明的小短文。考生在刪削材料的過(guò)程中，一定要確保刪去的是那些可有可無(wú)的過(guò)渡段、過(guò)渡句、修飾語(yǔ)，是那些大量堆砌起來(lái)的材料，是那些長(zhǎng)篇大論的敘述和鋪墊，切忌無(wú)意間刪去了材料中的重要段落、觀點(diǎn)和概念，從而丟掉了材料中的精華，影響了概括的質(zhì)量。
例如在考生比較熟悉的《塞翁失馬》一文的最后，作者以一語(yǔ)概括之，語(yǔ)言精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒有任何贅述和多余的鋪墊，高度地概括了整篇文章所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)，所謂“福與禍，禍與福的轉(zhuǎn)化是不可能到頭的，其中的奧妙也是不可能隨便推測(cè)的”這一事物因果之間相互轉(zhuǎn)化和辯證的道理。整篇文章不論是在對(duì)塞翁失馬這一事件的陳述上，還是在對(duì)材料主旨的概括上都給了我們很好的啟示。
二、歸納概括的三大方法
申論考試中的“概括”這一部分在寫法上靈活多樣，沒有一個(gè)固定的格式。根據(jù)所給定材料反映內(nèi)容性質(zhì)的不同，可以按時(shí)間順序歸納，也可以按不同的方面和層次歸納，還可以按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。無(wú)論用哪一種形式概述，都要將所給材料進(jìn)行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容等。
(一)充分理解題意
(1)字?jǐn)?shù)限定：彈性限度只能在所規(guī)定字?jǐn)?shù)的上下10%以內(nèi)。過(guò)高或過(guò)低原則上都要扣分。
(2)表述方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表述要求語(yǔ)句精煉，簡(jiǎn)明扼要，不冗長(zhǎng)、不啰嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。
(3)范圍限定：只能在給定材料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，隨意發(fā)揮。
(4)輕重權(quán)衡：反映的主要問(wèn)題，即表述的主要事實(shí)或觀點(diǎn)。答題時(shí)不要拘泥于細(xì)枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來(lái)把握主要問(wèn)題?？梢哉J(rèn)為，主要問(wèn)題是在文中帶有傾向性的問(wèn)題，它決定或支配著文章思路的走向或觀念的變遷。
(二)掌握答題步驟
(1)在閱讀的過(guò)程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。
(2)將勾畫出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語(yǔ)句，只留下其主干部分。
(3)用通順的語(yǔ)言把留下的語(yǔ)句組織起來(lái)，就是全文所反映的主要問(wèn)題。
三、歸納概括的三大技巧
(一)提取材料的信息
文章是信息的載體，篩選并提取材料中的信息是一項(xiàng)基本的閱讀能力，也是進(jìn)行概括的前提條件。信息是指材料中的關(guān)鍵要領(lǐng)和知識(shí)，以及對(duì)這些知識(shí)的解釋與闡述等。材料對(duì)信息的闡述呈現(xiàn)多方位、多角度的復(fù)雜性。要準(zhǔn)確、快速地提取材料中的信息必須做到以下幾個(gè)方面：
1.善于正確篩選詞義
詞義即詞語(yǔ)的意義，即對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行剖析，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)斷定其真正含義。分清詞語(yǔ)語(yǔ)氣的輕重，以及包含的感情色彩，是贊美、肯定、褒獎(jiǎng)、喜愛還是批判、否定、貶斥、憎惡，從而篩選出該詞在材料中的具體含義。
(二)分析評(píng)價(jià)材料的觀點(diǎn)
分析評(píng)價(jià)材料的觀點(diǎn)是在理解語(yǔ)句、提取信息、理清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合程度較高的思維活動(dòng)。觀點(diǎn)總要通過(guò)不同的方式在材料中表現(xiàn)出來(lái)，熔鑄了作者的情感和旨意，觀點(diǎn)是作者對(duì)全部材料、事實(shí)、問(wèn)題的基本看法和評(píng)價(jià)，屬于觀念形態(tài)的東西。所以，在分析評(píng)價(jià)材料觀點(diǎn)時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.聯(lián)系時(shí)代背景
只有了解時(shí)代背景才能了解所反映的內(nèi)容，才能領(lǐng)會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境，才能做出實(shí)事求是的分析和評(píng)價(jià)。
(三)概括材料的中心內(nèi)容和思想
申論考試一般給定4 000～9 000字左右的材料，這些材料不是簡(jiǎn)單的堆砌，而是有一根或兩根主線，體現(xiàn)一個(gè)中心思想的。概括內(nèi)容就是要找出材料的中心思想，這就要求有很強(qiáng)的分析、綜合、概括能力。概括中心思想要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先是，概括的角度要一致。角度有很多，如時(shí)間角度、空間角度、人稱角度，對(duì)于一個(gè)材料，概括的角度卻不止一個(gè)，可以從多個(gè)角度進(jìn)行概括。但無(wú)論怎樣選擇角度，一旦角度確定，就應(yīng)該前后一致，而不能彼此沖突。其次，概括內(nèi)容要全面。4 000～9 000字的材料，涵蓋很多內(nèi)容，這就要求閱讀時(shí)要全面了解和掌握。而概括中心內(nèi)容時(shí)也要從全文出發(fā)，縱觀全文，從而對(duì)內(nèi)容進(jìn)行全面的概括，而不是僅概括一部分或一段內(nèi)容，或問(wèn)題的一個(gè)方面。