中公教育解析09年國(guó)考申論試題
作者：張永生
09年國(guó)考申論部分于今天下午結(jié)束，從所提供的材料看，今年申論的主題是糧食安全，個(gè)別題也涉及其它主題。從題型設(shè)置上依然采用的概括材料，提出對(duì)策，文章論證的基本考察題型，以及文章題。
第一道題為概括類試題，主要是定向概括，也就是會(huì)選擇集中一部分內(nèi)容、一部分要點(diǎn)來(lái)讓考生進(jìn)行概括，今年選擇的還是相對(duì)比較傳統(tǒng)的主要問(wèn)題概括，其中一部分問(wèn)題就是概括我國(guó)在改革開(kāi)放30年來(lái)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域存在的一些問(wèn)題，如果考生在平時(shí)能對(duì)這一類題型有一個(gè)比較好的把握的話，難度并不大。
第二道題的第一問(wèn)為分析類試題。這類問(wèn)題是近兩年申論考試的重點(diǎn)，分析是一種深度的概括，考生要緊密結(jié)合材料，今年申論考的是林老板對(duì)問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)，讓考生去揭示本質(zhì)問(wèn)題是什么，這類的問(wèn)題就是要大家緊密結(jié)合材料，進(jìn)行深入講解。
第二問(wèn)為對(duì)策類試題。對(duì)策題一定是這次考試的重點(diǎn)，因?yàn)樯暾撟罱K考的是考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，今年的對(duì)策題與往年相比要靈活得多，沒(méi)有讓考生直接去提出對(duì)策，而是題目中提出了一些思路讓大家進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，比如說(shuō)題中就就提出“價(jià)格是解決我國(guó)糧食問(wèn)題的關(guān)鍵”這一觀點(diǎn)，讓談?wù)勔?jiàn)解。說(shuō)到提高糧食價(jià)格確實(shí)是解決方法之一，確保糧食安全、提高農(nóng)民種食的積極性等也是解決糧食問(wèn)題的途徑，但是在提高糧食積極性的時(shí)候要做到統(tǒng)籌兼顧，要兼顧到糧食的生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的利益關(guān)系。提高糧食價(jià)格時(shí)，種糧農(nóng)民會(huì)得到相應(yīng)的收益，但作為糧食的消費(fèi)者，尤其是城鄉(xiāng)當(dāng)中的低收入群體，他們的生活成本尤其是飲食成本會(huì)相應(yīng)提高，反而會(huì)傷害他們的利益，所以糧食價(jià)格一定要定在合理的水平之上，做到統(tǒng)籌兼顧，用科學(xué)發(fā)展觀的精神來(lái)分析考試當(dāng)中的某些問(wèn)題，這就是利用科學(xué)發(fā)展觀中的基本方法——統(tǒng)籌兼顧來(lái)看待糧食問(wèn)題。
第三大題有兩個(gè)小問(wèn)，一問(wèn)是對(duì)沿海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的問(wèn)題，提出質(zhì)疑后分析，這同樣也是分析性試題，這和糧食問(wèn)題這個(gè)主題結(jié)合得并不是那么緊密，所以考生面對(duì)這道題時(shí)主要還是要把握材料。
第二小問(wèn)還是一個(gè)對(duì)策性的試題，這道題和08年答復(fù)類的試題有相似之處，答復(fù)題實(shí)際就是一種對(duì)策的評(píng)價(jià)，今年仍然一樣，題中提到就糧食問(wèn)題召開(kāi)研討會(huì)，并提出了四點(diǎn)對(duì)策，讓考生評(píng)價(jià)其中的一條對(duì)策有什么問(wèn)題。從四點(diǎn)對(duì)策的思路上看基本是對(duì)的，但從細(xì)節(jié)來(lái)講卻存在很多問(wèn)題，比如建議加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，只要堅(jiān)持這種投入，我國(guó)的糧食產(chǎn)量完全就可以解決，甚至可以出口，那么這實(shí)際上和中央的精神有一定的差別，確保糧食安全確實(shí)要加大投入、提高農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)能力、農(nóng)民的種糧積極性，所以加大投入并不能解決所有問(wèn)題，需要綜合的措施加以解決，我國(guó)的糧食安全需要國(guó)家的政策保證國(guó)家糧食供需僅平衡，糧食的產(chǎn)量不足，會(huì)威脅到糧食的安全。如果糧食的產(chǎn)量高于需求的話，那又會(huì)出現(xiàn)一種傷農(nóng)的狀態(tài)。我國(guó)要擴(kuò)大糧食的產(chǎn)量，但實(shí)際上也不能無(wú)限制地?cái)U(kuò)大，甚至出口；那么第二個(gè)建議就是關(guān)于實(shí)行建議科學(xué)地分配全球有限的糧食，隨著全球油價(jià)上漲，有部分國(guó)家利用這種糧食去加工成生活燃料，比如說(shuō)燃料乙醇；又有一部分國(guó)家存在人們難以解決溫飽的狀況，基于這兩個(gè)問(wèn)題，就提出了要科學(xué)地分配全球有限的糧食資源，應(yīng)該說(shuō)這樣的思路也是可取的，但是具體的操作措施有一定問(wèn)題，并不是通過(guò)全球分配就能解決這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)國(guó)家都會(huì)有自己不同的情況，我們要加強(qiáng)國(guó)際間的合作，但是這種合作如何能真正解決糧食安全問(wèn)題還要很多具體的細(xì)節(jié)需要去把握。第三個(gè)建議就是倡導(dǎo)糧食節(jié)約，確保糧食安全的確需要例行節(jié)約，這與我國(guó)現(xiàn)在提出的建設(shè)節(jié)約性社會(huì)也是密切相關(guān)的，但是解決一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策考生應(yīng)該是寫(xiě)一些真正如何解決糧食安全的策略而不只是提出思路，真正倡導(dǎo)解決糧食，然后通過(guò)這種節(jié)約的方式確保我國(guó)的糧食安全，這是它存在的問(wèn)題；那么第四條建議就是加強(qiáng)國(guó)際合作。世界銀行，國(guó)際貨幣組織等國(guó)際組織對(duì)發(fā)展中國(guó)家提供糧食的援助，這樣當(dāng)然是解決的辦法，但是作為發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該立足于本國(guó)，那么就拿我國(guó)來(lái)說(shuō)，中央也提出從思想必須堅(jiān)持立足國(guó)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)糧食的基本自足，如果把我國(guó)13億人吃糧的問(wèn)題寄托于國(guó)際援助，這個(gè)既不可行，也不安全，其他發(fā)展國(guó)家也是一樣的，所以最根本的還是要實(shí)現(xiàn)糧食的自足。
最后一題是寫(xiě)一篇文章，文章沒(méi)有限定具體題目，但有具體要求。對(duì)于報(bào)考副省級(jí)以上的考生要求就材料中反映的問(wèn)題寫(xiě)一篇文章，并且要求視野開(kāi)闊，見(jiàn)解深刻，考生要注意的是要圍繞給出材料中反映的問(wèn)題，要求考生更深入地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；對(duì)于行政執(zhí)法、地市以下的考生要求結(jié)合材料中反映的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章，可以說(shuō)材料中的問(wèn)題比較多，那么這類考生就有多種選擇，可以選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)作答，相比之下這類考生相對(duì)容易作答。寫(xiě)這類文章沒(méi)有過(guò)多要求，與以往考試的回答思路是相通的，大家只要圍繞解決問(wèn)題這個(gè)思路去寫(xiě)就可以了。
就糧食安全這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上可以多角度去作答，最終就是要解決糧食安全，考生可以選擇不同角度去寫(xiě)，比如加強(qiáng)制度建設(shè)、完善我國(guó)耕地保護(hù)制度方面、選擇性投入等方面，大家可以選擇的角度是很多的，只要選擇一個(gè)適合的角度進(jìn)行深刻地闡述，再結(jié)合材料以及日常積累的知識(shí)就能寫(xiě)出一篇比較好的文章。
作者：張永生
09年國(guó)考申論部分于今天下午結(jié)束，從所提供的材料看，今年申論的主題是糧食安全，個(gè)別題也涉及其它主題。從題型設(shè)置上依然采用的概括材料，提出對(duì)策，文章論證的基本考察題型，以及文章題。
第一道題為概括類試題，主要是定向概括，也就是會(huì)選擇集中一部分內(nèi)容、一部分要點(diǎn)來(lái)讓考生進(jìn)行概括，今年選擇的還是相對(duì)比較傳統(tǒng)的主要問(wèn)題概括，其中一部分問(wèn)題就是概括我國(guó)在改革開(kāi)放30年來(lái)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域存在的一些問(wèn)題，如果考生在平時(shí)能對(duì)這一類題型有一個(gè)比較好的把握的話，難度并不大。
第二道題的第一問(wèn)為分析類試題。這類問(wèn)題是近兩年申論考試的重點(diǎn)，分析是一種深度的概括，考生要緊密結(jié)合材料，今年申論考的是林老板對(duì)問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)，讓考生去揭示本質(zhì)問(wèn)題是什么，這類的問(wèn)題就是要大家緊密結(jié)合材料，進(jìn)行深入講解。
第二問(wèn)為對(duì)策類試題。對(duì)策題一定是這次考試的重點(diǎn)，因?yàn)樯暾撟罱K考的是考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，今年的對(duì)策題與往年相比要靈活得多，沒(méi)有讓考生直接去提出對(duì)策，而是題目中提出了一些思路讓大家進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，比如說(shuō)題中就就提出“價(jià)格是解決我國(guó)糧食問(wèn)題的關(guān)鍵”這一觀點(diǎn)，讓談?wù)勔?jiàn)解。說(shuō)到提高糧食價(jià)格確實(shí)是解決方法之一，確保糧食安全、提高農(nóng)民種食的積極性等也是解決糧食問(wèn)題的途徑，但是在提高糧食積極性的時(shí)候要做到統(tǒng)籌兼顧，要兼顧到糧食的生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的利益關(guān)系。提高糧食價(jià)格時(shí)，種糧農(nóng)民會(huì)得到相應(yīng)的收益，但作為糧食的消費(fèi)者，尤其是城鄉(xiāng)當(dāng)中的低收入群體，他們的生活成本尤其是飲食成本會(huì)相應(yīng)提高，反而會(huì)傷害他們的利益，所以糧食價(jià)格一定要定在合理的水平之上，做到統(tǒng)籌兼顧，用科學(xué)發(fā)展觀的精神來(lái)分析考試當(dāng)中的某些問(wèn)題，這就是利用科學(xué)發(fā)展觀中的基本方法——統(tǒng)籌兼顧來(lái)看待糧食問(wèn)題。
第三大題有兩個(gè)小問(wèn)，一問(wèn)是對(duì)沿海地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的問(wèn)題，提出質(zhì)疑后分析，這同樣也是分析性試題，這和糧食問(wèn)題這個(gè)主題結(jié)合得并不是那么緊密，所以考生面對(duì)這道題時(shí)主要還是要把握材料。
第二小問(wèn)還是一個(gè)對(duì)策性的試題，這道題和08年答復(fù)類的試題有相似之處，答復(fù)題實(shí)際就是一種對(duì)策的評(píng)價(jià)，今年仍然一樣，題中提到就糧食問(wèn)題召開(kāi)研討會(huì)，并提出了四點(diǎn)對(duì)策，讓考生評(píng)價(jià)其中的一條對(duì)策有什么問(wèn)題。從四點(diǎn)對(duì)策的思路上看基本是對(duì)的，但從細(xì)節(jié)來(lái)講卻存在很多問(wèn)題，比如建議加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，只要堅(jiān)持這種投入，我國(guó)的糧食產(chǎn)量完全就可以解決，甚至可以出口，那么這實(shí)際上和中央的精神有一定的差別，確保糧食安全確實(shí)要加大投入、提高農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)能力、農(nóng)民的種糧積極性，所以加大投入并不能解決所有問(wèn)題，需要綜合的措施加以解決，我國(guó)的糧食安全需要國(guó)家的政策保證國(guó)家糧食供需僅平衡，糧食的產(chǎn)量不足，會(huì)威脅到糧食的安全。如果糧食的產(chǎn)量高于需求的話，那又會(huì)出現(xiàn)一種傷農(nóng)的狀態(tài)。我國(guó)要擴(kuò)大糧食的產(chǎn)量，但實(shí)際上也不能無(wú)限制地?cái)U(kuò)大，甚至出口；那么第二個(gè)建議就是關(guān)于實(shí)行建議科學(xué)地分配全球有限的糧食，隨著全球油價(jià)上漲，有部分國(guó)家利用這種糧食去加工成生活燃料，比如說(shuō)燃料乙醇；又有一部分國(guó)家存在人們難以解決溫飽的狀況，基于這兩個(gè)問(wèn)題，就提出了要科學(xué)地分配全球有限的糧食資源，應(yīng)該說(shuō)這樣的思路也是可取的，但是具體的操作措施有一定問(wèn)題，并不是通過(guò)全球分配就能解決這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)國(guó)家都會(huì)有自己不同的情況，我們要加強(qiáng)國(guó)際間的合作，但是這種合作如何能真正解決糧食安全問(wèn)題還要很多具體的細(xì)節(jié)需要去把握。第三個(gè)建議就是倡導(dǎo)糧食節(jié)約，確保糧食安全的確需要例行節(jié)約，這與我國(guó)現(xiàn)在提出的建設(shè)節(jié)約性社會(huì)也是密切相關(guān)的，但是解決一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策考生應(yīng)該是寫(xiě)一些真正如何解決糧食安全的策略而不只是提出思路，真正倡導(dǎo)解決糧食，然后通過(guò)這種節(jié)約的方式確保我國(guó)的糧食安全，這是它存在的問(wèn)題；那么第四條建議就是加強(qiáng)國(guó)際合作。世界銀行，國(guó)際貨幣組織等國(guó)際組織對(duì)發(fā)展中國(guó)家提供糧食的援助，這樣當(dāng)然是解決的辦法，但是作為發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該立足于本國(guó)，那么就拿我國(guó)來(lái)說(shuō)，中央也提出從思想必須堅(jiān)持立足國(guó)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)糧食的基本自足，如果把我國(guó)13億人吃糧的問(wèn)題寄托于國(guó)際援助，這個(gè)既不可行，也不安全，其他發(fā)展國(guó)家也是一樣的，所以最根本的還是要實(shí)現(xiàn)糧食的自足。
最后一題是寫(xiě)一篇文章，文章沒(méi)有限定具體題目，但有具體要求。對(duì)于報(bào)考副省級(jí)以上的考生要求就材料中反映的問(wèn)題寫(xiě)一篇文章，并且要求視野開(kāi)闊，見(jiàn)解深刻，考生要注意的是要圍繞給出材料中反映的問(wèn)題，要求考生更深入地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；對(duì)于行政執(zhí)法、地市以下的考生要求結(jié)合材料中反映的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章，可以說(shuō)材料中的問(wèn)題比較多，那么這類考生就有多種選擇，可以選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)作答，相比之下這類考生相對(duì)容易作答。寫(xiě)這類文章沒(méi)有過(guò)多要求，與以往考試的回答思路是相通的，大家只要圍繞解決問(wèn)題這個(gè)思路去寫(xiě)就可以了。
就糧食安全這個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上可以多角度去作答，最終就是要解決糧食安全，考生可以選擇不同角度去寫(xiě)，比如加強(qiáng)制度建設(shè)、完善我國(guó)耕地保護(hù)制度方面、選擇性投入等方面，大家可以選擇的角度是很多的，只要選擇一個(gè)適合的角度進(jìn)行深刻地闡述，再結(jié)合材料以及日常積累的知識(shí)就能寫(xiě)出一篇比較好的文章。