全國(guó)2008年1月高等教育自學(xué)考試
教育科學(xué)研究方法（二）試題
課程代碼：00456
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．教育科學(xué)研究方法形成發(fā)展的第三個(gè)時(shí)期是（ ）
A．系統(tǒng)綜合發(fā)展時(shí)期
B．直覺(jué)觀(guān)察時(shí)期
C．分析為主的時(shí)期
D．歸納發(fā)展時(shí)期
2．推論—驗(yàn)證的演繹法模式，早始于（ ）
A．亞里士多德
B．培根
C．斯賓塞
D．達(dá)爾文
3．教育研究中經(jīng)驗(yàn)和理論層次的第三種水平是（ ）
A．直覺(jué)觀(guān)察水平
B．遷移推廣水平
C．探究原因水平
D．理論研究水平
4．系統(tǒng)優(yōu)化理論的代表人物是（ ）
A．贊可夫
B．巴班斯基
C．布魯納
D．皮亞杰
5．分層隨機(jī)抽樣又稱(chēng)為（ ）
A．類(lèi)型抽樣
B．抽簽
C．機(jī)械抽樣
D．等距抽樣
6．在對(duì)歷史資料進(jìn)行分析鑒別中，主要確定資料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性的考證和評(píng)價(jià)過(guò)程是（ ）
A．直接評(píng)論
B．間接評(píng)價(jià)
C．內(nèi)部評(píng)論
D．外部評(píng)論
7．有明確目標(biāo)、問(wèn)題和范圍，有詳細(xì)的觀(guān)察計(jì)劃、步驟和合理設(shè)計(jì)的可控性觀(guān)察是（ ）
A．直接觀(guān)察
B．間接觀(guān)察
C．結(jié)構(gòu)式觀(guān)察
D．非結(jié)構(gòu)式觀(guān)察
8．對(duì)課外活動(dòng)小組，對(duì)數(shù)學(xué)奧林匹克班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀(guān)察等，屬于取樣記錄方法中的（ ）
A．時(shí)間取樣法
B．活動(dòng)取樣
C．事件取樣
D．內(nèi)容取樣
9．教育調(diào)查研究，按照調(diào)查手段來(lái)劃分，有問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查、調(diào)查表法和（ ）
A．測(cè)量調(diào)查
B．抽樣調(diào)查
C．現(xiàn)狀調(diào)查
D．相關(guān)調(diào)查
10．集體訪(fǎng)談?wù){(diào)查時(shí)，被調(diào)查者的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)控制，一般應(yīng)為（ ）
A．4—8人
B．5—10人
C．6—12人
D．7—14人
11．測(cè)量的高層次是（ ）
A．比率測(cè)量
B．定名測(cè)量
C．定序測(cè)量
D．定距測(cè)量
12．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派的主要代表人物是拉伊和（ ）
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．馮特
D．梅伊曼
13．表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度稱(chēng)為（ ）
A．內(nèi)在信度
B．外在信度
C．內(nèi)在效度
D．外在效度
14．對(duì)教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)性、規(guī)范性進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（ ）
A．目標(biāo)評(píng)價(jià)
B．過(guò)程評(píng)價(jià)
C．成果評(píng)價(jià)
D．用途評(píng)價(jià)
15．將整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟蔚乃季S方法是（ ）
A．分類(lèi)
B．分析
C．綜合
D．歸納
16．從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別或特殊結(jié)論的思維方法是（ ）
A．分析
B．綜合
C．演繹
D．歸納
17．定性分析中，進(jìn)行資料分析的首要工作是（ ）
A．資料的分類(lèi)
B．歸納分析
C．信度分析
D．資料的審核
18．教育科學(xué)研究課題有許多類(lèi)型，在適合統(tǒng)計(jì)分析的課題中，依據(jù)應(yīng)使用的統(tǒng)計(jì)分析方法可分為描述性課題和（ ）
A．假設(shè)性課題
B．推論性課題
C．顯著性課題
D．驗(yàn)證性課題
19．等級(jí)相關(guān)系數(shù)特別適用于（ ）
A．定名變量
B．順序變量
C．等級(jí)變量
D．等距變量
20．處理多個(gè)自變量與多個(gè)因變量相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)技術(shù)是（ ）
A．協(xié)方差分析
B．回歸分析
C．多元方差分析
D．單因素方差分析
教育科學(xué)研究方法（二）試題
課程代碼：00456
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．教育科學(xué)研究方法形成發(fā)展的第三個(gè)時(shí)期是（ ）
A．系統(tǒng)綜合發(fā)展時(shí)期
B．直覺(jué)觀(guān)察時(shí)期
C．分析為主的時(shí)期
D．歸納發(fā)展時(shí)期
2．推論—驗(yàn)證的演繹法模式，早始于（ ）
A．亞里士多德
B．培根
C．斯賓塞
D．達(dá)爾文
3．教育研究中經(jīng)驗(yàn)和理論層次的第三種水平是（ ）
A．直覺(jué)觀(guān)察水平
B．遷移推廣水平
C．探究原因水平
D．理論研究水平
4．系統(tǒng)優(yōu)化理論的代表人物是（ ）
A．贊可夫
B．巴班斯基
C．布魯納
D．皮亞杰
5．分層隨機(jī)抽樣又稱(chēng)為（ ）
A．類(lèi)型抽樣
B．抽簽
C．機(jī)械抽樣
D．等距抽樣
6．在對(duì)歷史資料進(jìn)行分析鑒別中，主要確定資料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性的考證和評(píng)價(jià)過(guò)程是（ ）
A．直接評(píng)論
B．間接評(píng)價(jià)
C．內(nèi)部評(píng)論
D．外部評(píng)論
7．有明確目標(biāo)、問(wèn)題和范圍，有詳細(xì)的觀(guān)察計(jì)劃、步驟和合理設(shè)計(jì)的可控性觀(guān)察是（ ）
A．直接觀(guān)察
B．間接觀(guān)察
C．結(jié)構(gòu)式觀(guān)察
D．非結(jié)構(gòu)式觀(guān)察
8．對(duì)課外活動(dòng)小組，對(duì)數(shù)學(xué)奧林匹克班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀(guān)察等，屬于取樣記錄方法中的（ ）
A．時(shí)間取樣法
B．活動(dòng)取樣
C．事件取樣
D．內(nèi)容取樣
9．教育調(diào)查研究，按照調(diào)查手段來(lái)劃分，有問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查、調(diào)查表法和（ ）
A．測(cè)量調(diào)查
B．抽樣調(diào)查
C．現(xiàn)狀調(diào)查
D．相關(guān)調(diào)查
10．集體訪(fǎng)談?wù){(diào)查時(shí)，被調(diào)查者的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)控制，一般應(yīng)為（ ）
A．4—8人
B．5—10人
C．6—12人
D．7—14人
11．測(cè)量的高層次是（ ）
A．比率測(cè)量
B．定名測(cè)量
C．定序測(cè)量
D．定距測(cè)量
12．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派的主要代表人物是拉伊和（ ）
A．赫爾巴特
B．盧梭
C．馮特
D．梅伊曼
13．表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度稱(chēng)為（ ）
A．內(nèi)在信度
B．外在信度
C．內(nèi)在效度
D．外在效度
14．對(duì)教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)性、規(guī)范性進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（ ）
A．目標(biāo)評(píng)價(jià)
B．過(guò)程評(píng)價(jià)
C．成果評(píng)價(jià)
D．用途評(píng)價(jià)
15．將整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟蔚乃季S方法是（ ）
A．分類(lèi)
B．分析
C．綜合
D．歸納
16．從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別或特殊結(jié)論的思維方法是（ ）
A．分析
B．綜合
C．演繹
D．歸納
17．定性分析中，進(jìn)行資料分析的首要工作是（ ）
A．資料的分類(lèi)
B．歸納分析
C．信度分析
D．資料的審核
18．教育科學(xué)研究課題有許多類(lèi)型，在適合統(tǒng)計(jì)分析的課題中，依據(jù)應(yīng)使用的統(tǒng)計(jì)分析方法可分為描述性課題和（ ）
A．假設(shè)性課題
B．推論性課題
C．顯著性課題
D．驗(yàn)證性課題
19．等級(jí)相關(guān)系數(shù)特別適用于（ ）
A．定名變量
B．順序變量
C．等級(jí)變量
D．等距變量
20．處理多個(gè)自變量與多個(gè)因變量相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)技術(shù)是（ ）
A．協(xié)方差分析
B．回歸分析
C．多元方差分析
D．單因素方差分析