高考考試大綱中對文科綜合提出了三方面的能力要求，即記憶、理解、應(yīng)用三個能力層次。
第一個能力層次的要求是記憶。
記憶的主要要求是觀察和描述，就歷史學(xué)科而言，則主要是掌握(記住)和說明歷史現(xiàn)象的情況。
歷史學(xué)科考試的特點是表述既定的歷史事實(來源于課本)，用既定的歷史事實去說明問題，對既定的歷史現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和說明(包括分析、評價等)。幾乎所有的答題活動都是建立在對歷史現(xiàn)象(歷史知識)的準(zhǔn)確、全面地掌握上的。因此歷史學(xué)科的第一能力就是記憶。這是歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科的一個突出的特點。
但是記憶又不能死記硬背，首先，要弄清歷史事物發(fā)展過程中各種因素之間的關(guān)系，通過了解各種因素的關(guān)系加深對事物的認(rèn)識，從而產(chǎn)生深刻的印象和記憶。其次，要通過分析，發(fā)現(xiàn)和抓住事物的特征和特點來掌握。這是值得掌握的內(nèi)容，所謂描述(說明)事物，主要描述的應(yīng)該是歷史現(xiàn)象的特點或特征。因此在學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)會并善于概括歷史現(xiàn)象的特征、特點。
第二個能力層次的要求是理解。
考試大綱要求理解的方面有：概念與結(jié)論；數(shù)據(jù)、圖表、公式、簡圖的意義及其關(guān)系。
說明進(jìn)一步指出，“所謂理解概念與結(jié)論是指知道概念與結(jié)論的內(nèi)容，確定概念與結(jié)論的類型、區(qū)別不同的概念與結(jié)論”。
接下來又指出：“對社會現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地分析，就是要調(diào)動所學(xué)知識對各種現(xiàn)象進(jìn)行綜合性認(rèn)識，這里包括社會現(xiàn)象產(chǎn)生的自然、歷史、意識的背景，社會現(xiàn)象發(fā)展演變的內(nèi)部因素和外部因素，與其他社會現(xiàn)象的關(guān)系；自然現(xiàn)象產(chǎn)生的因素和各種自然現(xiàn)象的變化關(guān)系?！?BR> 對歷史學(xué)科而言，如何達(dá)到這個能力要求呢？
在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中有意識地掌握四個步驟，第一步：認(rèn)識歷史事物發(fā)生的背景、原因、條件、激發(fā)因素等。
第二步：了解、掌握歷史事物的發(fā)展過程、內(nèi)容、概括事物的特征、特點、認(rèn)識事物的性質(zhì)、實質(zhì)等。
第三步：總結(jié)歷史事物的成敗原因、歷史作用、歷史影響、歷史地位、經(jīng)驗教訓(xùn)等。
第四步：研究這個歷史事物與其它歷史事物的關(guān)系，研究與地理環(huán)境(自然地理、經(jīng)濟地理等)的關(guān)系，研究它所反映的歷史規(guī)律以及和現(xiàn)實的關(guān)系。
第三個能力層次的要求是應(yīng)用。
大綱指出了三個方面的應(yīng)用：一是“提取有效信息進(jìn)行科學(xué)、合理的判斷、推理、歸納、預(yù)測”。二是“分析、說明成因”。三是“解決問題”。
第一個能力層次的要求是記憶。
記憶的主要要求是觀察和描述，就歷史學(xué)科而言，則主要是掌握(記住)和說明歷史現(xiàn)象的情況。
歷史學(xué)科考試的特點是表述既定的歷史事實(來源于課本)，用既定的歷史事實去說明問題，對既定的歷史現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和說明(包括分析、評價等)。幾乎所有的答題活動都是建立在對歷史現(xiàn)象(歷史知識)的準(zhǔn)確、全面地掌握上的。因此歷史學(xué)科的第一能力就是記憶。這是歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科的一個突出的特點。
但是記憶又不能死記硬背，首先，要弄清歷史事物發(fā)展過程中各種因素之間的關(guān)系，通過了解各種因素的關(guān)系加深對事物的認(rèn)識，從而產(chǎn)生深刻的印象和記憶。其次，要通過分析，發(fā)現(xiàn)和抓住事物的特征和特點來掌握。這是值得掌握的內(nèi)容，所謂描述(說明)事物，主要描述的應(yīng)該是歷史現(xiàn)象的特點或特征。因此在學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)會并善于概括歷史現(xiàn)象的特征、特點。
第二個能力層次的要求是理解。
考試大綱要求理解的方面有：概念與結(jié)論；數(shù)據(jù)、圖表、公式、簡圖的意義及其關(guān)系。
說明進(jìn)一步指出，“所謂理解概念與結(jié)論是指知道概念與結(jié)論的內(nèi)容，確定概念與結(jié)論的類型、區(qū)別不同的概念與結(jié)論”。
接下來又指出：“對社會現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)地分析，就是要調(diào)動所學(xué)知識對各種現(xiàn)象進(jìn)行綜合性認(rèn)識，這里包括社會現(xiàn)象產(chǎn)生的自然、歷史、意識的背景，社會現(xiàn)象發(fā)展演變的內(nèi)部因素和外部因素，與其他社會現(xiàn)象的關(guān)系；自然現(xiàn)象產(chǎn)生的因素和各種自然現(xiàn)象的變化關(guān)系?！?BR> 對歷史學(xué)科而言，如何達(dá)到這個能力要求呢？
在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中有意識地掌握四個步驟，第一步：認(rèn)識歷史事物發(fā)生的背景、原因、條件、激發(fā)因素等。
第二步：了解、掌握歷史事物的發(fā)展過程、內(nèi)容、概括事物的特征、特點、認(rèn)識事物的性質(zhì)、實質(zhì)等。
第三步：總結(jié)歷史事物的成敗原因、歷史作用、歷史影響、歷史地位、經(jīng)驗教訓(xùn)等。
第四步：研究這個歷史事物與其它歷史事物的關(guān)系，研究與地理環(huán)境(自然地理、經(jīng)濟地理等)的關(guān)系，研究它所反映的歷史規(guī)律以及和現(xiàn)實的關(guān)系。
第三個能力層次的要求是應(yīng)用。
大綱指出了三個方面的應(yīng)用：一是“提取有效信息進(jìn)行科學(xué)、合理的判斷、推理、歸納、預(yù)測”。二是“分析、說明成因”。三是“解決問題”。