日前,地處瑞金市最邊遠的山區(qū)村小岡面鄉(xiāng)下龍小學全體教師一大早就起了床,前往10公里外的鄉(xiāng)中心小學參加今年春季開學后的第一場工作會議。像這樣的工作會議,大家再熟悉不過了。但與以前會議不同的是,這次他們聽到了一個好消息:從今年1月份起,瑞金市按學校所在艱苦程度的不同分為邊遠、最邊遠兩個地域層次,在編在崗的教師根據(jù)地域的不同每月可享受70元、120元兩檔不同的特殊津貼。
在瑞金市,像下龍小學那樣的村片小共有108所,分散在該市不同的邊遠地方。該市市委、政府認識到,只有讓山區(qū)的每個孩子都讀書成才,才能實現(xiàn)瑞金經(jīng)濟的跨越式發(fā)展。為此,該市在2008年12月召開了教育強市工作會議,并出臺了《關于建設教育強市的決定》,其中就提出了從2009年1月起,對在邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)、邊遠村落的中小學校在編在崗的教師給予特殊津貼。
開學后,該市教育局要求機關干部全部下到聯(lián)系的農村學校,和師生們同吃同住,了解辦學情況,為邊遠山區(qū)教師扎根山區(qū)的奉獻精神鼓掌,為他們今后進一步努力工作加油鼓勁。
在瑞金市,像下龍小學那樣的村片小共有108所,分散在該市不同的邊遠地方。該市市委、政府認識到,只有讓山區(qū)的每個孩子都讀書成才,才能實現(xiàn)瑞金經(jīng)濟的跨越式發(fā)展。為此,該市在2008年12月召開了教育強市工作會議,并出臺了《關于建設教育強市的決定》,其中就提出了從2009年1月起,對在邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)、邊遠村落的中小學校在編在崗的教師給予特殊津貼。
開學后,該市教育局要求機關干部全部下到聯(lián)系的農村學校,和師生們同吃同住,了解辦學情況,為邊遠山區(qū)教師扎根山區(qū)的奉獻精神鼓掌,為他們今后進一步努力工作加油鼓勁。